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1統(tǒng)籌規(guī)劃，完善機制，全面推進學院教育信息化

1．1統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，加強校園信息化頂層設計

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院以信息技術(shù)發(fā)展為導向，以新技術(shù)、高標準、重統(tǒng)籌、廣思路為指導思想，以構(gòu)建先進優(yōu)越的數(shù)字化校園為目標，制定了學院教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃。結(jié)合新校區(qū)建設進展情況，將基礎設施、信息資源、應用系統(tǒng)等作為重點建設內(nèi)容，從管理運行、人力資金保障等方面進行規(guī)劃，加強校園信息化頂層設計。分期開展，逐步推進數(shù)字化校園建設，建設統(tǒng)一的信息化平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成共享，提升系統(tǒng)管理和服務水平。

1．2優(yōu)化體制機制，確保教育信息化順利開展

為了明確職責、加強協(xié)調(diào)，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院成立了教育信息化工作領(lǐng)導小組，設立了教育信息化領(lǐng)導小組辦公室，組建了系、部技術(shù)服務團隊，有效提升了信息化教學服務保障能力。為確保教育教學信息化順利開展，學校從網(wǎng)絡管理、資源建設、教學應用和支持服務四方面制定了各種規(guī)范、標準、制度。在網(wǎng)絡管理方面制定了相關(guān)管理制度及安全防護規(guī)范，保障了網(wǎng)絡人員、設施、管理的安全；資源建設方面制定了網(wǎng)絡課程、教學資源建設規(guī)范，引領(lǐng)數(shù)字資源建設；教學應用方面制定了一系列考核激勵措施，鼓勵教師參與信息化教學；支持服務方面，建設了統(tǒng)一的網(wǎng)站及網(wǎng)絡課程建設系統(tǒng)，自主開發(fā)了信息技術(shù)服務網(wǎng)站及應用，增強信息化支持和服務能力。

2需求帶動，深化應用，促進信息技術(shù)與教育教學的融合

2．1立足職教，滿足需求，搭建信息化教學平臺

信息化教學支撐平臺是職業(yè)院校開展技能型人才培養(yǎng)的重要支撐之一。為滿足職業(yè)教育教學“工學結(jié)合”教學模式的需要，學院根據(jù)職業(yè)教育的特點，搭建了具有職教特色的網(wǎng)絡教學平臺。其一，為滿足教師面向職業(yè)的基于項目、工作過程的教學活動開展，在通用網(wǎng)絡教學平臺基礎上，設計搭建了基于項目的網(wǎng)絡教學功能模塊?？蓾M足教師開展“頂崗實習、工學交替、任務驅(qū)動、項目教學”等個性化、創(chuàng)新性教學活動的組織和實施，輔助“訂單式”人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)教學過程與工作過程的對接。其二，為滿足校企溝通交互，校企共建共享資源等需要，搭建了企業(yè)在線培訓平臺，開辟了企業(yè)職工遠程學習、職業(yè)技能培訓的新空間。通過校企共建，達到了資源共享，優(yōu)勢互補，互利雙贏的效果，現(xiàn)有企業(yè)職工在平臺上建設了培訓資源并初步應用。

2．2宣傳激勵，逐步推動，促進信息化教學平臺的應用

為發(fā)揮信息化教學平臺輔教、輔學的作用，學院通過多種方式宣傳、激勵，分階段推動實施。具體做法有：一是多方面宣傳推廣，轉(zhuǎn)變教師觀念。通過應用操作動畫、應用簡訊、課程案例等方式，對信息化教學平臺進行推廣宣傳。二是廣泛開展培訓，讓師生會用，能用起來，同時做好日常技術(shù)支持，設立了專門工作人員，隨時解決應用中遇到的技術(shù)問題，讓師生應用中不存在技術(shù)難點。三是針對不同教學應用及需求，開展專題研究、小范圍試用，逐步推廣。四是通過以“查”促“用”、獎勵、激勵來有效推動教師利用信息化教學平臺，實現(xiàn)常態(tài)化。通過以上方式加強了師生信息化教學平臺的應用，促進了教、學方式的變革。

2．3加強培訓，多方引導，深化信息技術(shù)教學應用

為了深化教育教學應用，學院開展了教育技術(shù)培訓、課件比賽、“微課”教學比賽、信息化教育教學研究等一系列活動，深化信息技術(shù)在職業(yè)教育教學中的應用。職業(yè)學院以培訓為抓手，開展多樣化的信息化教學培訓。形成了以網(wǎng)絡培訓為主，自學為輔，分層次模塊化選修的培訓模式，促進了教師的信息化教學能力提升。并組織教師參加各級多媒體課件、微課、信息化教學等比賽。教師們通過參與信息化教學比賽，提高了信息化教學的積極性和應用能力。

3校企合作，共建共享，加強優(yōu)質(zhì)教育教學資源建設

3．1提升認識，規(guī)范管理，明確教學資源建設思路

教學資源對提高高職教育教學信息化水平與效率，提升教育教學質(zhì)量有重要的促進作用。因此，學校非常重視教學資源的開發(fā)與建設，在資源建設中明確了以下建設思路：以教師自建為主，合作開發(fā)為輔，外部引進補充等方式建設豐富、優(yōu)質(zhì)的教學資源，同時加大資源宣傳推廣力度，促進資源應用，提升教學效果。具體做法有：一是拓展資源開發(fā)途徑和方式，形成資源開發(fā)建設立體保障體系，采用教師自建、團隊開發(fā)、校司合作、外部引進等方式豐富數(shù)字資源數(shù)量、提升建設質(zhì)量。二是組建資源開發(fā)建設團隊，從事資源服務的專業(yè)技術(shù)人員牽頭，吸納有興趣有能力的老師共同開發(fā)，借助企業(yè)公司的專業(yè)力量聯(lián)合開發(fā)。三是開展校內(nèi)專題培訓，明確資源建設規(guī)范、技術(shù)要求和建設方法，提升教師教學資源建設能力和水平，促進校本資源開發(fā)。

3．2多方參與，通力合作，重點開發(fā)虛擬仿真實訓資源

為培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)人才需求，構(gòu)建真實職業(yè)教育環(huán)境，學校已建立了良好的校企合作共建共享體制機制。在合作協(xié)議、聘書、專項協(xié)議等基礎上，與多方企業(yè)分層次合作，學院聯(lián)系企業(yè)、系部（專業(yè)）聯(lián)系站段、車間，建立了多層次合作關(guān)系。資源建設既有鐵道及城軌交通運輸行業(yè)企業(yè)的參與，又有虛擬仿真技術(shù)服務公司參與，甚至邀請重點高?？蒲袌F隊的參加。建設中實施過程管理，細化工作流程，確保優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)質(zhì)量。通過多方參與，提升了教學資源建設的實力，為優(yōu)質(zhì)資源建設提供了保障?，F(xiàn)已建設了一大批行業(yè)特色鮮明、科學、準確、動態(tài)、前沿的虛擬仿真實訓系統(tǒng)及素材資源。通過資源的推廣、應用，克服了實驗實訓設備的局限，拓展了實踐教學環(huán)境，增加了學生實踐練習機會，促進了技能型人才的培養(yǎng)。

3．3深度合作，校企共建，建設了動態(tài)、豐富的教學資源庫

學院作為西安軌道交通職教集團牽頭單位，與鐵道和城軌運輸企業(yè)深度合作，實現(xiàn)資源共建共享。自2009年以來，累計投入專項資金500多萬元，建成了集多媒體素材、交互式課件、行業(yè)標準化視頻、網(wǎng)絡課程、試題試卷、教學案例、教學文件等各類教學資源為一體，校企共享的教學資源庫。利用豐富的教學資源開展教學，調(diào)動了學生的學習積極性、解決課堂理論教學中的重點難點。這些資源也在企業(yè)職工培訓中發(fā)揮了重要作用，實現(xiàn)了共建共享，合作共贏。

4緊隨發(fā)展，創(chuàng)新應用，以信息化服務技能型人才培養(yǎng)

4．1緊隨發(fā)展，開發(fā)推廣移動應用服務教育教學

職業(yè)院校學生知識基礎相對薄弱，而移動學習的“片狀化”、“生動化”正好滿足了職業(yè)教育對象這一群體的特質(zhì)。移動應用作為信息化教學中的新技術(shù)之一越來越深刻地影響著職業(yè)教育的各個方面。學校緊隨新技術(shù)發(fā)展，自主開發(fā)并推廣各種移動端應用，服務教育教學。一是建設了移動端校園網(wǎng)站，方便師生隨時隨地了解學院新聞動態(tài)、招生就業(yè)信息。其二，基于開源軟件開發(fā)了移動版網(wǎng)絡教學平臺，搭建了師生移動端教學交互新空間。其三，學校圖書館、就業(yè)中心、團委等多個部門建設了微信公眾賬號，定期向用戶推送圖文資源、校園活動、就業(yè)招聘信息等。

4．2創(chuàng)新應用，以信息化服務技能型人才培養(yǎng)

以職業(yè)教育教學需求為導向，嘗試性開發(fā)移動教育教學應用，將會豐富教育教學手段，變革職業(yè)教育模式，實現(xiàn)教學和信息技術(shù)上的結(jié)合。為滿足學生移動應用需求，學校進一步擴展無線網(wǎng)絡覆蓋面，實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡全覆蓋，方便師生接入。在此基礎上，探索性開展了移動端的教學應用。例如為方便學生隨時隨地地進行考前練習及模擬測驗，學校基于移動網(wǎng)絡教學平臺，開發(fā)了移動版技能鑒定題庫的應用，幫助學生考前訓練，輔助了學生職業(yè)技能訓練和能力培養(yǎng)。移動應用的普及，拓展了信息化教學應用空間，提高了數(shù)字資源應用效率，以信息化手段促進了技能型人才的培養(yǎng)。

作者:張穎怡 單位:西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院