導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校品牌建設(shè)的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、緊抓機(jī)遇謀發(fā)展，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校品牌建設(shè)意識(shí)

學(xué)校品牌是學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期積淀下來(lái)并被公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和教育性的一種無(wú)形資產(chǎn)。在教育倍受關(guān)注的今天，學(xué)校品牌形象也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。對(duì)師生家長(zhǎng)而言，良好的品牌形象具有強(qiáng)大的教育能量，能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，師生家長(zhǎng)置身其中，就會(huì)在潛移默化的氛圍中規(guī)范行為、陶冶情操、提高素質(zhì)，形成共同的價(jià)值觀；對(duì)學(xué)校而言，在教育均衡發(fā)展的大背景下，硬件建設(shè)的影響力越來(lái)越有限，品牌已成為學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵，成為贏得家長(zhǎng)信賴的重要“軟實(shí)力”，不管是優(yōu)質(zhì)學(xué)校還是薄弱學(xué)校、新創(chuàng)辦的學(xué)校還是籌設(shè)中的學(xué)校，都應(yīng)堅(jiān)持用品牌的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量辦學(xué)成效；對(duì)金牛區(qū)域整體而言，必須要有一定數(shù)量的品牌學(xué)校，才能增強(qiáng)區(qū)域教育持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)帶動(dòng)高端人才聚集、吸引高端產(chǎn)業(yè)聚集，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城市轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)軌。抓學(xué)校品牌建設(shè)，必須要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)。一是大局意識(shí)。增強(qiáng)大局意識(shí)，就是要認(rèn)識(shí)大局、把握大局、服從和服務(wù)大局，更加自覺(jué)主動(dòng)地深度融入大局、真情服務(wù)群眾。特別要認(rèn)真思考如何圍繞金牛產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)質(zhì)配套、城市轉(zhuǎn)型先行配套、社會(huì)轉(zhuǎn)軌系統(tǒng)配套這個(gè)大局來(lái)建設(shè)品牌學(xué)校，認(rèn)真思考如何通過(guò)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校來(lái)服務(wù)產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建設(shè)。二是責(zé)任意識(shí)。“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校?！痹诮鹋＾D(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，校長(zhǎng)必須要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、崇高的理想和執(zhí)著的堅(jiān)守，要有攻堅(jiān)克難的勇氣和自信、拼搏進(jìn)取的毅力和韌勁、奮力創(chuàng)業(yè)的激情和干勁，只有盡心盡責(zé)“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校、打造品牌，才能成就學(xué)生、成就自己。三是機(jī)遇意識(shí)。建設(shè)品牌學(xué)校，既是區(qū)委、區(qū)政府對(duì)金牛教育的新部署，也是金牛經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的新要求，更是學(xué)校自我突破、自我發(fā)展的新機(jī)遇?？v觀成都教育，已經(jīng)有很多歷史悠久、積淀豐厚或勇于創(chuàng)新的學(xué)校，在品牌建設(shè)方面走在前列，并創(chuàng)造出了良好的社會(huì)口碑。而我們?cè)谌腥〗械庙懙钠放茖W(xué)校還不多，必須把握和珍惜當(dāng)前的大好機(jī)遇，否則就會(huì)一步落后、步步落后。四是發(fā)展意識(shí)。十年樹木，百年樹人。當(dāng)前，我們的一些學(xué)校發(fā)展意識(shí)、品牌意識(shí)不強(qiáng)，辦學(xué)理念傳統(tǒng)守舊，甚至還停留在僅靠規(guī)模和外延的擴(kuò)張來(lái)取勝、僅靠人為的宣傳和拔高來(lái)取勝的階段。學(xué)校品牌建設(shè)是發(fā)展人、成就人的過(guò)程，是以育人為基礎(chǔ)的復(fù)雜、綜合和長(zhǎng)效的工作。必須切實(shí)遵循人才規(guī)律、教育規(guī)律和品牌建設(shè)規(guī)律，才能為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基、為學(xué)生的終身幸福奠基。

二、理清思路明方向，切實(shí)優(yōu)化學(xué)校品牌建設(shè)路徑

不同的學(xué)校有不同的品牌建設(shè)路徑，在學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)校內(nèi)外部因素，根據(jù)學(xué)校實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)路徑，并且在實(shí)踐中適時(shí)調(diào)整、擇優(yōu)使用。

（一）積淀傳承的內(nèi)生路徑

根正苗紅花才艷。內(nèi)生路徑就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)校傳統(tǒng)的“根”，以辦學(xué)傳統(tǒng)和文化積淀為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一代又一代校長(zhǎng)持續(xù)的傳承提煉、充實(shí)升華和發(fā)揚(yáng)光大，最終形成學(xué)校品牌。最近《成都商報(bào)》報(bào)道了成都二十中的勞動(dòng)教育，學(xué)校延續(xù)近20年的傳統(tǒng)本身就是一種傳承，這種積淀傳承的過(guò)程是對(duì)“勞動(dòng)教育是人生第一教育”理念的實(shí)踐，是幫助學(xué)生啟迪心智、陶冶情操、關(guān)注未來(lái)的過(guò)程。再比如成都八中建設(shè)的校史陳列室，成為對(duì)學(xué)校光榮愛國(guó)傳統(tǒng)和深厚歷史積淀傳承的有效載體。

（二）名校孵化的集群路徑

集群路徑就是以名優(yōu)品牌學(xué)校為龍頭，采用“名校+弱?！薄ⅰ懊?新?！钡燃瘓F(tuán)化方式，充分發(fā)揮已有名優(yōu)品牌學(xué)校的示范輻射功能，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源有序擴(kuò)張。名校集團(tuán)好比是一個(gè)“孵化器”，將集團(tuán)成員學(xué)?！胺趸背墒旌笤佟皢物w”。因?yàn)橐凰聦W(xué)校單打獨(dú)斗往往收效慢，而將名校先進(jìn)的文化、理念、管理方式等資源進(jìn)行遷移整合，就會(huì)縮短成熟周期。比如我們的“錦西”系列品牌，錦西中學(xué)、錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、錦西幼兒園分別是由金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石筍街小學(xué)、十六幼孵化出來(lái)的。再比如華僑城小學(xué)，就是由人北小學(xué)孵化出來(lái)的。我們正在建設(shè)的金牛教育網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)學(xué)校也是實(shí)現(xiàn)品牌延伸的創(chuàng)新方式之一。

（三）優(yōu)質(zhì)嫁接的外引路徑

外引路徑就是通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)品牌名校的方式，把區(qū)外知名學(xué)校品牌嫁接到區(qū)內(nèi)學(xué)校或新建學(xué)校，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)辦學(xué)校，最終形成新的品牌名校。比如我們已經(jīng)建成的成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校，以及下一步將要引進(jìn)的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)品牌等。再比如成都鐵中、人北中學(xué)分別引進(jìn)北京四中網(wǎng)校資源，為自身品牌建設(shè)提供了新的平臺(tái)。

（四）自主聯(lián)姻的合作路徑

開放的尺度決定著學(xué)校品牌建設(shè)的高度。合作路徑就是要堅(jiān)持開放辦學(xué)的理念，善于借對(duì)外交流之力，不斷拓展對(duì)外交流合作的廣度和深度，在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的過(guò)程中尋覓發(fā)展的契機(jī)和伙伴，持續(xù)創(chuàng)新教育理念、機(jī)制和辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校品牌建設(shè)。比如二十中與中科大、鐵中與北大附中、石筍街小學(xué)與北師大教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、機(jī)關(guān)二幼與東北師大教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心的聯(lián)姻，大大提升了學(xué)校發(fā)展水平。此外，締結(jié)國(guó)際友好學(xué)校也是自主聯(lián)姻的合作方式之一。

（五）科研引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑

科研引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑就是充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，通過(guò)教育科研在某一方面探索出創(chuàng)新性、開拓性的貢獻(xiàn)而形成品牌。以科研引領(lǐng)來(lái)培育品牌學(xué)校，既可以是對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的提煉研究，也可以是對(duì)突出難題的攻堅(jiān)突破。比如石筍街小學(xué)通過(guò)狠抓教育科研，逐步從當(dāng)時(shí)西城區(qū)的落后學(xué)?？缛肓耸小^(qū)先進(jìn)學(xué)校的行列。再比如四幼堅(jiān)持科研強(qiáng)園，通過(guò)在家庭教育指導(dǎo)、幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)、社區(qū)早期教育、嬰兒教育等方面的成功探索，形成了鮮明的品牌特色。

三、突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵，切實(shí)細(xì)化學(xué)校品牌建設(shè)舉措

建設(shè)品牌學(xué)校應(yīng)突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，針對(duì)性地細(xì)化舉措，切實(shí)提高學(xué)校品牌建設(shè)實(shí)效。其中校長(zhǎng)是核心、文化是靈魂、質(zhì)量是根本、特色是基礎(chǔ)、資源是保障、傳播是橋梁。

（一）校長(zhǎng)是學(xué)校品牌建設(shè)的核心

校長(zhǎng)作為學(xué)校品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是學(xué)校發(fā)展和品牌建設(shè)的核心。校長(zhǎng)應(yīng)具備時(shí)代的眼光和專業(yè)的底氣、先進(jìn)的理念和創(chuàng)新的思想、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷，切實(shí)做好“扛旗人”和“引路人”；應(yīng)認(rèn)真梳理分析，著力找準(zhǔn)突破口，制定好學(xué)校發(fā)展和建設(shè)“兩個(gè)規(guī)劃”，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)；應(yīng)發(fā)揮集體的智慧和力量，善于調(diào)動(dòng)師生家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，多措并舉將學(xué)校的教育思想和主張轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒议L(zhǎng)的自覺(jué)行動(dòng)。穩(wěn)步推進(jìn)“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，開展“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)，抓好“先鋒校長(zhǎng)”和“啟明星”行動(dòng)計(jì)劃，遴選15名金牛先鋒校長(zhǎng)實(shí)施雙導(dǎo)師制和訂單式培養(yǎng)，持續(xù)提升校長(zhǎng)綜合治校水平，盡快培育一批在市上、省上乃至全國(guó)叫得響的名校長(zhǎng)。同時(shí)，善于打造校長(zhǎng)個(gè)人品牌，特別是圍繞“爭(zhēng)當(dāng)金牛先鋒校長(zhǎng)”這一目標(biāo)來(lái)制定和落實(shí)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)校長(zhǎng)個(gè)人品牌的打造提升自己、成就學(xué)校。

（二）文化是學(xué)校品牌建設(shè)的靈魂

“一種好文化才能造就一所好學(xué)校?！睂W(xué)校文化作為師生認(rèn)同的價(jià)值觀、信念，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校品牌建設(shè)的靈魂和學(xué)校發(fā)展的永恒動(dòng)力。只有圍繞“文化育人”目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，切實(shí)讓每一所學(xué)校都打上自己特有的印記，讓每一所學(xué)校出來(lái)的人都能夠打上這所學(xué)校的印記，都能夠一輩子記住學(xué)校、為學(xué)校驕傲，學(xué)校才能持續(xù)擁有生命力，才能不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。辦學(xué)理念作為學(xué)校所追求的核心價(jià)值的集中表達(dá)，是校長(zhǎng)對(duì)“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！鄙顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶，決定著學(xué)校發(fā)展的方向和愿景。應(yīng)從辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校、樹教育品牌的高度出發(fā)，認(rèn)真提煉辦學(xué)理念，并以辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)。

（三）質(zhì)量是學(xué)校品牌建設(shè)的根本

教育教學(xué)質(zhì)量是支撐學(xué)校品牌的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的“生命線”。要堅(jiān)持一切從促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)出發(fā)，著力構(gòu)建全面均衡的課程育人體系，切實(shí)以提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校品牌建設(shè)的落腳點(diǎn)。應(yīng)將教育科研作為動(dòng)力，著力破解制約質(zhì)量提升的障礙，多角度、多舉措推進(jìn)高效課堂實(shí)踐。應(yīng)堅(jiān)持“大教育觀”，積極創(chuàng)設(shè)校內(nèi)校外、線上線下立體化學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，切實(shí)讓學(xué)生“聽得懂、記得住、用得來(lái)”。應(yīng)圍繞全國(guó)“教育評(píng)價(jià)與質(zhì)量管理”改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，構(gòu)建教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，抓好常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

（四）特色是學(xué)校品牌建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)校品牌是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的顯著特征，鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的“風(fēng)景線”，是學(xué)校最寶貴的無(wú)形資產(chǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。不同類型、不同處境的學(xué)校，品牌建設(shè)也應(yīng)該是千姿百態(tài)、豐富多彩的，而不是單一化、模式化的。這其中，學(xué)校特色是品牌多元化的重要支撐，尤其是面臨這樣一個(gè)發(fā)展日趨多元化、人才需求日趨多元化的時(shí)代，更要立足區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，通過(guò)集中力量來(lái)打造“人無(wú)我有、人有我精、人精我新、人新我特”的特色項(xiàng)目，盡力彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。比如成都十六幼的游戲教育、全興小學(xué)的田園教育、人北小學(xué)的兒童閱讀和幸福教育、茶小的敬人教育、錦西小學(xué)的生命教育、解北一小通過(guò)棋類引導(dǎo)學(xué)生走好人生每一步增強(qiáng)抗挫折能力的教育、三十六中的國(guó)防教育等等。我們應(yīng)從特色切入，努力把這種特色發(fā)展為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，最終形成系統(tǒng)化的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而成就品牌。

（五）資源是學(xué)校品牌建設(shè)的保障

每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程中，不僅要高效利用顯性資源，還要善于挖掘隱性資源。學(xué)校就像一個(gè)龐大的機(jī)器，每個(gè)個(gè)體都是一個(gè)零部件，要想使這臺(tái)機(jī)器良好地運(yùn)行起來(lái)，需要每一個(gè)零部件的密切配合，要堅(jiān)持全員參與的原則整合人才資源，多方聽取師生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的意見建議，讓集體的智慧和力量成為學(xué)校品牌建設(shè)的重要支撐?，F(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校與社會(huì)、與社區(qū)的良性互動(dòng)，我們應(yīng)不斷拓寬視野，勇于打破自我封閉和保守的“關(guān)門辦教育”模式，牢固樹立“無(wú)圍墻教育”的理念，一方面充分利用學(xué)校資源為社區(qū)建設(shè)服務(wù)，另一方面深入挖掘校外資源提升辦學(xué)水平，使學(xué)校品牌、特色建設(shè)有穩(wěn)固的基礎(chǔ)和廣闊的空間。

（六）傳播是學(xué)校品牌建設(shè)的橋梁

金杯銀杯，不如老百姓的口碑。傳播是學(xué)校品牌走向大眾化的橋梁，要善于運(yùn)用多種媒介將辦學(xué)目標(biāo)、校園文化、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等在公眾中進(jìn)行傳播，持續(xù)提高學(xué)校品牌的知名度和美譽(yù)度。從學(xué)校層面看，品牌傳播主要是提升學(xué)校的品牌形象，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境和氛圍；從區(qū)域?qū)用婵?，主要是通過(guò)學(xué)校品牌傳播、品牌擴(kuò)張等提升整個(gè)區(qū)域教育的品牌形象，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。比如金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)與邛崍臨邛中學(xué)、茶店子小學(xué)與邛崍十方堂小學(xué)的牽手，再比如機(jī)關(guān)三幼和石筍街小學(xué)將發(fā)揮品牌作用，在天府新區(qū)成都片區(qū)創(chuàng)辦新校區(qū)。學(xué)校品牌傳播應(yīng)善于抓關(guān)鍵和細(xì)節(jié)，整潔的校園環(huán)境、濃郁的育人氛圍、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)、良好的學(xué)生素養(yǎng)，以及學(xué)校門衛(wèi)在接待訪客時(shí)的彬彬有禮、班主任在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)的良好素質(zhì)、教師在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的師德風(fēng)范和學(xué)識(shí)水平等等，都會(huì)成為學(xué)校的“口碑”，并且這樣的“口碑”最有說(shuō)服力，最能增強(qiáng)品牌認(rèn)同感。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對(duì)學(xué)生甚至是年輕家長(zhǎng)這樣的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，我們的品牌傳播應(yīng)充分整合傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介，不僅要打好“地面戰(zhàn)”，更要打好“信息戰(zhàn)”。

作者:金牛區(qū)教育局