導(dǎo)語：高職學(xué)生英語學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1目前高職英語學(xué)風(fēng)存在的主要問題

學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對學(xué)習(xí)重要性的認同、對學(xué)習(xí)目標的追求、對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感的濃厚程度。目前相當多的高職學(xué)生不認同英語學(xué)習(xí)的重要性，沒有正確的學(xué)習(xí)目標追求，對英語學(xué)習(xí)不感興趣。筆者所在高職學(xué)院在一次大學(xué)英語期末閉卷筆試中出了一個關(guān)于英語學(xué)習(xí)必要性的題目：“ShouldEnglishClassesbeCompulsoryforStudents？”讓學(xué)生就英語課是否應(yīng)該作為必修課展開討論，陳述自己的觀點。筆者很詫異地發(fā)現(xiàn)在所批改的51份試卷中，竟然有半數(shù)以上學(xué)生堅定地認為大學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)英語，英語課應(yīng)該早日取消，或者應(yīng)被定為選修課，理由是英語很難學(xué)，他們又不要出國等。

2應(yīng)對策略

2.1加強新生入學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標學(xué)生的思想行為直接決定學(xué)風(fēng)狀況。很多高職院校不太注重對新生未來職業(yè)規(guī)劃的教育，致使很多學(xué)生到畢業(yè)時對未來所要從事的職業(yè)缺乏規(guī)劃，走一步看一步，專業(yè)學(xué)習(xí)目標尚不明確，英語學(xué)習(xí)目標更是一無所知，完全是為了應(yīng)付課程學(xué)習(xí)和相關(guān)考試。因此，各高職院系在新生入學(xué)時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認真思考未來職業(yè)規(guī)劃，以明確相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)目標及英語等公共必修選修課程學(xué)習(xí)的重大意義，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，營造良好學(xué)風(fēng)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵因素。因此，要逐步引導(dǎo)學(xué)生主動樹立遠大學(xué)習(xí)目標和正確學(xué)習(xí)態(tài)度，以及自我管理和約束能力。具體到英語學(xué)風(fēng)建設(shè)，要不斷開闊學(xué)生的國際視野，促使學(xué)生深刻認識英語學(xué)習(xí)重要性和必要性，自覺自愿地學(xué)習(xí)。

2.3實行英語教學(xué)“工學(xué)結(jié)合”模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的終極目標。高職英語教學(xué)應(yīng)盡早改革現(xiàn)行模式，早日實行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”模式。積極嘗試與外企合作辦學(xué)或者制定英語學(xué)習(xí)短期頂崗實習(xí)制度，努力尋找機會在真實的語言環(huán)境中示范語言應(yīng)用技能，并且給學(xué)生提供反復(fù)操練語言技能的機會，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使課堂上習(xí)得的英語知識和技能學(xué)以致用，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)和使用語言的切身體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力，增強競爭意識與就業(yè)競爭力。

2.4嚴肅英語考風(fēng)考紀，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)形式。目前高職期末英語考試中作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，考場上常會看到關(guān)于句子翻譯及作文等內(nèi)容的作弊紙條。堅決杜絕考試劃范圍等考試投機取巧現(xiàn)象，嚴懲作弊，真正發(fā)揮考試檢驗學(xué)習(xí)效果之導(dǎo)向功能，使學(xué)生在平時和考試前都把主要精力用在學(xué)習(xí)上。

2.5制定公平合理的英語學(xué)習(xí)考核制度強化英語學(xué)習(xí)平時成績考核，嚴格考勤、作業(yè)記錄及課堂表現(xiàn)。不僅考核學(xué)習(xí)成績，還嚴格記錄學(xué)習(xí)態(tài)度。降低期末考試在總成績評定中所占的比例。

2.6對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的點滴進步及時鼓勵社會上長期對高職教育存有偏見，加上不少高職學(xué)生都是帶著高考失敗的陰影走進大學(xué)校園，自身存在自卑或者自暴自棄心理，學(xué)習(xí)焦慮情緒較重。因此，高職英語教師在教學(xué)中要留心每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中的微小進步，并及時給予鼓勵，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，推動整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作者：陳池單位：江蘇省宿遷市澤達職業(yè)技術(shù)學(xué)院