導(dǎo)語(yǔ)：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1實(shí)踐教學(xué)體系研究

1.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

因?yàn)槲?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jsztlw/jxjslw/201404/569890.html" target="_blank">聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉的專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面應(yīng)整合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，大力推進(jìn)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，鍛煉和提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的一體化平臺(tái)建設(shè)，形成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才從校園至企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，及培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該分成四個(gè)層次：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)型實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室、崗位實(shí)驗(yàn)室。1基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括軟件實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、組成原理實(shí)驗(yàn)室等.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括RFID實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室等.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要包括智能家居創(chuàng)新應(yīng)用和地方行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用兩大類。4崗位實(shí)訓(xùn)室，崗位實(shí)訓(xùn)室旨在培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)行業(yè)所必備的素質(zhì)和能力。崗位方向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營(yíng)銷等相關(guān)職業(yè)崗位。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

從對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展的適應(yīng)性和實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，各門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的授課教師對(duì)本門(mén)實(shí)驗(yàn)課程中各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真研究，對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)定。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，仍然保留部分傳統(tǒng)的手工操作實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如電路理論、電子技術(shù)等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的操作方式完成，便于教師在教學(xué)中以手把手的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)積極采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，更新先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真模擬操作和網(wǎng)絡(luò)化管理的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心大多數(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真或模擬操作，在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，各專業(yè)課程的演示實(shí)驗(yàn)也均可以多媒體技術(shù)、電子幻燈、電子顯示屏系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行。

1.3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)包括課程梯隊(duì)建設(shè)、教師進(jìn)修與培養(yǎng)建設(shè)、教師科研與教學(xué)能力培養(yǎng)建設(shè)。教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)建設(shè)措施如下：1加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)的建設(shè)，注重提高青年教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。2以老帶新，老教師指導(dǎo)年輕新教師。改善其教學(xué)方法，提高其教學(xué)技能。3不斷引進(jìn)高級(jí)人才和IT企業(yè)工程技術(shù)人員，提升專業(yè)教學(xué)師資。4依托校企同盟，建立引進(jìn)與派出雙向培養(yǎng)機(jī)制，快速提升校內(nèi)專職教師的雙師素質(zhì)。

1.4學(xué)生創(chuàng)新體系建設(shè)

充分利用物聯(lián)網(wǎng)工程大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的資源，通過(guò)建立完善大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系，優(yōu)化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐開(kāi)放和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)放，鼓勵(lì)老師科學(xué)研究與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)開(kāi)放，組織大學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的研究和各類學(xué)科科技競(jìng)賽，構(gòu)筑“參研、立項(xiàng)、創(chuàng)新”一體化的自主性創(chuàng)新實(shí)踐新平臺(tái)；充分利用省國(guó)際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地等中心資源，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在承擔(dān)校內(nèi)本科培養(yǎng)的工程實(shí)踐教學(xué)和綜合創(chuàng)新訓(xùn)練的同時(shí)，將實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的資源共享，并逐步建設(shè)成為地方企事業(yè)單位物聯(lián)網(wǎng)人才的實(shí)踐培訓(xùn)基地，為開(kāi)展面向社會(huì)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)提供綜合性、創(chuàng)新性訓(xùn)練支撐；努力開(kāi)拓和建設(shè)適應(yīng)大學(xué)生綜合實(shí)踐和工程創(chuàng)新的新平臺(tái)，逐漸形成“中心、企業(yè)、社會(huì)”共建共享的多元化運(yùn)行機(jī)制。

2結(jié)論

實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。因此，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)進(jìn)行研究意義重大。

本文作者:胡海峰工作單位:平頂山學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院