導(dǎo)語：企業(yè)人才發(fā)展院人文校園建設(shè)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)人才發(fā)展院以新時期“一帶一路”人文建設(shè)為引領(lǐng)，在精神文化上立足航海人文精神，在物質(zhì)文化上構(gòu)建航海人文元素的建筑，在行為文化上注重航海人文素養(yǎng)的培育，彰顯自身“海育”特點(diǎn)和傳統(tǒng)航海文化特點(diǎn)。在路徑探究中，注重校企傳承，開展傳統(tǒng)文化教育，關(guān)注教育現(xiàn)代化下的“智慧人文”建設(shè)，努力發(fā)揮企業(yè)人才發(fā)展院社會服務(wù)功能，投身輻射相關(guān)地域的文化建設(shè)之中，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)同感。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)人才發(fā)展院；人文校園；建設(shè)路徑

一、人文校園學(xué)理簡析

人文校園是指校園文化呈現(xiàn)人文主義特征，物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)呈現(xiàn)“以人為本”的教育特色，是新時代校園文化研究的專題領(lǐng)域。校園文化是一所院校的靈魂，是人才培養(yǎng)特色、專業(yè)育人特色、社會服務(wù)輻射的載體。新時代的“人文”含義脫離了西方人文主義思想的局限，更加講求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的“人文”哲學(xué)智慧。“人文”一詞在中國古籍中最早出現(xiàn)在《周易》賁卦中，“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下……文明以止，人文也”?？追f達(dá)注疏進(jìn)一步釋為:“言圣人觀察人文，則詩書禮樂之謂，當(dāng)法此教而化成天下也?！庇纱丝梢?，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“人文”哲學(xué)智慧，旨在圣達(dá)立言，觀察人文，成風(fēng)化人，禮教樹人。當(dāng)代廣義的“人文”含義，《辭?！丰尀椋骸叭祟惿鐣母鞣N文化現(xiàn)象?！薄叭宋摹毙@則指辦學(xué)理念“以人為本”，注重“人文精神”的培育，關(guān)注受教育者“主體意識”，包涵教育活動中的各種文化現(xiàn)象。

二、航海類企業(yè)人才發(fā)展院人文校園建設(shè)必要性

（一）“一帶一路”人文建設(shè)引領(lǐng)航海人文教育

《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》的發(fā)布，宣告“一帶一路”建設(shè)進(jìn)入了全面推進(jìn)階段。與此同時，圍繞“海洋強(qiáng)國”的教育發(fā)展也成為時代需要。目前“一帶一路”建設(shè)，已經(jīng)從“大寫意”階段轉(zhuǎn)向繪制精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫”階段，走入了“人文之路”和“海洋教育強(qiáng)國”領(lǐng)域。航海類大學(xué)在此背景下應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)人才培養(yǎng)特色，立足行業(yè)需求側(cè)，將能力培養(yǎng)與“人文”素養(yǎng)提升緊密結(jié)合，客觀上推動外顯載體——人文校園建設(shè)。

（二）建構(gòu)人文校園是企業(yè)人才發(fā)展院核心競爭力的體現(xiàn)

校園文化是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式，被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。育人特色則是一所院校核心競爭力。育人特色與獨(dú)特的校園文化相輔相成，是“人文”校園建設(shè)的主要結(jié)果。航海類院校的人文特征，從本質(zhì)上說就是航海教育獨(dú)特的文化積淀及其張力的內(nèi)隱與外顯。在內(nèi)隱方面，有獨(dú)特的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)航海文化作為精神文化積淀；在外顯方面，有體現(xiàn)海洋的包容性，海運(yùn)的通達(dá)性的建筑作為物質(zhì)文化體現(xiàn)；綜合表現(xiàn)在與企業(yè)文化緊密融合的職業(yè)素養(yǎng)培育的行為文化。因此，建構(gòu)“人文”校園既是企業(yè)人才發(fā)展院育人過程，也是核心競爭力的體現(xiàn)。

三、企業(yè)人才發(fā)展院人文校園建設(shè)路徑

（一）人文校園傳承企業(yè)文化

關(guān)于校園文化與企業(yè)文化的對接課題，目前已有一定的成果，例如，《新時期高職校園文化與企業(yè)文化對接研究》中將校園文化與企業(yè)文化對比分析并找到了有效對接點(diǎn)。按照教育理念“聯(lián)結(jié)”的方法分析，航海類校園文化與航運(yùn)企業(yè)文化存在的關(guān)系不僅限于“對接”是否“無縫”，而是上下層面的關(guān)系，體現(xiàn)為一脈相承的特點(diǎn)。

（二）人文校園賦能人才發(fā)展院建設(shè)中心任務(wù)

2020年7月3日，中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)實(shí)施教育資源重組整合，組建了中共中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)黨校/中遠(yuǎn)海運(yùn)人才發(fā)展院/中遠(yuǎn)海運(yùn)研究院/青島海洋船舶職業(yè)學(xué)院，是集教育培訓(xùn)、戰(zhàn)略品宣、文化傳承、科技創(chuàng)新四項(xiàng)職能為一體的企業(yè)人才發(fā)展院和國有公辦普通高校，其三大攻堅(jiān)任務(wù)是改革、建設(shè)、搬遷。企業(yè)人才發(fā)展院人文校園建設(shè)應(yīng)避免單一的藝術(shù)鑒賞文化體現(xiàn)方式，確保不與中心任務(wù)脫節(jié)。人文建設(shè)是教育供給側(cè)改革進(jìn)入微觀領(lǐng)域的展示，應(yīng)承載更豐富的內(nèi)涵建設(shè)任務(wù)。

（三）人文校園對標(biāo)對表企業(yè)文化

根據(jù)集團(tuán)“全球領(lǐng)先的綜合性物流供應(yīng)鏈服務(wù)集團(tuán)”的愿景，中遠(yuǎn)海運(yùn)人才發(fā)展院集中體現(xiàn)了“央企海運(yùn)”的育人特色，目前已有豐碩的校園文化成果及經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化四個矩陣，矩陣核心就是“央企海運(yùn)”。立足《集團(tuán)企業(yè)文化核心價值理念綱要》（以下簡稱《綱要》），對標(biāo)對表文化目標(biāo)、企業(yè)使命、企業(yè)愿景、企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)等體系。人文校園建設(shè)要在傳承集團(tuán)特色文化中體現(xiàn)意義和價值。重點(diǎn)闡釋《綱要》中關(guān)于“人”的文化特色，如“海運(yùn)人”“工匠人”“航海家”“弄潮兒”等，精煉地體現(xiàn)在校園精神文化建設(shè)中。

（四）“人文精神”作為頂層設(shè)計(jì)

1.建設(shè)時代“本色”的人文工程“人文校園”建設(shè)外顯特征要體現(xiàn)大學(xué)的時代“本色”，建設(shè)體現(xiàn)傳承紅色基因的先進(jìn)文化校園?？山梃b已有成果，如《中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)發(fā)展史》等文字著作，梳理重要的紅色航運(yùn)歷史事件及領(lǐng)航人物，規(guī)劃建設(shè)博物館、船模館、航海歷史人物銅像、航海教育史紀(jì)念館等集中體現(xiàn)紅色基因的文化宣傳基地。借鑒“紅船”精神的建筑特色，將建筑體精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)紅色航運(yùn)基因。2.“扎根中國大地”展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)航海文化《論述》中強(qiáng)調(diào)新時代要“扎根中國大地辦教育”以及“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”?！霸袊蟮亍眲?chuàng)辦航海教育要彰顯中國特色航運(yùn)文化教，育，把握學(xué)校發(fā)展的“魂魄”與特性，立足本校實(shí)際、辦學(xué)傳統(tǒng)和歷史的長期積淀，形成自己的文化與精神，向世界充分彰顯中國航運(yùn)特色、中國航運(yùn)精神與中國航運(yùn)力量。企業(yè)人才發(fā)展院應(yīng)關(guān)注區(qū)域認(rèn)同感和輻射功能。以中遠(yuǎn)海運(yùn)人才發(fā)展院為例，其選址在山東省青島市，具有優(yōu)秀航海歷史文化積淀之地，地處文化底蘊(yùn)豐厚的“齊魯大地”，是儒學(xué)、“稷下學(xué)宮”、諸子百家等文化匯集的圣地?！叭宋摹毙@的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想認(rèn)識應(yīng)將文化思想精華與“優(yōu)秀傳統(tǒng)航海文化”相結(jié)合。航海活動是“天人合一”的踐行，是人與自然和諧統(tǒng)一的經(jīng)典體現(xiàn)；航海人文精神集中體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的拼搏；通過航運(yùn)交流，親和善鄰，達(dá)到文化的“和而不同”；“民惟邦本”，航海文化極為注重人的價值體現(xiàn)；航?；顒痈w現(xiàn)個人理想的追求，大學(xué)應(yīng)發(fā)揮育人功能，達(dá)到“明德”、“親民”、“止于至善”。中遠(yuǎn)海運(yùn)人才發(fā)展院“人文”校園建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)齊魯?shù)赜蚝胶v史文化，以瑯琊、膠州為重點(diǎn)，體現(xiàn)港口歷史文化變遷，充分展現(xiàn)人才發(fā)展院的社會屬性和服務(wù)區(qū)域性涉藍(lán)規(guī)劃的功能，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)同感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的基本功能在于“天人合一”“人際和諧”“道德踐行”“理想人格”“內(nèi)圣外王”。和諧是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最高準(zhǔn)則，企業(yè)大學(xué)“人文校園”旨在建設(shè)集以上功能于一體的“和諧”校園，體現(xiàn)大學(xué)的“本來”功能。我國航海歷史源遠(yuǎn)流長，如《易·系辭下》中：“刳木為舟，剡木為楫，舟楫之利，以濟(jì)不通，致遠(yuǎn)以利天下”就已記載了我國的航海探索之旅，航海史同時也是航海教育史。以“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)航運(yùn)文化”為特色的“人文”校園將擁有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，載體是以語言文字、著名古詩文為主的樓體標(biāo)志語、文化宣傳牌、文創(chuàng)產(chǎn)品、博物館的知識介紹，以及航海公園的文化傳承平臺等。大學(xué)應(yīng)精選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素并有效分類，舉例如下。有體現(xiàn)航海人文智慧的，如“刳木為舟，剡木為楫”（《周易》）、“沔彼流水，朝宗于海”（《詩經(jīng)》）；體現(xiàn)航海之浩瀚的，如“弘舸連舳，巨檻接艫”（左思《吳都賦》））、“斗轉(zhuǎn)而天動，山搖而海傾”（李白《大鵬賦》）；體現(xiàn)航海人文精神的，如遣唐使、鄭和下西洋、廣州十三行、海上絲綢之路；體現(xiàn)傳統(tǒng)船舶制造的，如四大古船（沙船、鳥船、福船、廣船）、水密隔艙技術(shù)；以及中國古近代著名航海家等。

（五）發(fā)揮文化育人功能

1.注重學(xué)科建設(shè)的“人文”教育企業(yè)人才發(fā)展院的學(xué)科建設(shè)應(yīng)以航運(yùn)專業(yè)為主，教育目標(biāo)直接體現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才。“人文”校園建設(shè)應(yīng)該以學(xué)科建設(shè)為建構(gòu)基礎(chǔ)框架，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，將“人文”教育落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)中，貫穿整個教學(xué)活動，切實(shí)提高受教育者的文化認(rèn)知能力。堅(jiān)持建構(gòu)主義理念，能有效做到知識遷移，在專業(yè)建設(shè)與人文教育之間構(gòu)建橋梁，用“啟發(fā)式”教學(xué)法，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反”。2.“人文”教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化企業(yè)人才發(fā)展院應(yīng)注重傳承優(yōu)秀航運(yùn)文化，立足已有的航運(yùn)文化、海洋文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究成果，進(jìn)行校本課程開發(fā)。目前已有“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)海洋文化”、“大學(xué)人文語文”等校本課程，并形成了一定成果。旨在幫助受教育者建立海洋哲學(xué)思維體系，培養(yǎng)海洋文化興趣，掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)海洋文化知識，了解海洋歷史變遷，海洋科技發(fā)展脈絡(luò)。踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，要重視學(xué)情基礎(chǔ)，努力提升情境教學(xué)質(zhì)量，注重需求側(cè)研究，有效針對培養(yǎng)航運(yùn)人才的文化素養(yǎng)提升需求，創(chuàng)設(shè)校本課程。3.凸顯美學(xué)情操，實(shí)現(xiàn)隱性美育美育是推動文化傳承的重要依據(jù)，研究者通常認(rèn)為校園文化可以成為美育的媒介。孰不知，凸顯美學(xué)情操的文化教育，實(shí)現(xiàn)隱性功能，更是人文校園建設(shè)的體現(xiàn)。企業(yè)人才發(fā)展院應(yīng)立足理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展審美文化?！爸袊Ｑ髮徝牢幕?，是中國海洋精神中具有審美愉悅功能的藝術(shù)形態(tài)”。中國航海審美文化亦然，大海廣博包容的本色構(gòu)成航海藝術(shù)形態(tài)基礎(chǔ)，可以此形態(tài)創(chuàng)設(shè)新的美育課程，如“航海語文”“航海文化鑒賞”“航海文學(xué)”等，開設(shè)更多與之相關(guān)的協(xié)會、社團(tuán)，并舉行活動，增強(qiáng)企業(yè)人才發(fā)展院文化自信，實(shí)現(xiàn)隱性美育的人文校園建設(shè)。

（六）教育現(xiàn)代化背景下的“智慧人文”建設(shè)

在教育現(xiàn)代化背景下，企業(yè)人才發(fā)展院應(yīng)加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，依靠科技創(chuàng)新形成新動能。人文校園建設(shè)需要強(qiáng)有力的技術(shù)支持。人文校園、綠色校園、智慧校園是中遠(yuǎn)海運(yùn)大學(xué)擘畫的三大藍(lán)圖愿景，這三部分相輔相成，人文校園與智慧校園是大學(xué)教育現(xiàn)代化的兩個要旨。1.“人文校園”與“智慧校園”的關(guān)系簡析人文校園和智慧校園一個屬精神范疇，一個屬物質(zhì)領(lǐng)域。智慧校園建設(shè)屬于基礎(chǔ)性建設(shè)，主要任務(wù)是使學(xué)人才發(fā)展院校具備與時代發(fā)展科技進(jìn)步相適應(yīng)的物質(zhì)條件，也是現(xiàn)代化教育最基本的物質(zhì)條件。人文校園為智慧校園提供源源不斷的智力創(chuàng)作，并使智慧技術(shù)在校園內(nèi)發(fā)揮最優(yōu)功能，人文校園藍(lán)圖中必將體現(xiàn)“智慧人文”特征。2.“智慧人文”校園要激活“潛件”潛件是指在數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為教育技術(shù)的背景下，相關(guān)思想、相關(guān)理論、信息化教學(xué)方法以及教育者掌握并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力。人才發(fā)展院應(yīng)該堅(jiān)持對員工進(jìn)行現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論、媒體操作與應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，并通過開展信息化教學(xué)大賽促進(jìn)教學(xué)能力的提高，在“智慧人文”方面激活“潛件”。3.搭建新媒體文化宣傳平臺企業(yè)人才發(fā)展院應(yīng)拓展宣傳媒介，分層次分渠道進(jìn)行新媒體宣傳。積極打造具有“海育”特點(diǎn)的新聞媒體、微信公眾號、微博、移動化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、辦公平臺，形成新的宣傳陣地。注重航海文化社會科普服務(wù)，以智慧新媒體為媒介，為輻射本市、省、國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校建設(shè)校園文化，有共性也有個性?！懊克鶎W(xué)校要根據(jù)學(xué)校本身的實(shí)際情況，將學(xué)校歷史、學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特色、辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)特色表現(xiàn)出來，打造具有自身特色且特點(diǎn)鮮明的校園文化”。中遠(yuǎn)海運(yùn)人才發(fā)展院以新時期“一帶一路”人文建設(shè)為引領(lǐng)，明確人文教育方向，立足航海人文精神，構(gòu)建航海人文元素的建筑，注重航海人文素養(yǎng)的培育，彰顯自身“海育”特點(diǎn)和傳統(tǒng)航海文化特點(diǎn)。只有凸顯自身特色才能區(qū)別于其他院校，進(jìn)而凸顯自身的任務(wù)和使命。在人文校園建設(shè)實(shí)踐路徑中，注重校企傳承，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮人才發(fā)展院育人功能，還要關(guān)注教育現(xiàn)代化下的“智慧人文”建設(shè)，努力發(fā)揮企業(yè)人才發(fā)展院社會服務(wù)功能，投身輻射相關(guān)地域的文化建設(shè)之中。

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作者：陳洪達(dá) 曾東 單位：山東省青島市中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)人才發(fā)展院