導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)務(wù)管理學(xué)案例教學(xué)法分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：案例教學(xué)是常用的一種啟發(fā)式教學(xué)方式，能有效地提高學(xué)生理解能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。但案例教學(xué)法在高校財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)施效果還存在不足，本研究從合理設(shè)置案例教學(xué)比重、創(chuàng)新案例編制和多層次案例教學(xué)實(shí)踐等方面提出相關(guān)的建議，更好的發(fā)揮案例教學(xué)法教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理學(xué)；案例教學(xué)；教學(xué)研究

案例教學(xué)法是在教學(xué)中引入相關(guān)的典型案例，將課堂傳授、經(jīng)驗(yàn)交流或分組討論、場(chǎng)景模擬和重要知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)等過(guò)程有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造，加深對(duì)課堂知識(shí)理解的一種教學(xué)方法。美國(guó)哈佛商學(xué)院最早運(yùn)用案例教學(xué)法，選擇典型的商業(yè)情境或真實(shí)事件作為課程案例，取得了積極成效，隨后案例教學(xué)法在眾多學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理學(xué)是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程，其理論性、實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)，學(xué)生需要掌握一定會(huì)計(jì)理論與財(cái)務(wù)管理知識(shí)，這個(gè)過(guò)程需要輔之以相關(guān)的財(cái)務(wù)管理案例以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，案例教學(xué)法逐步引入到我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)案例教學(xué)，在課堂上建立仿真環(huán)境，使枯燥的理論講解過(guò)程變得生動(dòng)活潑，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法應(yīng)用中的不足

（1）案例教學(xué)重視程度不夠。國(guó)外大學(xué)的財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，案例教學(xué)的課時(shí)數(shù)占比通常在50%以上，部分大學(xué)甚至高達(dá)90%［1］。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)管理學(xué)課程相對(duì)于其他教育層次來(lái)說(shuō)更加側(cè)重于理論講授，主動(dòng)參與環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，這與中外教學(xué)理念差異存在一定的關(guān)系，在一定程度上反映出對(duì)案例教學(xué)重視程度不夠。另外，高校在案例教學(xué)方面的投入較為有限，缺少有效的激勵(lì)機(jī)制，教師在實(shí)施案例教學(xué)方面缺乏足夠的熱情，導(dǎo)致案例教學(xué)流于形式，學(xué)生能夠較好掌握課程中的理論，但運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所欠缺。（2）案例庫(kù)尚未完善。財(cái)務(wù)管理案例主要是針對(duì)融資、投資、運(yùn)營(yíng)管理等每一章節(jié)內(nèi)容的獨(dú)立編排和設(shè)置，缺乏貫穿財(cái)務(wù)管理工作始終的系統(tǒng)性、綜合性案例，對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象專(zhuān)業(yè)性審視和洞察不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分案例源于國(guó)外，或部分案例陳舊，與我國(guó)國(guó)情或所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境存在較大差異，無(wú)法適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的要求。鑒于企業(yè)商業(yè)秘密的限制，案例無(wú)法詳細(xì)陳述事件全貌，只是針對(duì)書(shū)中內(nèi)容設(shè)置的模擬情境，與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)的情況較為突出，這也是困擾當(dāng)前案例教學(xué)法廣泛開(kāi)展的難題。（3）缺少豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量。案例教學(xué)不僅要求教師掌握財(cái)務(wù)管理方面的理論知識(shí)，還要熟悉財(cái)務(wù)管理在實(shí)際工作中的各流程和操作細(xì)節(jié)［2］。我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理學(xué)教師理論功底深厚，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，多數(shù)是復(fù)述前人的案例情況，無(wú)法做到案例具體化和形象化，由此造成在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂組織以及考核評(píng)價(jià)等方面的不足，影響了案例教學(xué)法在高校財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、提升財(cái)務(wù)管理學(xué)案例教學(xué)效果的建議

提高財(cái)務(wù)管理學(xué)案例教學(xué)效果，應(yīng)改革財(cái)務(wù)管理學(xué)課堂教學(xué)模式，完善財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)機(jī)制，增加與當(dāng)前熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的財(cái)務(wù)管理案例，以此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（一）增加案例教學(xué)比重。課堂理論講授幫助學(xué)生構(gòu)建了財(cái)務(wù)管理的知識(shí)框架，案例教學(xué)則有效地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解，兩者有機(jī)結(jié)合能夠提高學(xué)生思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力［3］。學(xué)校應(yīng)重視財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)，鼓勵(lì)教師更多的開(kāi)展案例教學(xué)，可以通過(guò)調(diào)整案例教學(xué)的課時(shí)比例，案例教學(xué)至少應(yīng)該占到總課時(shí)的1/3，除了每章節(jié)后面用于輔助理解的案例外，增加貫穿財(cái)務(wù)管理工作過(guò)程的綜合案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的整體理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出科學(xué)判斷和決策，將財(cái)務(wù)管理知識(shí)融入工作實(shí)際之中。（二）設(shè)置符合時(shí)代特征的真實(shí)案例庫(kù)。目前，案例的來(lái)源渠道多樣，可以從公司的募集資金說(shuō)明書(shū)中獲取企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理信息，可以從證監(jiān)會(huì)的上市公司問(wèn)詢函和處理處罰公告以及上市公司披露的財(cái)務(wù)報(bào)告中提取相關(guān)的信息，還可以收集同一個(gè)企業(yè)連續(xù)多年的資金募集公告和上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告，追蹤資金使用效果、經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)管理狀況等，形成全面、真實(shí)、完整、連續(xù)的案例。將案例的典型特征融入課程學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)案例的引導(dǎo)性、實(shí)用性和時(shí)效性。案例選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，并留有一定發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源探索經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題背后的財(cái)務(wù)管理知識(shí)［4］。（三）建立調(diào)研培訓(xùn)、外聘專(zhuān)家和基地建設(shè)構(gòu)成的多層次實(shí)踐創(chuàng)新模式。［5］學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師實(shí)地考察、外出調(diào)研或創(chuàng)造條件推動(dòng)教師企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)案例教學(xué)法的實(shí)踐知識(shí)和力度把握，提高案例教學(xué)的積極性；學(xué)?？梢云刚?qǐng)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域?qū)＜一蚱髽I(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)開(kāi)展專(zhuān)題講座，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)探討財(cái)務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)研究基地建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，從各個(gè)方面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，形成動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的案例教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

［1］張巍巍.案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)中的引入及應(yīng)用分析［J］.中國(guó)電力教育,2012（11）.

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［3］孫澤華.案例教學(xué)法的誤區(qū)和應(yīng)用［J］.科教導(dǎo)刊，2019（1）.

［4］王璐.互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)法應(yīng)用分析［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）.

［5］孫璐.案例教學(xué)法在社會(huì)工作課程中的運(yùn)用研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（35）.

作者:趙丙艷 單位:上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院