導(dǎo)語：外語類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有效路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］本文從教師、學(xué)生、管理服務(wù)部門三大主體職能出發(fā)，關(guān)注影響學(xué)風(fēng)的五個主體因素(學(xué)生因素、教師因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會因素)，從思想政治教育、師德師風(fēng)、部門協(xié)同、課程體系、學(xué)風(fēng)平臺、制度保障、校園文化、評價機(jī)制等方面探究學(xué)風(fēng)建設(shè)有效實施路徑。

［關(guān)鍵詞］學(xué)風(fēng)建設(shè);人才培養(yǎng);文化

一、以教師為主體，關(guān)注學(xué)風(fēng)價值引領(lǐng)

(一)優(yōu)化思想政治教育體系，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

我國對卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈，卓越的人才不僅有扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)創(chuàng)造力、國際競爭力，而且有報效祖國的遠(yuǎn)大志向和寬廣胸懷。這就要求學(xué)風(fēng)建設(shè)要與思想政治教育深度融合，在學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治教育上要具有同步性，學(xué)風(fēng)建設(shè)要能夠與思想政治教育協(xié)同發(fā)揮“金鑰匙”“照明燈”“助推器”的育人作用。一是實施以傳統(tǒng)文化為核心的旗幟工程。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工程、文明修身工程、成長成才規(guī)劃工程、校園文化建設(shè)工程、助學(xué)工程、心理健康教育工程、網(wǎng)絡(luò)教育與服務(wù)工程建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作機(jī)制，深化學(xué)風(fēng)內(nèi)涵體系建設(shè)。二是充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”功能。通過網(wǎng)站、微博、微信平臺等網(wǎng)絡(luò)媒介，深入發(fā)揮“學(xué)習(xí)筑夢”思想政治網(wǎng)絡(luò)互動交流學(xué)習(xí)平臺的作用。按照班級建立班級研習(xí)小組，使學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)以小組形式推進(jìn)。三是推進(jìn)榜樣引領(lǐng)作用。開展黃大年等先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生以知識分子濃厚的家國情懷，主動擔(dān)當(dāng)，積極作為的精神為學(xué)習(xí)指引。四是積極培育朋輩學(xué)習(xí)榜樣。以“學(xué)習(xí)之星”“閱讀達(dá)人”等學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型為抓手，推進(jìn)學(xué)生朋輩榜樣示范作用，同時定期邀請優(yōu)秀校友返校與在校生進(jìn)行互動交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。五是充分發(fā)揮晚班會思想教育平臺作用。依托晚班會學(xué)生思想政治教育平臺，圍繞學(xué)生成人、成才、成功目標(biāo)出發(fā)，以政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)，美學(xué)修養(yǎng)，敬業(yè)修養(yǎng)，結(jié)合年級、學(xué)期的學(xué)生培育重點內(nèi)容和社會熱點問題開展以周為單位的思想政治教育主題班會。

(二)優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)體系，帶動學(xué)風(fēng)

外語類專業(yè)的教師多具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷，且年輕教師較多，對于外國文化的接受程度較高，易受西方文化影響，所以在學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)中應(yīng)要注重師德師風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響。一是堅持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。積極發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用，通過良好的教風(fēng)，帶動學(xué)風(fēng);通過專業(yè)精神，引領(lǐng)學(xué)風(fēng);通過科學(xué)研究成果，助推學(xué)風(fēng);通過豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，良好的課堂互動等形式，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。二是開展輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)工程。推行輔導(dǎo)員隊伍“三體系”(思想建設(shè)體系、能力提升體系、質(zhì)量考核評價體系)建設(shè)，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、科學(xué)化，鍛塑高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍，打造專業(yè)化和專家化的輔導(dǎo)員隊伍。三是開展評選活動，發(fā)掘校園師德典型。開展“我最喜愛的班導(dǎo)師”“我最喜愛的輔導(dǎo)員老師”“四有好教師”和“我和我的學(xué)生”等學(xué)習(xí)交流和評選活動，營造優(yōu)良師德師風(fēng)的良好氛圍，影響帶動學(xué)風(fēng)向積極上向的方向發(fā)展。

二、以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)風(fēng)內(nèi)驅(qū)力建設(shè)

(一)優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺，助力學(xué)風(fēng)

一是鍛塑校級學(xué)風(fēng)建設(shè)品牌。通過實施“無手機(jī)課堂”“無人監(jiān)考班級”等學(xué)風(fēng)促進(jìn)手段，使學(xué)生回歸課堂，加深學(xué)生誠信教育。通過開展“最美學(xué)習(xí)筆記巡展”“深閱讀”活動，以貼近學(xué)生的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境。二是凝練院級專業(yè)學(xué)風(fēng)特色。學(xué)院按照專業(yè)特點，以項目為依托持續(xù)開展“一院一品”學(xué)風(fēng)建設(shè)項目，構(gòu)建以專業(yè)為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。三是持恒發(fā)揮“傳習(xí)”創(chuàng)新科研小組作用。完善大學(xué)生科研項目題庫、科研成果資料庫，大力開展院校兩級科研指導(dǎo)與培訓(xùn)，營造氛圍、提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力與水平，提升科研活動在學(xué)生群體中的關(guān)注度;與其他高校進(jìn)行學(xué)生科研活動交流，拓展不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。同時加大大學(xué)生科研的獎勵力度。通過提升大學(xué)生科研獎勵力度，助推學(xué)生科研動力。四是打造校級高水平優(yōu)秀專業(yè)社團(tuán)。通過專業(yè)社團(tuán)活動宣傳，帶動更多學(xué)生主動參與社團(tuán)活動，以專業(yè)社團(tuán)活動助力學(xué)風(fēng)提升。

(二)優(yōu)化養(yǎng)成教育體系，內(nèi)化學(xué)風(fēng)

一是以課程和實踐為兩翼，確保養(yǎng)成教育落地生根。推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。聯(lián)合馬克思主義學(xué)院持續(xù)實施以社會主義榮辱觀、成人成才成功、誠實守信、文明禮儀、社會責(zé)任意識等內(nèi)容的《大學(xué)生養(yǎng)成教育》特色課程。二是以志愿服務(wù)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成。通過實施“志愿服務(wù)”實踐學(xué)分實施辦法，發(fā)揮志愿服務(wù)品牌項目的養(yǎng)成輻射作用。通過理論教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、社會實踐相互驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中知行合一，內(nèi)化養(yǎng)成。三是實施明德修身品牌建設(shè)，全方位滋養(yǎng)學(xué)生。通過志愿項目、名家講壇、問好制、校服日等形式以職業(yè)修養(yǎng)為核心提升學(xué)生日常德行修為素質(zhì)。

三、以管理服務(wù)部門為主體，關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制

(一)優(yōu)化制度體系，保障學(xué)風(fēng)

一是認(rèn)真落實《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，深挖十大育人體系內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)校部門間協(xié)同育人作用，形成全員全過程全方位育人格局，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)合力的持續(xù)提升。二是有效實施班導(dǎo)師制度。按照班級選派班級導(dǎo)師，積極開展班導(dǎo)師實施情況調(diào)研。針對現(xiàn)有的班導(dǎo)師實施情況與教務(wù)處和各院系進(jìn)行對接，確保班導(dǎo)師制度的有效推進(jìn)。三是有效進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警制度。按照學(xué)期有效推進(jìn)學(xué)業(yè)預(yù)警制度。對學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生做到“一對一幫扶”，有過程指導(dǎo)，有效果評價，切實發(fā)揮學(xué)業(yè)預(yù)警制度的預(yù)警和幫扶作用。四是實施“小班主任”制度。選拔高年級(大四)的優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任低年級(大一新生)小班主任。同時對小班主任的選拔、任用、考核、評價進(jìn)行規(guī)范，切實發(fā)揮小班主任對新生的朋輩榜樣引領(lǐng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承作用。五是建立家校合作機(jī)制。拓寬家校合作內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活到心理健康，逐步向?qū)W生就業(yè)指導(dǎo)建立家校的合作內(nèi)容，形成家校學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，保障學(xué)風(fēng)。

(二)優(yōu)化校園文化建設(shè)體系，傳承學(xué)風(fēng)

一是打造“固本培根工程”。通過開展文化信使、大使講壇、禮敬中華、紅色之旅等傳承傳統(tǒng)文化為核心的學(xué)習(xí)實踐活動，實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，提升學(xué)生的文化自信。二是打造精品社團(tuán)活動。通過精品的社團(tuán)活動和校園文化活動(參觀校史館、傳唱校歌等活動)打造特色的大學(xué)校園文化，傳承優(yōu)秀校園文化基因。三是分年級設(shè)定實踐活動。通過一年級學(xué)生開展人格品質(zhì)實踐;二年級學(xué)生開展社會調(diào)查實踐;三年級開展專業(yè)實踐;四年級開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)學(xué)生按照年級、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分層教育引導(dǎo)，夯實學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)。四是建立學(xué)生自治組織，強(qiáng)化公寓文化建設(shè)。拓寬學(xué)生生活區(qū)域的功能，打造學(xué)生自我管理、自我教育、自強(qiáng)礪煉的生活社區(qū)，使大學(xué)生思想政治教育、通識教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育向生活社區(qū)延伸，全方位的筑牢學(xué)風(fēng)。五是深化國際交流。以課程學(xué)習(xí)、語言文化交流、專業(yè)競賽、志愿服務(wù)等項目為切入點深度開展國際化交流，培育學(xué)生跨文化交流能力。

(三)優(yōu)化監(jiān)督評價體系，檢驗學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)評價要從學(xué)風(fēng)建設(shè)實際情況出發(fā)，合理科學(xué)的制定評價標(biāo)準(zhǔn)，才能對學(xué)風(fēng)的影響因素進(jìn)行有效分析，在學(xué)風(fēng)持續(xù)建設(shè)的過程中提出新思路、新對策。一是建立分層、分級學(xué)風(fēng)工作評價機(jī)制。形成校、院、班“三級學(xué)風(fēng)監(jiān)督機(jī)制”。二是從學(xué)風(fēng)建設(shè)體系中的“教、學(xué)、管”三大主體職能出發(fā)，開展教師評學(xué)、學(xué)生評教以及學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度情況測評，對教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度實施效果進(jìn)行分析，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)評價反饋閉環(huán)。2018年5月，在北京大學(xué)師生座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育是以其培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量為社會服務(wù)。2019年教育部出臺的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中，指出高校要切實加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問、勤實踐，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。所以對于學(xué)風(fēng)建設(shè)有效路徑探究過程中，我們也要保持一種與時俱進(jìn)的態(tài)度看待，圍繞高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，遵循高校教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，不斷更新學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，找準(zhǔn)提升學(xué)風(fēng)有效途徑，才能實現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)達(dá)到育人和育才相統(tǒng)一的過程。

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［5］在北京大學(xué)師生座談會上的講話［N］．人民日報，2018－5－3(2)．

作者：趙冰艷 夏靖霖 單位：吉林外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 延邊大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院