導語：學風建設工作促進素質教育發(fā)展一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本文以甘肅地區(qū)單獨招生實際現狀為牽引，以蘭州石化職業(yè)技術學院為例，分析總結發(fā)展素質教育實踐經驗，提出要以“123·百千萬”百日素質提升工程（以下簡稱“123·百千萬”工程）促進學風建設工作新理念，構建校內培養(yǎng)與校外培養(yǎng)、教師主導與學生自主、綜合素質與技能培養(yǎng)、普通教育與精英教育的“四個結合”人才培養(yǎng)的模式，滿足行業(yè)發(fā)展需求、人才終身發(fā)展的素質教育目標，取得高校發(fā)展素質教育與學風建設工作與時俱進、開拓創(chuàng)新的新成效。

[關鍵詞]素質教育；學風建設；單獨招生

注重以人為本，明確學風建設思路

發(fā)展素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。學校的根本任務就是培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的人。因此，以人為本是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，學風建設工作也應如此。

近年來，隨著高職院校分類考試招生制度的改革，高職院校的生源結構出現了新的變化，甘肅省高職院校單招學生比例已超過招生計劃的50%。高職院校面臨著學生知識基礎相對薄弱，學習能力不強，如何更好地培養(yǎng)他們成長成才等眾多問題，蘭州石化職業(yè)技術學院在學風建設工作中，始終以人為本，把加強學風建設工作作為統(tǒng)籌推進符合教育規(guī)律、學生成長規(guī)律育人體系建設的重要環(huán)節(jié)，堅持改變思路、優(yōu)化結構、提高質量的總目標，以滿足學生、家長及社會對專才教育的期待為出發(fā)點，以實現創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展為落腳點，按照“全員、全方位、全過程”育人的思想，在學風建設的制度、模式等方面進行了系統(tǒng)性的探索與實踐，并創(chuàng)造性地提出了“123·百千萬”工程。此項工程在規(guī)劃時就依據學生學習錄取時間、學生所屬學院專業(yè)開設需求、頂崗實習及用人單位需求進行了充分調研論證，將整個工程劃分為實踐、修、讀、記、寫五大組成部分，要求單招學生在開學報到前（一般情況下，4月底前發(fā)錄取通知書，9月初開學，約120天，一年中1/3時間在家）完成網絡學習平臺學習實踐內容，實施布置、檢查、評比、表彰的PDCA循環(huán)，確保學習的成效。

“123·百千萬”工程的實踐中，主要針對高職院校單獨招生所帶來的生源結構和學情的變化，對學生知識文化素養(yǎng)和綜合素質的提升起到了顯著的作用。我們認為該工程的提出在一流院校建設發(fā)展中具有十分重要的地位和作用，為此，學校成立了“123·百千萬”工程領導小組，遵循不斷豐富內容、實現全員、全方位、全過程育人、促進學生精神成人專業(yè)成才的原則，2008年起自行編印完善《專業(yè)單詞學習手冊》《學習寶典》。在成果的進一步深入實踐過程中，我們將“123·百千萬”工程與人才培養(yǎng)的全過程融合，學校于2015年在全省高職院校中率先搭建了《單招新生“123·百千萬”百日素質自我提升啟航學習平臺》，能夠滿足不同專業(yè)、不同層次學生的學習需求，營造出人人皆學、人人可學的學風建設新氛圍。

構建學風建設體系，提升素質育人質量

1.當代著名教育家涂又光教授提出的“泡菜”理論無論壇子中泡的是白菜還是蘿卜，都取決于泡菜水的味道。這個“泡菜理論”告訴我們，高職學校學生建設決定著學生發(fā)展素質。學風建設是高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、具有家國情懷、工匠精神、創(chuàng)新能力的生產、管理、服務一線的高素質技術技能型人才的中心工作。高職教育隨著生源結構的變化，人才需求復合化、素質教育層級化、價值選擇多元化，高校學風建設需要在繼承優(yōu)良教育教學的基礎上，通過企業(yè)社會調研，了解學生和家長的期盼和需求，以“123·百千萬”工程為傳動軸，從學生入校前通過專才教育服務前移，在校教育與假期自我提升結合，注重學生專業(yè)核心能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，為單招學生的全面發(fā)展、終生發(fā)展夯實基礎。依托課題項目、科創(chuàng)競賽，形成了以“石化挑戰(zhàn)杯”為龍頭的“三位一體”培養(yǎng)模式，搭建了大學生科技創(chuàng)新俱樂部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，確立了專業(yè)英語學習“五位一體”的培訓模式，突出強化科研創(chuàng)新、實踐能力培養(yǎng)。

2.學校始終把學風建設和教育教學工作作為首要任務學校不斷強化“123·百千萬”工程育人成效，為全體青年學子營造搭建一個具有信息時代特色的教書育人、實踐育人環(huán)境。從2008年開始，全面推行晨讀制度，堅持利用好假期時間，把專業(yè)英語單詞學習作為促進學風建設的有力抓手，建設“五位結合”，即：個人素養(yǎng)+專業(yè)認知+專業(yè)英語+社會實踐+青年志愿的具有高職特色的假期作業(yè)實踐體系，搭建了學生成長成才的平臺，成為加強高校學風建設與大學生素質教育的助推器與新平臺。

3.“123·百千萬”工程是高校學風建設工作的平臺學生綜合素質的提升是“123·百千萬”工程核心目標。學校通過全過程的日常教育管理，因材施教，制定單獨招生學生培養(yǎng)計劃。在教學實施階段，明確規(guī)定教學任務由二級分院主要領導、教師來承擔，并完善了與其相關的獎勵機制，有效保證了人才培養(yǎng)質量。創(chuàng)設“123·百千萬”工程，實現中高職無縫銜接，校內外、課內外教學一體化?！?23·百千萬”工程的主要內容是：利用單招錄取新生自收到錄取通知書至開學前的100多天時間完成這項工程，“1”——至少參加一次社會實踐活動。參加一次當地社區(qū)組織的學雷鋒青年志愿者活動，或與將要學習的專業(yè)相結合，制作一件科技作品。開學時上交一篇不少于2000字的社會實踐報告或一件科技制作作品（需撰寫作品介紹、使用說明等）?！?”——在學校的學習平臺上學習兩門必修的網絡課程（大學生心理健康教育課、口才藝術與社交禮儀等，成績合格，入學后免修）?！?”——讀三本書，其中兩本為提升人文素養(yǎng)方面的書籍，一本為將要學習的專業(yè)基本知識方面的書籍?！鞍佟薄喿x學習百篇勵志成才正能量的文章?！扒А薄獙W習熟記1000個以上專業(yè)英語和計算機常用基礎單詞。“萬”——在規(guī)定的學習筆記上寫一萬字以上的讀書學習筆記。

學風建設工作成效

1.拓寬了“職教精英”培養(yǎng)路徑在全面實施“123·百千萬”工程以來，從中選拔德才兼?zhèn)涞膶I(yè)拔尖學生進行培養(yǎng)，進一步構建了“院—校—省—國”四級技能大賽體系，通過參加各級別的技能比武，成為單招學生培養(yǎng)過程中的又一特色。例如：依托課題項目、科創(chuàng)競賽，形成了以“石化挑戰(zhàn)杯”為龍頭的“三位一體”培養(yǎng)模式，搭建了大學生科技創(chuàng)新俱樂部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，確立了專業(yè)英語學習“五位一體”的培訓模式，突出強化科研創(chuàng)新、實踐能力培養(yǎng)。近年來，學校先后獲得甘肅省畢業(yè)生就業(yè)先進單位、全國30所畢業(yè)生就業(yè)“星級示范?！薄⑷珖厴I(yè)生就業(yè)典型經驗55強高校、全國高職院校服務貢獻50強等多項榮譽稱號。

2.提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力通過“123·百千萬”工程的實施，一部分學生脫穎而出，針對這一層面學生的實際，堅持以“專業(yè)知識、綜合素質、項目課題和科技創(chuàng)新”的樹狀結構模式來規(guī)劃和設計，對拔尖學生進行多層次培養(yǎng)。3年來，拔尖學生在“化工總控工”“化工檢驗分析工”等多項技能取證中，一次性取證率達到100%；在世界、國家、行業(yè)、省級舉辦的專業(yè)技能、科技創(chuàng)新等賽項中，參與率達85%以上、獲獎率達100%；以李峰峰、高國寧、楊永納等為代表的拔尖畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展，近些年在全國、行業(yè)、集團公司等舉辦的職業(yè)技能競賽中摘金奪銀，獲金獎5項、銀獎6項。學校2016級土木工程學院拔尖培養(yǎng)班學生李靜，在專業(yè)技術各類比賽取得優(yōu)異成績，2017年度高職學生“勁牌陽光獎學金”暨“踐行工匠精神先進個人”尋訪活動優(yōu)秀獎。

3.促進了招生就業(yè)的良性循環(huán)依托“123·百千萬”工程創(chuàng)建的“五位一體”階梯式人才培養(yǎng)模式促進了招生就業(yè)的良性循環(huán)，對職業(yè)院校不斷提高人才培養(yǎng)質量具有普遍的借鑒意義。創(chuàng)新型職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，通過“學校、學生、家長、企業(yè)、社會”五個維度對學生培養(yǎng)的全過程進行全方位質量評價，保障了學生專業(yè)成才、精神成人培養(yǎng)質量的不斷提升。學校面向全國29個省份招生，招生專業(yè)和專業(yè)方向82個，石油化工相關專業(yè)招生超過65%，招生分數高于甘肅省控制線100分以上，畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)10年超過96%，生源質量明顯提高。

4.增強了學校的品牌影響力依托“123·百千萬”工程創(chuàng)建的“五位一體”階梯式人才培養(yǎng)模式，有效提升了學校的品牌影響力。在長期學校領導堅持回訪在職在崗拔尖學生過程中獲知，畢業(yè)生后勁發(fā)力潛力巨大，學生入職即能入手，入手即能固守崗位，企業(yè)認可度高，社會影響顯著，品牌效應明顯。近3年，畢業(yè)生在國際、全國、行業(yè)、集團公司等技能競賽中獲金獎5項、銀獎6項；培養(yǎng)出深耕專業(yè)、扎根企業(yè)的國家技能大師1人，隴原工匠2人，行業(yè)專家200余人；涌現出以羅力為代表的20余名創(chuàng)業(yè)成功典范，成功孵化4項優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，實·化眾創(chuàng)空間入駐企業(yè)及團隊20家。據統(tǒng)計，近5年學生就業(yè)對口率達88%左右，世界500強企業(yè)錄用畢業(yè)生占比13.22%、中國500強企業(yè)錄用畢業(yè)生占比30.53%、化工500強企業(yè)占比35.48%，月收入由2016年的3724元增至4256元；在2018全國高職高專校長聯席會議上，學生對學校滿意度和就業(yè)學生忠誠度調查中我校均位列第3名，呈現“五高”態(tài)勢。學校獲“全國就業(yè)星級示范?！?，連續(xù)被評為全國高等職業(yè)院校服務貢獻50強。

5.學生走向國際“五位一體”階梯式人才培養(yǎng)模式體系完善、特色顯明，示范效應強，不僅僅可推廣到全國高職院校。在探索實踐過程中，“123·百千萬”百日素質提升工程的實施得到上級領導部門和同行的一致認同，“基于‘123·百千萬’工程”先后榮獲甘肅省教育廳教學成果獎和甘肅省職業(yè)教育教學成果省級二等獎。2014年至今，有超過200所同行院校及企業(yè)4000多人次到我校參觀、交流、學習，共同探索應用型人才的培養(yǎng)。2016年、2017年“123·百千萬”工程走向國際化，例如法國勃艮第大學、阿塞拜疆國立石油工業(yè)大學、泰國馬哈沙拉堪大學等也紛紛慕名而來，尋求合作交流的機會。2017年學校首次迎來泰國、巴基斯坦、老撾等國家的25名國際留學生，成為甘肅省高職院校第一批留學生。2018年一名學生到波蘭維斯瓦大學就讀。

總之，學風是學校精神最重要的組織部分，是學校“高標準、嚴要求、精細化、求實效”的學生管理理念的集中體現，是保證和提高學生成長、成才的重要條件，也是面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)、打造品牌的基礎。學校在石油化工領域中一直有厚德勵能、知行合一的良好學風。在新時期高等教育中要始終把立德樹人作為檢驗學校工作的根本標準，堅持學風建設與素質發(fā)展并重，在加快自身改革與發(fā)展的同時，要緊貼時代需求、社會需求、學生發(fā)展需求實際，從培養(yǎng)學生主人翁意識、自學能力、實踐能力和創(chuàng)造性能力入手，補齊實踐育人的短板，以學風建設助推培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新精神，培育秉承工匠精神的優(yōu)秀高技能人才。

作者:陳興義 單位:蘭州石化職業(yè)技術學院