導(dǎo)語：石油大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生管理工作水平的一項重要指標(biāo)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)對促進(jìn)高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才和建設(shè)雙一流大學(xué)，起著舉足輕重的作用。本文以西安石油大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例，淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；分析；對策

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是其整體精神風(fēng)貌的綜合呈現(xiàn)，對學(xué)生行為舉止的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正以及道德品格的培養(yǎng)均發(fā)揮著不容小覷的作用，歷來深受各學(xué)校重視。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)乃校園文化建設(shè)之根源。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)態(tài)度方法等方面的具體表現(xiàn)，也是高校治學(xué)理念和校園文化的長期積淀。在報告中指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。建設(shè)雙一流高校，優(yōu)良的校園文化風(fēng)氣必不可少，校園文化建設(shè)是高校辦學(xué)所必須堅持的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校辦學(xué)水平最根本的質(zhì)量體現(xiàn)在于良好的校園文化，而學(xué)風(fēng)建設(shè)則是校園文化建設(shè)的源頭。2.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生健全人格塑造的基石。學(xué)校的主要職責(zé)和使命是培養(yǎng)人才，而高校學(xué)風(fēng)建設(shè)則是為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才夯實基礎(chǔ)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍會使學(xué)生的人格與品質(zhì)在潛移默化中得到提升。如此一來，則有利于學(xué)生健全人格的塑造以及健康心理素質(zhì)的形成。與之相反，不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣則會污染校園這方求學(xué)的凈土，使得校園風(fēng)氣每況愈下，不利于學(xué)生的發(fā)展成才，更不利于高校的人才培養(yǎng)。3.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為高校的人才輸送提供力量之源。隨著科技發(fā)展水平的不斷進(jìn)步，社會對人才的需求也從數(shù)量要求上升為質(zhì)量要求。這就要求高校為社會培養(yǎng)的大學(xué)生具備綜合全面的知識。高校不僅要致力于讓學(xué)生掌握過硬的專業(yè)知識，更應(yīng)著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以西安石油大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生為例，幾乎所有學(xué)生在小學(xué)到高中階段僅僅注重書本知識的積累，極少涉及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，絕大多數(shù)學(xué)生表示，只有在讀大學(xué)階段才有機會鍛煉自身的綜合素質(zhì)。如此之下，高校所擔(dān)任的綜合素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)十分重大，而培養(yǎng)綜合素質(zhì)最直接的表現(xiàn)則是為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情與信心。只有自身素質(zhì)與品德在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中不斷上升，學(xué)生們才能在就業(yè)浪潮中憑借自身優(yōu)勢立于不敗之地。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，既實現(xiàn)了高校為社會輸送優(yōu)秀人才的重要目的，滿足了社會人才需求，也提高了高校的辦學(xué)質(zhì)量，最重要的是為高校的學(xué)生提供了就業(yè)的良好保障，使學(xué)生們具有建設(shè)祖國的機會和實力。

二、學(xué)校中存在的不良學(xué)風(fēng)及原因分析

1.學(xué)生自身缺乏優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成意識。一方面，學(xué)生對其學(xué)習(xí)生涯缺乏規(guī)劃且信息掌握不足，對就業(yè)形勢缺乏了解，如井底之蛙，安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)動力不足，自覺性不高。另一方面，學(xué)生缺乏堅定的意志力和吃苦耐勞的精神，自我管理能力差，大學(xué)環(huán)境相對舒適加之外界誘惑力太大，便會產(chǎn)生懈怠心理，忘記初心。2.校園制度建設(shè)缺乏。《管子•立政》中說到，事將為，其賞罰之?dāng)?shù)必先明之。有章可依、有規(guī)可循是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)不可或缺的必要條件。完善正確的校園制度會端正大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，在校園形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。但是當(dāng)前我校制度建設(shè)存在認(rèn)識片面化、形式單調(diào)、執(zhí)行力不夠等問題，嚴(yán)重阻礙學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。3.教學(xué)方式傳統(tǒng)固化，學(xué)生上課積極性不高。經(jīng)調(diào)查了解到，個別課堂教學(xué)內(nèi)容與實際脫離嚴(yán)重，課本知識落后于實際；老師授課方式單調(diào)無趣，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果較差。這也導(dǎo)致大學(xué)課堂遲到、早退、請同學(xué)代替簽到以及在課堂上玩電子設(shè)備、甚至睡覺等不良行為時有發(fā)生。

三、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

1.從思想上教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抵制不良誘惑。在現(xiàn)階段的學(xué)風(fēng)管理過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自身要求較低，得過且過思想嚴(yán)重，求學(xué)態(tài)度消極。加之當(dāng)下社會，功利主義、享樂主義等社會不良風(fēng)氣蔓延進(jìn)校園，經(jīng)驗不足又缺乏判斷力的大學(xué)生極易失去方向，進(jìn)而對其學(xué)習(xí)觀、價值觀產(chǎn)生消極影響。輔導(dǎo)員可在日常教育管理中進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作，號召各班級定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，通過開展各項活動學(xué)生加強學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度，使其正確認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在誘惑面前堅定方向，不忘初心。2.注重學(xué)校制度建設(shè)。注重學(xué)校制度建設(shè)，不斷完善校規(guī)校紀(jì)、考風(fēng)考紀(jì)。在學(xué)生中長期開展誠信教育、遵紀(jì)守法教育等，使學(xué)生在思想中自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。規(guī)范學(xué)校管理制度，并加強執(zhí)行力度，有助于規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。3.創(chuàng)新授課方法，建立知識性與趣味性并存的課堂。高?？蓪⒔逃龑嶋H與大學(xué)生特點相結(jié)合，與時俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開拓大學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神，提高大學(xué)生分析和解決問題的能力，在實踐運用中加深對知識的理解。

四、總結(jié)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為學(xué)生們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也給學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造奠定了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)取，實現(xiàn)人生價值，助力學(xué)校發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

肖曉哲.高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)與學(xué)生思想政治工作[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2016.

沈愛琴.對加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].江蘇高教，2015，3.

作者:齊基 卓蓓 單位:西安石油大學(xué)