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【摘要】多媒體技術(shù)的進步推動了信息化教育的發(fā)展，數(shù)字化教學平臺建設為教師創(chuàng)造了更便捷的教學條件，為學生創(chuàng)造了一個自主式的學習環(huán)境。本文介紹了多媒體環(huán)境下的數(shù)字化教學平臺，闡述了多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺建設的意義以及數(shù)字化教學平臺的應用，并對多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺建設的策略進行了深入的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)字化；教學平臺；建設

1多媒體環(huán)境下的數(shù)字化教學平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育事業(yè)進入信息化教學階段，受到教育界的普遍關(guān)注。多媒體教學環(huán)境指將多媒體作為一種先進的教學工具，實現(xiàn)教師的實時參與以及學生在教師指導下學習，使學生的主體地位與教師的主導作用得到提升。學校重視加強信息技術(shù)在教育中的應用，為實現(xiàn)信息共享、資源共享以及以人為本的教學理念，并力求學校教學管理達到智能化，學校整合各方信息化教學資源，完善教學管理信息體系，積極構(gòu)建數(shù)字化教學平臺。數(shù)字化教學平臺融合了現(xiàn)代教育技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)，通過Web傳送教學內(nèi)容，提供了網(wǎng)絡精品課程。該平臺交互性比較強，內(nèi)容更新速度非?？欤铱梢怨蚕碓S多優(yōu)質(zhì)的教學資源。數(shù)字化教學平臺依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有綜合集成數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)和環(huán)境，教師以此來進行教學活動。該平臺使傳統(tǒng)教學活動中的師生關(guān)系得到改變，支持個性化學習、合作探究式學習，實現(xiàn)了師生、生生之間的有效溝通，有利于提高教學質(zhì)量。

2多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺建設的意義

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，慕課即一種大型的開放式網(wǎng)絡在線教育平臺誕生了。它是一種全新的數(shù)字化教學方式，打破了傳統(tǒng)教學中時間、空間上的束縛，拓展了人們獲取知識的途徑。網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了教學資源的共享、教學資料的及時更新、教學信息傳播速度的大幅度提升，而且使學習成本降低，開闊了交流范圍，使教育變得日益國際化，幫助學習者樹立終身學習的價值觀念。學習者可以獲得多種多樣的教育資源，完成線上測驗與培訓，也可以與專家學者在線交流、分享學習心得。學習者可以進行自主、個性化的學習，自由調(diào)整學習的時間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)字化教學平臺的建設具有很重要的意義。教師可以登錄網(wǎng)絡教學平臺，查詢教學的相關(guān)信息，了解學校公告、資源、課程安排等情況，咨詢教學有關(guān)的問題，也可以開設更多有利于教學的欄目，如論壇、博客等。在具體的課程教學上，教師可以教學信息，如教學大綱、教學材料、日歷、通知、作業(yè)、試題庫等，也可以進行問卷調(diào)查、答疑分析、教學記錄等。如今學校的網(wǎng)絡教學平臺已經(jīng)具備了教學的基本功能，比如上傳或下載資料、提交或批改作業(yè)、教學評價、教學管理等，學校要充分利用、維護好該平臺，做好每門課程落實到平臺的工作，并及時解決實施過程中遇到的問題。只有合理、科學地利用網(wǎng)絡教學平臺，才能進一步推動數(shù)字化平臺建設。

3多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺的應用

多媒體教學設備是一種現(xiàn)代化的教學手段，也是一種運用網(wǎng)絡技術(shù)的輔助性教學方式。它通過圖片、文字、視頻等的組合，有效刺激了學生的感官，吸引了他們的注意力，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們的學習潛能。教師科學地應用多媒體數(shù)字技術(shù)，收集信息資源，不斷擴展自己的知識范圍，引導學生積極主動地學習，及時反饋學生提出的問題，正確評價學生的學習效果，并對學生進行針對性指導，真正做到因材施教，有利于教學目標的實現(xiàn)。多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺為師生提供了一個自由分配任務、隨時隨地進行網(wǎng)絡學習的空間。借助互聯(lián)網(wǎng)，師生可以在學習或生活中獲得所需的信息資源。數(shù)字化教學平臺的應用表現(xiàn)在：（1）可以幫助教師進行交互式教學，教師可以隨時在網(wǎng)上搜索知識點，并將其融入課堂教學中；學生在該平臺上可以自由選擇自己感興趣的學習方法，進行互動式學習。（2）該平臺作為一種新型的學習工具和手段，提供的遠程視頻講解、虛擬環(huán)境能幫助學生進行高效率的學習，幫助師生相互交流探討、協(xié)作學習，并為師生提供綜合的信息服務。（3）其是數(shù)字化校園建設的重要組成部分，有利于學校各部門之間形成信息化管理，能夠共享信息數(shù)據(jù)，從而促進部門工作效率的提高，增強職能部門決策的民主性與科學性。數(shù)字化教學平臺建設的目的是應用，只有真正應用起來，并強化這種應用，才有助于數(shù)字化校園的建成?？傊?，多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺的應用會對提高教師的教學水平、學生的綜合素質(zhì)有積極的作用。提高數(shù)字化教學平臺的應用水平，充分發(fā)揮數(shù)字化在教學與管理方面的應用效益，有利于信息技術(shù)在教育方面應用的有效性，更好地為學生和教師服務。加強數(shù)字化教學平臺建設的應用性，可提高學校教育過程信息化的運行效率，創(chuàng)造一種協(xié)同式的數(shù)字化教學氛圍。

4多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學平臺建設的策略

4.1加大投資力度，為數(shù)字化教學平臺建設的實施提供物質(zhì)保障。要實現(xiàn)數(shù)字化教學，需要資金方面的大力支持。學校應重視數(shù)字化教學平臺建設，將數(shù)字化教學平臺的建設作為一項研究項目，為數(shù)字化教學平臺的發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。開展一些相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動，鼓勵數(shù)字化技術(shù)的研究與開發(fā)，吸引社會更大范圍的關(guān)注，并對代表性的數(shù)字化技術(shù)或創(chuàng)新實踐活動給予肯定與表揚。同時，吸收有關(guān)技術(shù)人員提出的一些科學、合理化的建議。數(shù)字化教學平臺建設離不開廣大師生的積極支持與參與，學校在創(chuàng)建數(shù)字化教學平臺的過程中要形成自己的專業(yè)模式，保證數(shù)字化平臺管理的高效運行，并進一步促進數(shù)字化平臺建設的健康發(fā)展。4.2增強教學平臺管理人員的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，打造一支具有綜合業(yè)務能力的優(yōu)秀團隊。數(shù)字化教學平臺建設需要較高的技術(shù)性要求，這就需要學校不斷學習先進的技術(shù)，對原有技術(shù)及時更新，積累豐富的實踐經(jīng)驗，完善學校的教學管理平臺、提高管理水平和管理效率。注重人才引進、培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)水準的人才不失為一種帶動團隊建設、推進數(shù)字化管理技術(shù)發(fā)展的好方法。具有專業(yè)技能的團隊能夠從數(shù)字化教學平臺建設的真正需求出發(fā)，全方位、細致地分析問題、解決問題，并能在實際操作經(jīng)驗中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維與意識，不斷挖掘創(chuàng)新點。此外，團隊還要提高維護教學平臺的水平，以保證數(shù)字化教學平臺的規(guī)范化管理，為數(shù)字化校園建設提供一種良好的保障。4.3推進信息管理平臺建設，滿足學校多方功能需求。數(shù)字化教學管理是學校教育管理工作中一種新的管理模式，有助于提高教育管理的質(zhì)量與效率。教育信息管理平臺要根據(jù)實際情況，在功能方面滿足多方需求，如教師辦公的需求、教務管理方面的需求、人事管理需求、教師檔案管理需求以及一卡通等，根據(jù)各個模塊進行功能設計并加以完善。校園網(wǎng)是學校實現(xiàn)信息化教學管理發(fā)展與創(chuàng)新的重要手段，所以要關(guān)注管理模塊中的各個環(huán)節(jié)，使各個模塊的操作規(guī)范盡可能細化，還要保證網(wǎng)絡的安全管理，如定期檢查網(wǎng)絡、不斷更新網(wǎng)絡技術(shù)等，同時各個管理模塊要協(xié)同合作，并與整個學校的管理模式保持統(tǒng)一，努力建立良好的數(shù)字化管理環(huán)境。此外，學校還要拓展數(shù)字化教學平臺系統(tǒng)的信息反饋渠道，并保證渠道信息傳輸過程的暢通。4.4數(shù)字化教學平臺的實施策略。數(shù)字化教學平臺要達到數(shù)字化教學的目的，就要立足于學校的每門課程，使全部課程的教學實現(xiàn)數(shù)字化。在具體的實施過程中，要做到點、線、面的逐層擴展，通過不斷的反饋與優(yōu)化逐漸精進。學校要從思想觀念、教學模式以及宣傳力度上促進數(shù)字化教學平臺的實施。（1）培養(yǎng)數(shù)字化教學理念學校要讓師生認識到數(shù)字化教學理念的重要意義，教師往往容易受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，思維方式受到局限，習慣于用以往的教學經(jīng)驗去解決問題。教師要從思想上接受并認同數(shù)字化教學理念，只有這樣才能促進數(shù)字化教學平臺的正常運行。學校要定期開展教學研討會，分析教學形勢并總結(jié)遇到的教學問題，或者舉辦一些融入數(shù)字化教學理念的教師培訓講座，促進教師數(shù)字化教學理念的形成。隨著時代的進步，當前網(wǎng)絡日益普及，已經(jīng)融入人們的日常生活中。學生們對網(wǎng)絡操作、數(shù)字化資源的運用比較熟練，教師應結(jié)合當代學生的心理特點去合理注入數(shù)字化教學理念。教師還需要學習并掌握如何將信息技術(shù)與課程知識相整合的理論，學習數(shù)字信息系統(tǒng)的組成、工作原理及作用，了解數(shù)字化教學的含義與意義，深刻認識到數(shù)字化教學給教育領(lǐng)域帶來的巨變，并以理論指導實踐。（2）改變教學模式改變原有的教學模式，是數(shù)字化教學平臺實施的關(guān)鍵步驟。多媒體環(huán)境下數(shù)字化平臺的正確使用，幫助學校師生建立了一種新型的教學模式，即數(shù)字化教學模式。只有科學地利用網(wǎng)絡、改進教學方式，實現(xiàn)教學的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，才能更方便地解決課程難題，并進一步推動數(shù)字化教學進程。傳統(tǒng)教學模式比較單調(diào)，主要以教師的“教”為主，教師在課堂上按照設定的教學步驟進行板書、講解、提問、總結(jié)，學生則聽講、做筆記、回答問題。學生接受知識表現(xiàn)得比較被動，參與意識比較淡薄，與教師的互動性差，課堂氣氛不夠活躍，學習效率難免受到一定程度的影響。教學方式與學科特點有關(guān)，如果某學科的概念比較抽象且內(nèi)容繁雜，再加上學生的認知水平存在個性差異，如果按照統(tǒng)一的教學進度去學習，很容易提升教學難度。借助數(shù)字化教學平臺，學生可以根據(jù)課堂上所學的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡搜索更多拓展資料。教師利用數(shù)字化教學平臺可以相關(guān)的測試題，檢驗學生對知識的掌握程度；學生也可以自主選擇或制定學習計劃，對重點、難點模塊內(nèi)容進行反復鉆研，并鞏固所學知識，同時教師可以收集、統(tǒng)計平臺系統(tǒng)的反饋情況，以進一步調(diào)整教學策略。集動畫、視頻等于一體的多媒體教學方式，不僅可以使教學方式多樣化、教學內(nèi)容變得豐富，還可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動性，促進師生之間的溝通交流，這樣使學生的主體地位得到增強。教師要不斷提高自己使用多媒體技術(shù)的能力，選擇合適的多媒體，學會使用Photoshop、Authorware等制作電子課件的軟件，在網(wǎng)上搜集貼合教學內(nèi)容的資料，在進行課程設計過程中，要盡量滿足教育性與藝術(shù)性的相互結(jié)合，課程布局要直觀、連貫、形象，內(nèi)容上要相輔相成、循序漸進，以啟發(fā)學生深入的思考與總結(jié)，授課過程中要掌握好PPT演示與講解的節(jié)奏，以呈現(xiàn)最優(yōu)的教學效果。（3）鼓勵學生學會使用數(shù)字化教學平臺由于不同學校的教育教學條件不同，學生的多媒體技術(shù)能力存有差別，為培養(yǎng)學生的參與意識，使他們能正確對待數(shù)字化教學觀念，學校應鼓勵學生使用該平臺，并開展一系類的培訓活動。在此基礎(chǔ)上，學生還需敢于發(fā)現(xiàn)平臺的不足之處，以便學校根據(jù)不同的需求，對數(shù)字化教學平臺進行改進和完善。學生學會使用該教學平臺，將會對他們的學習方式、學習思維產(chǎn)生很大的積極影響。（4）制定平臺使用的相關(guān)制度，優(yōu)化平臺系統(tǒng)為了提升數(shù)字化教學平臺的使用率，學校應制定相應的管理制度以及使用效果的評價標準，并采取相應的獎勵措施。相關(guān)部門的信息管理人員可以利用數(shù)字化教學平臺系統(tǒng)反饋的信息來監(jiān)管平臺的使用情況，以便對使用效果不佳的情況或問題進行及時調(diào)查、分析、修正。同時，管理人員可將教學人員使用數(shù)字化教學平臺的數(shù)據(jù)信息反饋給學校，學校對使用效果良好的人員給予表彰和獎勵。學校還要安排一些專家對數(shù)字化教學平臺予以調(diào)整和改進，提高平臺系統(tǒng)的性能，使平臺系統(tǒng)得到優(yōu)化。

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作者:郭能強 單位:廣西南寧技師學院