導(dǎo)語：農(nóng)村初中學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校工作健康發(fā)展的保證。隨著義務(wù)教育的不斷深入，許多學(xué)校學(xué)風(fēng)存在這樣或那樣的問題。本文針對農(nóng)村初中存在的學(xué)風(fēng)問題，探討了諸多影響因素，并提出了相應(yīng)的對策。

［關(guān)鍵詞］學(xué)風(fēng);現(xiàn)狀;成因;對策

中小學(xué)階段，良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健全人格。然而，隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，農(nóng)村初中在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面出現(xiàn)了許多問題，應(yīng)引起我們的關(guān)注，并采取相應(yīng)對策加以解決。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)風(fēng)問題的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。近年來，有許多農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性不強(qiáng)，存在厭學(xué)情緒。主要表現(xiàn)為完不成作業(yè)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、逃課、對成績無所謂、輟學(xué)等。我對本縣6所農(nóng)村初中進(jìn)行了問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的只占到17%，厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象明顯。（二）學(xué)生功利主義傾向嚴(yán)重，目光短淺。農(nóng)村學(xué)生，受各種因素的制約致使其對自身的發(fā)展看得不夠長遠(yuǎn)，再加上市場經(jīng)濟(jì)的影響，使他們只想早日賺錢，享受生活。況且以后通過上高中考大學(xué)進(jìn)而謀取職業(yè)還有一段非常遙遠(yuǎn)的路程，即使走到頭也不一定有好工作。調(diào)查中，認(rèn)為家庭情況對學(xué)習(xí)影響大的占54%，認(rèn)為影響小和沒有影響的各占23%；認(rèn)為受打工潮影響明顯的占43%，沒有受影響的占47%。所以，學(xué)生在校對學(xué)習(xí)漠然視之，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。（三）重視文化課的學(xué)習(xí)，忽略了全面發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)試教育仍占主流地位，教育主管部門考核學(xué)校和學(xué)校評價(jià)教師的主要依據(jù)都是學(xué)生成績，再加上受升學(xué)壓力影響，許多學(xué)生的主要精力都投入到語、數(shù)、外、理、化等文化課的學(xué)習(xí)中去，這種學(xué)風(fēng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)風(fēng)問題的成因分析

（一）市場經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的影響。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，農(nóng)村人的心目中，只要能賺錢就是有能耐，再加上近年來國家教育體制的一系列改革，高校并軌、人才市場、職業(yè)教育等，另外要接受正規(guī)的大學(xué)教育，是需要一筆可觀資金的，況且畢業(yè)后又不一定能馬上找到工作，所以學(xué)習(xí)對他們失去了吸引力，也就缺乏動(dòng)力了。（二）教學(xué)形式單一，校園文化活動(dòng)單調(diào)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校教學(xué)形式單一的達(dá)到了71%，認(rèn)為校園文化生活單調(diào)的也占65%。數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前農(nóng)村初中，“一塊黑板一本書，一根粉筆用到底”的教學(xué)模式仍占主流地位，多媒體教學(xué)還沒能廣泛應(yīng)用，教學(xué)形式單一。同時(shí)，學(xué)校校園文化建設(shè)力度不夠，學(xué)生缺少積極、向上的力量的引導(dǎo)。（三）網(wǎng)絡(luò)文化的影響。網(wǎng)絡(luò)豐富了教育的內(nèi)容，促進(jìn)了教育方式、方法的轉(zhuǎn)變，對教育發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。但由于現(xiàn)在的初中學(xué)生年齡小，分辨是非能力不強(qiáng)，致使一些不良思想通過網(wǎng)絡(luò)影響了學(xué)生的身心健康。所以網(wǎng)絡(luò)的影響也是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)下降的一個(gè)重要因素。（四）學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去了信心，形成了自我管理上的惡性循環(huán)由于國家普及九年義務(wù)教育，小學(xué)畢業(yè)后可免試就進(jìn)讀初中，從而導(dǎo)致就讀的學(xué)生基礎(chǔ)差距太大，且因農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，升入初中后學(xué)習(xí)趕不上，漸漸失去了信心，越?jīng)]有信心越趕不上，形成了惡性循環(huán)?？梢姡訌?qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢在必行。

三、關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策及思考

（一）加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育，徹底改變校園周邊環(huán)境。初中學(xué)生模仿、接受能力十分強(qiáng)，可塑性也相當(dāng)大，學(xué)校要多加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，堅(jiān)持用先進(jìn)的思想引導(dǎo)學(xué)生，用光輝的榜樣鼓舞學(xué)生，用美好的形象陶冶學(xué)生，用善良的心靈感動(dòng)學(xué)生，用丑惡的事例警醒學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合社會力量，徹底整治校園周邊環(huán)境。盡管農(nóng)村初中條件簡陋，但也應(yīng)因地制宜地開展一些校園文化活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，增強(qiáng)其人格意識。（二）加強(qiáng)學(xué)生管理。初中學(xué)生自制能力差，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，就需要學(xué)校，尤其是班主任加強(qiáng)對學(xué)生的全面管理。做到制度、情感兩并重，在此基礎(chǔ)上，圍繞“嚴(yán)、勤、細(xì)、活、實(shí)”開展工作?！皣?yán)”即嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理學(xué)生；“勤”即勤管理，勤檢查，勤處理；“細(xì)”即管理學(xué)生耐心細(xì)致；“活”即管理學(xué)生方法靈活多樣；“實(shí)”即將每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處。（三）狠抓教學(xué)工作。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來自于優(yōu)良的教風(fēng)。廣大教師需要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與精神，努力培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)，從而營造出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使每位同學(xué)隨時(shí)都能感受到有一種無形的力量在督促、激勵(lì)著自己。（四）努力創(chuàng)建“三合一”的教育模塊。大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生在家居住，來往于學(xué)校、家庭之間，受社會影響較大。學(xué)?？赏ㄟ^家長會、電話、組織參加各種社會活動(dòng)等形式密切與家長聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧且有監(jiān)督、有保障的環(huán)境，共同促使學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成?？傊ㄔO(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，需要做長期的、大量的工作，只要各學(xué)校能夠充分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，常抓不懈，良好的學(xué)風(fēng)一定能夠形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳陳兵.農(nóng)村承認(rèn)教育的缺失與建構(gòu)[J].教育與教學(xué)研究,2017,31(1):23-30,37.

作者:馬朝真 單位:甘肅省積石山縣保安族中學(xué)