導(dǎo)語：學(xué)生管理學(xué)風(fēng)建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的綜合性發(fā)展。因此，需要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題，并積極探索與改進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到思想教育的核心。本文就遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀態(tài)進(jìn)行分析，并對其建設(shè)提出應(yīng)用策略，以期為良好的學(xué)風(fēng)提供建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；學(xué)風(fēng)；影響

學(xué)風(fēng)是學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)意識，并在發(fā)展過程中形成一套有利于學(xué)生發(fā)展的建設(shè)體系。同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)內(nèi)涵，進(jìn)而能夠全面推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)得到提高。其次，良好學(xué)風(fēng)的有效建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展方向提供了目標(biāo)性規(guī)劃，進(jìn)而全面深入了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的目標(biāo)方向。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及重要性

（一）內(nèi)涵。學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是通過完善師生對于學(xué)習(xí)的意識、態(tài)度和方法，進(jìn)而形成一個(gè)集智力開發(fā)、情感拓展、意識深入、行為標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人素養(yǎng)規(guī)則。因此，學(xué)風(fēng)的建設(shè)能夠從精神拓展不同特色的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而在學(xué)院氛圍的影響下形成一個(gè)良好的意境。這種意境不僅有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，還有利于學(xué)院在此基礎(chǔ)中樹立良好的形象。（二）重要性。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在高中院校是不可或缺的，成功引導(dǎo)了學(xué)生形成“讀書”的意識，進(jìn)而在過程中促使學(xué)生能夠更好地接軌與社會生活，提高自身的修養(yǎng)和理論內(nèi)涵[1]。同時(shí)，學(xué)風(fēng)的形成有利于學(xué)生更快地掌握理論的記憶方法，并基于自身的素養(yǎng)進(jìn)行全面拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的自主思考的理念和德育理念，從根本環(huán)節(jié)中提高了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)對于師生的發(fā)展是有實(shí)踐意義的，因此就遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查。通過問卷的形式，深度了解了學(xué)院在發(fā)展過程中的問題，主要存在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生自我管理的問題。由于高職院校學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，特別是其整體素質(zhì)還有待提高。因此學(xué)院學(xué)生對于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心還很不完善，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性且學(xué)習(xí)目標(biāo)很不明確。同時(shí)，學(xué)生的自我約束力不足，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自控力很是缺乏。（二）學(xué)院教學(xué)理念的問題。由于學(xué)院的教學(xué)理念可能存在偏差，特別是核心目的是以學(xué)生的畢業(yè)為目的，或直接接軌于工作崗位。進(jìn)而導(dǎo)致教師對于學(xué)生的教學(xué)開展很不充分，進(jìn)而導(dǎo)致對于基礎(chǔ)教學(xué)極其松懈。久而久之，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和到課效率低下的現(xiàn)象普遍發(fā)生。

三、影響策略

（一）優(yōu)化制度的完善。學(xué)院應(yīng)構(gòu)建完善的管理制度，并基于制度做出細(xì)化要求。因此，需要在制度拓展中完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理模式能夠適應(yīng)于學(xué)生的管理過程當(dāng)中。需要就制度作以下的拓展：1.紀(jì)律制度。要求學(xué)生能夠重視課堂紀(jì)律和班級紀(jì)律，特別是需要加強(qiáng)遲到、早退、考試作弊的現(xiàn)象約束，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)院風(fēng)氣。同時(shí)，對于違反規(guī)定的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行相關(guān)懲戒制度，進(jìn)而促使學(xué)院管理和教學(xué)風(fēng)氣能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)動(dòng)的模式。2.管理制度。要求學(xué)院能夠加大相關(guān)管理力度，并在過程中進(jìn)行嚴(yán)格的后勤措施，進(jìn)而要求學(xué)生在生活中能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，可以進(jìn)行相關(guān)優(yōu)秀班級、宿舍的方法評比，進(jìn)而促使學(xué)生的自制能力和自我約束能力得到提高。3.德育制度。要求學(xué)生額能夠積極地參與社團(tuán)活動(dòng)，并重視多元化生活行為的重要性考核，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并在過程中逐步形成目標(biāo)導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)，需要在德育制度的內(nèi)容中進(jìn)行相關(guān)考評，促使學(xué)生能夠充分認(rèn)知生活、學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)風(fēng)意識。（二）完善教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)院應(yīng)基于教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化，并主動(dòng)對管理人員的教風(fēng)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而構(gòu)成一支以學(xué)生為核心的“輔導(dǎo)員-教師”的團(tuán)隊(duì)規(guī)范。因此，需要重視教師的自身素養(yǎng)，并基于系統(tǒng)的考核辦法優(yōu)化教師的德育、道德、行為規(guī)范，促使教師能夠以自我素質(zhì)出發(fā)，樹立良好的行為榜樣[2]。同時(shí)，需要組織教師進(jìn)行多元化的活動(dòng)培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)了解不同事件的處理辦法，進(jìn)而形成一套規(guī)范的管理理念。（三）拓展主題活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生參加不同的形式的主題活動(dòng)，并在過程中逐步形成一套完善的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)以教學(xué)理念為核心，引導(dǎo)學(xué)生能夠參加有關(guān)教學(xué)實(shí)踐，并通過實(shí)踐內(nèi)容，將學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵滲透至實(shí)質(zhì)教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)交流，在過程中構(gòu)建良好的團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)而形成教學(xué)與活動(dòng)的有效結(jié)合，有利于學(xué)習(xí)觀念的核心轉(zhuǎn)變。最后，學(xué)院應(yīng)基于校園文化進(jìn)行創(chuàng)新，并以時(shí)代內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在整合的校園文化中學(xué)習(xí)不同的理論，進(jìn)而逐步形成優(yōu)秀學(xué)風(fēng)內(nèi)涵。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)的樹立不僅僅是教師的責(zé)任，學(xué)生也應(yīng)從核心意識出發(fā)，不斷拓展學(xué)風(fēng)的意義。進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)范圍，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。同時(shí)，學(xué)院也應(yīng)不斷完善良好的教學(xué)氛圍教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)而促使在學(xué)生的管理模式中能夠逐步養(yǎng)成約束性的學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，進(jìn)而拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃婷,宋衛(wèi)軍.基于學(xué)生管理視角的新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對策探討——以生態(tài)與資源工程學(xué)院為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(3).

[2]王謙.學(xué)生管理視域下的高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,19(1):15-17.

作者:于江 單位:遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院