導(dǎo)語(yǔ)：校園文化品牌建設(shè)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、文化與校園文化概述

（一）校園文化的概念

校園文化主要是指在生長(zhǎng)在校園驕傲與環(huán)境下的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是學(xué)校所有師生員工、校友在長(zhǎng)期各種實(shí)踐中所形成積累的一種物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富，反映師生員工價(jià)值取向和校園精神力量的一種意識(shí)形態(tài)中共同創(chuàng)造、積淀而成的學(xué)校文化形態(tài)的總和，涵蓋物質(zhì)、精神、制度和行為等多個(gè)層面。校園文化以校園的硬件環(huán)境和各類設(shè)施為基礎(chǔ)，以師生的精神文化為核心。因而，加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)學(xué)校建設(shè)中一個(gè)關(guān)鍵的組成部分，是學(xué)校德育教育的一個(gè)重要重要渠道，是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑，直接影響到學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）高職院校校園文化的特點(diǎn)

每所高職院校的校園文化體現(xiàn)了每所高職院校的辦學(xué)理念、傳統(tǒng)、特定的環(huán)境、目標(biāo)。首先具有職業(yè)性特征，高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才為主，面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，提高學(xué)生職業(yè)理想、心態(tài)、道德、素養(yǎng)等。同時(shí)具有行業(yè)（企業(yè)）性特征，高職院校主要是為各行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)以及一線管理培養(yǎng)應(yīng)用的技能型人才，主要面向社會(huì)、依托行業(yè)，針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)和崗位需求，建設(shè)校園文化，潛移默化的影響學(xué)生，然學(xué)生具有更好的與行業(yè)對(duì)接。最后還具有實(shí)踐性特征，高職院校校園文化學(xué)術(shù)性相對(duì)較弱，其更看重的是實(shí)踐性，因而高職院校校園文化更具有一定的實(shí)踐性。

二、高職院校校園文化品牌建設(shè)存在的問題

（一）缺少職業(yè)教育的特色元素

多數(shù)高職院校在校園文化建設(shè)過程中沒有明確的定位，不具有清晰的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生職業(yè)熏陶也不夠重視，也就是高職教育特色不夠明顯，對(duì)學(xué)生技能型的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)比較少，學(xué)術(shù)、實(shí)踐、人文氛圍嚴(yán)重不足。辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的高職院校具有一定的特色的校園文化，但多數(shù)內(nèi)容趨于相近，在創(chuàng)新上自身文化特點(diǎn)上投入較少，嚴(yán)重缺乏職業(yè)教育這一文化品牌。

（二）缺乏校企合作的校園文化

高職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，但個(gè)別高職院校缺乏校企合作，未從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，未融入企業(yè)文化，造成不適應(yīng)的情況出現(xiàn)，從學(xué)生角色到企業(yè)用人單位角色的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，校園文化建設(shè)與企業(yè)文化差距較大造成對(duì)接不良，學(xué)校沒有建立與企業(yè)合作的特色品牌，到社會(huì)的畢業(yè)生最終難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求或者說需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨合。

三、高職院校特色校園文化品牌建設(shè)路徑

（一）根據(jù)自身實(shí)際，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃

校園文化品牌建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的工作，其精神文化是校園文化的核心，高職院校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型社會(huì)主人接班人，校園精神文化建設(shè)必須堅(jiān)持愛國(guó)主義和社會(huì)主義，走具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的道路，因而高職院校必須立足黨和國(guó)家的大方向，以自身實(shí)際和高職教育特色出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行戰(zhàn)略性布局，將校園文化建設(shè)列入系統(tǒng)工程，做好總體的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。體現(xiàn)辦學(xué)特色，展示學(xué)校的各種人文環(huán)境、人文精神和其他的意識(shí)形態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)宣傳和傳承，形成品牌，讓所有師生都成為特色校園、品牌校園文化的受益者和傳承者。

（二）緊扣職業(yè)教育特點(diǎn)和院校自身特色

建設(shè)高職院校品牌校園文化，首先，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，建設(shè)完善有職業(yè)特點(diǎn)的校內(nèi)建筑和設(shè)備，學(xué)校設(shè)計(jì)建設(shè)具有自身特色的，如航海類院校就以藍(lán)色和海洋文化為主的“海洋文化”、建筑類院校的“建筑文化”，輕工類院校體現(xiàn)“輕工文化”特色等。其次，學(xué)校在各重要位置懸掛校訓(xùn)和辦學(xué)特色等，建設(shè)學(xué)校文化長(zhǎng)廊以及與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的各種建筑物。再者，通過校友和企業(yè)等建立校友會(huì)、商會(huì)等，加強(qiáng)各種媒體的宣傳力度，形成學(xué)校的校園文化品牌。

（三）通過各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

高職院校整合全校師生員工和校友的力量，舉辦各種豐富多彩的課余文化體育活動(dòng)，如團(tuán)學(xué)組織與圖書館等部門聯(lián)合主辦各類學(xué)生活動(dòng)、系（部）與校友或企業(yè)一起舉辦一些特色活動(dòng)等，經(jīng)過各類長(zhǎng)期積累的活動(dòng)，形成特色的校園文化品牌，從而提高學(xué)生的各種能力，開拓學(xué)生視野，展現(xiàn)校園文化魅力，從而提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心校園文化品牌，發(fā)揮校園文化獨(dú)特的育人功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的有效路徑之一，高職院校從自身實(shí)際出發(fā)，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系下建設(shè)校園文化，形成有特色的品牌，對(duì)高職院校建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校人才培養(yǎng)起到及其關(guān)鍵的作用。

作者:陳曉騰 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院