導(dǎo)語：學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生思想狀況調(diào)查分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)與管理的重要工作，是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保障，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。從學(xué)風(fēng)建設(shè)的角度出發(fā)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)而為幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、建立正確的學(xué)習(xí)方法提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生思想狀況；信念教育

1獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想狀況的調(diào)查

高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重任，高校學(xué)生處于思想觀念形成的重要階段，為了更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作，掌握獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想現(xiàn)狀，特選取陜西省某獨(dú)立學(xué)院學(xué)生為樣本進(jìn)行調(diào)查分析。筆者通過問卷和訪談的形式展開調(diào)查，本次在調(diào)查的高校共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷153份，涉及4個(gè)年級(jí)、5個(gè)二級(jí)學(xué)院、16個(gè)專業(yè)、160名學(xué)生；為全面掌握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想狀況，我們還隨機(jī)對(duì)該校專職教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理人員及學(xué)生等15人進(jìn)行了訪談，收集到全面、準(zhǔn)確的一手資料。通過問卷調(diào)查和訪談的形式，將獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想狀況進(jìn)行歸納總結(jié)。1.1社會(huì)主義信念堅(jiān)定，具有較強(qiáng)的愛國主義情懷。通過對(duì)某獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想狀況的問卷調(diào)查及師生的訪談，獨(dú)立學(xué)院絕大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)主義信念，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，說明獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用有清晰認(rèn)識(shí)，并認(rèn)同其核心地位。同時(shí)，在訪談中也充分表明了當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信心，對(duì)改革開放40年以來我國經(jīng)濟(jì)取得快速發(fā)展的認(rèn)同，體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的愛國主義情懷，見表1。在對(duì)學(xué)生愛國主義情懷調(diào)查過程中，97.8%的大學(xué)生具有較高的愛國熱情，他們能認(rèn)同國家的發(fā)展和自身發(fā)展有著相關(guān)性，在同學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)，學(xué)生均表示，在表達(dá)愛國主義情懷時(shí)，只有不斷提高自身知識(shí)和能力，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出積極貢獻(xiàn)。1.2思維活躍，價(jià)值觀受主流媒體影響較強(qiáng)。調(diào)查顯示，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思維非?；钴S，情商普遍較高，根據(jù)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響因素的調(diào)查結(jié)果可以看出，社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、校園文化氛圍是最顯著因素。在對(duì)影響價(jià)值觀的因素進(jìn)一步分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中所關(guān)注信息的主要渠道則是微博、微信朋友圈、QQ、貼吧等新媒體交流工具，見表2，而課堂、社會(huì)實(shí)踐、讀書對(duì)于信息獲取則是有限的。當(dāng)今社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生追求時(shí)尚、潮流和新穎的特點(diǎn)影響了信息獲取的方式，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的價(jià)值觀形成不再局限于傳統(tǒng)教育和家庭教育，在他們的價(jià)值觀形成過程中，新媒體也起到了潛移默化的作用。1.3尊重教師，對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中比較認(rèn)可?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！盵2]調(diào)查顯示，獨(dú)立學(xué)院的教師具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，能圍繞立德樹人根本任務(wù)做好本職工作，受到學(xué)生普遍認(rèn)可。88.6%的學(xué)生認(rèn)為教師具有良好的政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)水平，尤其是作為從事學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員老師真正心系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生成長，83.6%的學(xué)生在訪談中表示，遇到問題和困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)求助于輔導(dǎo)員老師，學(xué)生們還認(rèn)為，教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的人格魅力，就越受到學(xué)生的尊重和信任。通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想較為積極上進(jìn)、思維活躍，能尊師重教，但同時(shí)也存在一些顯著的問題，需進(jìn)一步總結(jié)思考，以期促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生思想狀況存在的問題

筆者結(jié)合對(duì)某獨(dú)立學(xué)院的樣本調(diào)查，歸納總結(jié)出獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生思想狀況存在的突出問題。2.1學(xué)習(xí)投入度不高，學(xué)習(xí)積極性不足。通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其低年級(jí)學(xué)生還沒有養(yǎng)成適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，見表3，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，這表明有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。另外，從調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談的結(jié)果可以看出，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生基本上能堅(jiān)持上晚自習(xí)，晚自習(xí)的過程中，大部分學(xué)生沉迷于玩手機(jī)、聽音樂等，沒有真正地把晚自習(xí)時(shí)間用來學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒有認(rèn)識(shí)到晚自習(xí)的重要性，見表4，這反映出獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生沒有找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，“大部分學(xué)生由于高中階段基礎(chǔ)差、偏科、學(xué)習(xí)方法欠佳及學(xué)習(xí)自律性不足等難以融入快節(jié)奏的大學(xué)生活”[3]，在學(xué)業(yè)上投入的精力和時(shí)間不足，沒有發(fā)揮自身最大的潛能。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)看出，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在良好學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成方面不盡如人意，學(xué)習(xí)投入度不高，積極性較差，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，由此可見，獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)有待繼續(xù)加強(qiáng)。2.2自律意識(shí)欠缺，對(duì)待學(xué)習(xí)不夠重視。從調(diào)查和訪談的結(jié)果來看，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生總體上學(xué)習(xí)態(tài)度一般，部分學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。從接受訪談的學(xué)生中得知38%的學(xué)生課堂上經(jīng)?；蚺紶栔鲃?dòng)回答教師的提問，能跟著教師的思路走，認(rèn)真聽講。35%的學(xué)生能積極參與課堂交流和討論，這表明學(xué)生對(duì)課堂反饋效果不明顯甚至不好。從問卷調(diào)查中看出，部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)，見表5，說明學(xué)生在課后完成作業(yè)的態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯不強(qiáng)。通過對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)（大一、大二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，上課能基本做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)；而高年級(jí)（大三、大四）學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)、甚至抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，這些問題值得我們深思。2.3學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏持之以恒的毅力。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中起著重要作用，有助于大學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，見表6，從數(shù)據(jù)中可以看出只有少部分學(xué)生制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在落實(shí)的過程中往往沒有按時(shí)完成，說明大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏持之以恒的毅力。在同獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行訪談的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的想法，他們覺得制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃比較困難，不知道如何規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)。在社會(huì)多元化發(fā)展的今天，大學(xué)生如何真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、艱苦學(xué)習(xí)、超越自我、追求卓越是獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的重大課題。

3獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生思想政治教育問題的策略

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生思想方面存在的問題，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)生樹立自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，有助于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。3.1以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，強(qiáng)化理想信念教育。黨的提出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵4]青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，強(qiáng)化理想信念教育對(duì)獨(dú)立學(xué)院來說責(zé)任重大，教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓大學(xué)生明白如何將個(gè)人發(fā)展與國家需要結(jié)合起來，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗?！皩W(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要從學(xué)生的思想工作上抓起，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的?！盵5]獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育過程中，把誠信教育貫穿于育人全過程，深化考風(fēng)考紀(jì)、大學(xué)生日常行為規(guī)范等方面的教育，努力創(chuàng)建和諧誠信校園；讓青年學(xué)生真正地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)自身遠(yuǎn)大目標(biāo)而勤奮學(xué)習(xí)，爭做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的新時(shí)代合格大學(xué)生。3.2以大學(xué)生黨建工作為基礎(chǔ)，發(fā)揮朋輩互助作用。大學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們?cè)趯W(xué)生群體中有著一定的影響力，獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)以黨建工作為抓手，以大學(xué)生思想狀況為基準(zhǔn)，結(jié)合“95后”“00后”大學(xué)生思維活躍、情商較高等特點(diǎn)，在規(guī)范組織生活基礎(chǔ)上，創(chuàng)新黨建工作形式，發(fā)揮大學(xué)生黨員的頭雁效應(yīng)，從而形成互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中“樹立以學(xué)生為中心的思想，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值思考和判斷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性”[1]，讓青年學(xué)生懂得為什么要學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲望。大學(xué)生黨員除了思想先進(jìn)，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)好，具有一定的奉獻(xiàn)精神，在學(xué)習(xí)過程中通過組建朋輩幫扶團(tuán)隊(duì)讓大學(xué)生黨員積極帶動(dòng)身邊的學(xué)生，如高年級(jí)幫助低年級(jí)、同年級(jí)優(yōu)秀的大學(xué)生黨員幫助同宿舍、同班級(jí)和同專業(yè)學(xué)生，通過朋輩互助方式，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助教師一同解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。3.3以學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)為重點(diǎn)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)業(yè)指導(dǎo)是高校在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中常用的方式方法之一，獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中根據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)方案，適時(shí)開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)業(yè)指導(dǎo)的目的在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績，提升教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生入學(xué)之際，進(jìn)行專業(yè)介紹、開展適應(yīng)教育和入學(xué)教育，每學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了思想政治教育工作的實(shí)效性?；趯W(xué)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)為重點(diǎn)，提升教師教學(xué)水平和能力，鼓勵(lì)教師根據(jù)授課對(duì)象的變化，創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)保障制度，構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育工作體系，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。3.4以新媒體為平臺(tái)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)風(fēng)建設(shè)”。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注和依賴度越來越強(qiáng)，微信、QQ、微博等交流平臺(tái)成為大學(xué)生每天離不開的工具，新媒體正在潛移默化地改變著大學(xué)生的思維。獨(dú)立學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)風(fēng)建設(shè)”平臺(tái)，積極推送并宣傳學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀大學(xué)生、勵(lì)志好青年等學(xué)生中先進(jìn)分子的感人事跡，激勵(lì)大學(xué)生向優(yōu)秀看齊、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)育人在促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到一定的積極作用，在實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)風(fēng)建設(shè)”時(shí)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的即時(shí)性、互動(dòng)性，促進(jìn)師生之間的交流，努力打造校園網(wǎng)絡(luò)名站名欄，積極開展網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建活動(dòng)，豐富校園文化生活的同時(shí)，增強(qiáng)育人實(shí)效，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍形成。綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)工作之一，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中，高校教師要勇于擔(dān)當(dāng)特殊的社會(huì)使命、文化使命、政治使命、道德使命和歷史使命，針對(duì)教育對(duì)象的變化，不斷探索創(chuàng)新工作方法，幫助青年學(xué)生解決成長和學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)育人實(shí)效，提升獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)水平和知名度。

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作者:何文舉 任偉 何雪薇 單位:西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院