導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)風(fēng)建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響高校教育質(zhì)量，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。文章通過(guò)分析目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)對(duì)策：強(qiáng)本固原———加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)；正人正己———加強(qiáng)師德建設(shè)；耳濡目及———加強(qiáng)高校制度管理，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍；蓬生麻中，不扶自直———強(qiáng)化社會(huì)輿論導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校

1999年高等教育擴(kuò)招使昔日備受青睞的大學(xué)生群體由精英轉(zhuǎn)為了大眾，隨著接受高等教育人數(shù)的增加，高等教育逐漸成為眾人關(guān)注和議論的話題。高等教育如何滿足社會(huì)和國(guó)民的要求，高校如何使畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求成為國(guó)之棟梁，是目前國(guó)內(nèi)高校教育工作的核心問(wèn)題，而學(xué)風(fēng)建設(shè)正是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵所在。社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向、方法和途徑，是高校辦學(xué)的理論根基。在黨的十八大報(bào)告中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀被濃縮為24個(gè)字，其中“文明”“公正”“誠(chéng)信”“友善”等都是指導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要思想。學(xué)風(fēng)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，是一種綜合的教學(xué)及學(xué)術(shù)氛圍的體現(xiàn)。狹義的學(xué)風(fēng)指學(xué)生按照要求，在教師的教育引導(dǎo)下從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能，提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，培養(yǎng)良好品德和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好作風(fēng)和習(xí)慣的過(guò)程中所形成的風(fēng)氣或氛圍，是學(xué)生學(xué)體風(fēng)貌的表現(xiàn)和概括[1]。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育建設(shè)和發(fā)展的靈魂，是高等學(xué)校教育發(fā)展的重要影響因素。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的“無(wú)形資產(chǎn)”，學(xué)風(fēng)影響學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平[2]。

一、高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于高等教育擴(kuò)招，高校入學(xué)門檻逐年降低，學(xué)生的資質(zhì)及素質(zhì)下降明顯，一些高校高考錄取分?jǐn)?shù)偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素質(zhì)堪憂。據(jù)調(diào)查顯示，滿意目前所讀專業(yè)的學(xué)生僅占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的三分之一，對(duì)專業(yè)的滿意程度直接影響學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，四成多的學(xué)生學(xué)習(xí)及生活呈現(xiàn)盲目狀態(tài)[3]。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前高校的學(xué)風(fēng)存在以下問(wèn)題：第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，到課率低，聽(tīng)課質(zhì)量不高，應(yīng)付考試且學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。第二，學(xué)生集體榮譽(yù)感欠缺，對(duì)于學(xué)習(xí)和科研缺乏必要的熱情及精力保障，不易形成學(xué)習(xí)研究團(tuán)隊(duì)。

二、高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題探因

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題涉及到教育、管理者的教育與引導(dǎo)，學(xué)生本身主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，社會(huì)導(dǎo)向作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)等各個(gè)方面。（一）學(xué)生自身。1.個(gè)人固有觀念影響。學(xué)生在進(jìn)入高校前，其思想行為等已趨于成熟，對(duì)學(xué)習(xí)方面的看法及習(xí)慣已具雛形，是個(gè)人的特質(zhì)、基礎(chǔ)。此部分起影響作用的主體包括學(xué)生的親人、朋友、所經(jīng)歷的不同的教育方式、社會(huì)環(huán)境及個(gè)人經(jīng)歷等。2.周圍環(huán)境及自身思想斗爭(zhēng)影響。學(xué)生進(jìn)入高校后接觸的人、事、物的范圍較以前有變化，思想行為自己做主，這個(gè)階段是學(xué)生個(gè)人觀念后成熟時(shí)期。學(xué)生個(gè)人思想品德及行為的養(yǎng)成所受影響因素較多，在高校期間受其所在班集體、宿舍成員、科研團(tuán)隊(duì)等的影響，綜合作用于他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式方法等風(fēng)格的形成，從而影響高校學(xué)風(fēng)狀況。3.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃影響。制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃可以引領(lǐng)學(xué)生逐步走向成功，也可以促成高校良好學(xué)風(fēng)的形成。職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，結(jié)合各方面要求制定出可行的規(guī)劃，隨著計(jì)劃的深入開(kāi)展逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生會(huì)因無(wú)明確的奮斗目標(biāo)而被自身惰性俘虜，如學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，聽(tīng)課狀態(tài)較差，休閑娛樂(lè)占用課余甚至課上時(shí)間，不愿讀書、曠課等行為的發(fā)生，不但本人會(huì)因此浪費(fèi)光陰、一事無(wú)成，更會(huì)影響一批學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、生活懶散的意志薄弱者的效仿，進(jìn)而對(duì)所在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負(fù)面影響。（二）高校。高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)工程中主要起教育、管理、監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，其教育和管理的功能主要體現(xiàn)在專任教師傳授專業(yè)知識(shí)上。專任教師及教輔、輔導(dǎo)員、班主任、高校職能部門工作人員等對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)所起的作用，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育及學(xué)生守則、學(xué)生獎(jiǎng)懲及制度規(guī)范的引導(dǎo)上。以上各個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，只要有一處沒(méi)有落到實(shí)處或沒(méi)有按原則執(zhí)行，都將對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生不良影響。（三）教師。教師自身素質(zhì)及其對(duì)學(xué)術(shù)的追求也是影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。教師的高專業(yè)素質(zhì)，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及高的學(xué)術(shù)水平和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的推動(dòng)作用。（四）社會(huì)導(dǎo)向。因科技及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，各種思潮不斷涌入我國(guó)，隨之而來(lái)的是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想的影響。享樂(lè)主義、利己主義等不斷沖擊著他們的思想和行為，進(jìn)而擾亂學(xué)風(fēng)建設(shè)。思想不堅(jiān)定、自我管理能力差的大學(xué)生易受社會(huì)上不良風(fēng)氣所侵?jǐn)_，卷入游戲人生的大潮，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)造成負(fù)面影響；能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、客觀分析自我的學(xué)生則會(huì)甄別并利用社會(huì)提供的有利條件提高個(gè)人修養(yǎng)，按照社會(huì)2017年8月主義核心價(jià)值觀中的要求行事，為良好學(xué)風(fēng)的形成添磚加瓦。

三、促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策建議

踐行社會(huì)主義價(jià)值觀、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，良好學(xué)風(fēng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的內(nèi)外因相結(jié)合并作用于學(xué)生個(gè)體的結(jié)果。大學(xué)生在入學(xué)前除受家庭的影響外，已接受了十多年的教育及社會(huì)熏陶，整個(gè)過(guò)程都對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。僅僅把大學(xué)階段的教育拿出來(lái)講學(xué)風(fēng)建設(shè)的話，不全面也不符合實(shí)際。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生、教師、管理人員和社會(huì)導(dǎo)向等都會(huì)在各自不同的層面發(fā)揮作用對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生影響[4]。（一）強(qiáng)本固原———加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)理想、事業(yè)心的問(wèn)題[5]。學(xué)生的思想決定其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，內(nèi)在的精神支柱可以激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛力。思想道德建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念為指導(dǎo)，高等教育要始終把價(jià)值觀體系貫穿于課堂、校園文化活動(dòng)、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)等教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中。大學(xué)生應(yīng)重視專業(yè)學(xué)習(xí)、重視中國(guó)博大的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自身誠(chéng)信、服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等方面素質(zhì)的提升。書是人類進(jìn)步的階梯，讀書能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，大學(xué)生要積極讀書，要耐得住寂寞，舍得在書上下苦功夫。書本凝結(jié)了偉人、智者的智慧與思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，提升其思想道德品質(zhì)。（二）正人正己———加強(qiáng)師德建設(shè)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)教師及管理者的參與。教風(fēng)是校風(fēng)的重要構(gòu)成要素，對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生深刻的影響[6]。教師這一職業(yè)產(chǎn)生時(shí)就肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，因此教師的自身品德及素質(zhì)直接影響高校的教育質(zhì)量。品德高尚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熢趯?duì)學(xué)生的教育過(guò)程中就會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生積極的影響。因此，正師德可促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。1.提高教師思想道德素質(zhì)。作為半社會(huì)人身份的大學(xué)生在通過(guò)學(xué)校教育后需步入社會(huì)，他們是社會(huì)的一員，而一個(gè)道德敗壞的大學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。因此，在高校學(xué)習(xí)階段，高校有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)他們的道德建設(shè)，這就需要高校教師具備過(guò)硬的思想道德素質(zhì)，以教育引導(dǎo)不同道德水平的大學(xué)生。教師的思想道德素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要深入到課堂，這其中也包括專業(yè)課堂。高校應(yīng)積極推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)與現(xiàn)代文化融合，加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)。思想道德素質(zhì)優(yōu)秀的老師將會(huì)輻射和帶動(dòng)一大批大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，高校要重視教師的思想道德建設(shè)。教師在教育指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中應(yīng)平易近人、誨人不倦，擔(dān)當(dāng)好“園丁”的角色，把才識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，春風(fēng)化雨般地滲入學(xué)生心里。2.提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求學(xué)術(shù)上的不斷進(jìn)步。此處指的教師是與學(xué)風(fēng)形成關(guān)系的所有的任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及與學(xué)生工作相關(guān)的各級(jí)管理者。這些教育者的工作質(zhì)量都與他們工作內(nèi)容對(duì)應(yīng)的專業(yè)息息相關(guān)。只有保證了教師對(duì)自己的業(yè)務(wù)掌握精通并運(yùn)用自如，才能達(dá)到教師教書育人的目的。素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的教師會(huì)誤人子弟，對(duì)學(xué)風(fēng)的形成造成負(fù)面影響。對(duì)于提高教師專業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題，高?？梢怨膭?lì)他們積極進(jìn)修和深造，也可考慮引進(jìn)高層次人才。積極鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱的教師或校外專家為學(xué)生做高水平學(xué)術(shù)報(bào)告，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，以激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣。專業(yè)素質(zhì)與科研水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍能培養(yǎng)出高水平人才，也能使高校逐步躋身于名校之列，有利于高校的長(zhǎng)足發(fā)展。3.潛心研究教育教學(xué)方式方法。教師授課的內(nèi)容、方式和方法直接影響到大學(xué)生的聽(tīng)課效果。興趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡的課程學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要潛心研究教學(xué)，順應(yīng)時(shí)展來(lái)改革教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。高校要加大教學(xué)改革的力度，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師用生動(dòng)活潑的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。（三）耳濡目及———加強(qiáng)高校制度管理?，F(xiàn)代化的、全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的高校管理是形成良好學(xué)風(fēng)的有力保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)工程建設(shè)，需要全體師生的積極參與。首先，高校內(nèi)部要達(dá)成共識(shí)，形成合力，上下一心為營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)奮斗。成立學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定符合本校特色的相關(guān)制度，指導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。制度包括學(xué)風(fēng)監(jiān)督檢查、教師教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)達(dá)標(biāo)、守則、學(xué)生獎(jiǎng)懲方面等。通過(guò)規(guī)范的制度約束師生的行為，塑造學(xué)生的健全人格。制度的制定是為服務(wù)于人，所以制定出的制度要有好的執(zhí)行力度。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要貫徹執(zhí)行制度的每項(xiàng)規(guī)定，把工作落到實(shí)處，切實(shí)形成橫向貫通、縱向聯(lián)合的促學(xué)風(fēng)全校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成科學(xué)合理的工作體系，要每個(gè)師生及管理部門成員時(shí)刻為學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（四）蓬生麻中，不扶自直———強(qiáng)化社會(huì)輿論導(dǎo)向。大學(xué)生是具有學(xué)生身份的半社會(huì)人，他們的言行受社會(huì)風(fēng)氣影響的同時(shí)也影響社會(huì)風(fēng)氣的形成。良好的社會(huì)輿論導(dǎo)向有利于學(xué)生形成成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生人格塑造的重要時(shí)期，積極向上、正能量充足的人、事、物都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德養(yǎng)成形成正面的刺激，能使他們的人格塑造更加飽滿。因此，良好的社會(huì)輿論對(duì)高校優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成起著不可或缺的作用。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、延續(xù)性和繼承性的特點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育、管理及思想行為養(yǎng)成工程。高校要注重把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，這樣才能準(zhǔn)確理解把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論精髓和實(shí)踐要求，在廣大師生中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高校健康發(fā)展。

作者:陳海菊 侍朋寶 范夢(mèng)蕊 王彥慧 單位:河北科技師范學(xué)院

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