導(dǎo)語(yǔ)：校園文化建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:全員、全程、全方位地進(jìn)行校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才重要而有效的途徑。本文以校園文化建設(shè)的價(jià)值與重要性為出發(fā)點(diǎn)，闡述了校園文化建設(shè)與拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系及外在特征，并指出了通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的推進(jìn)作用，在機(jī)制建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)等多方面實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:三全育人;校園文化建設(shè);拔尖創(chuàng)新人才

校園文化是一個(gè)古老恒久卻又常談常新的時(shí)代話題，它與青年文化、市民文化一樣，是社會(huì)文化的一種亞文化，但它又是社會(huì)文化中的“精英”，體現(xiàn)了教育者和受教育者在全面發(fā)展自己的個(gè)性和才能，實(shí)現(xiàn)人的最高本質(zhì)方面所達(dá)到的程度。創(chuàng)新有兩大特點(diǎn)：一是探索未知領(lǐng)域；二是獲得創(chuàng)造性成果。而所謂創(chuàng)新型人才，就是在掌握一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，具有較高的創(chuàng)造能力，并且能夠合理地將自身的創(chuàng)新素質(zhì)與其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，從而開(kāi)創(chuàng)新局面，獲得創(chuàng)造性成果的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時(shí)代高等教育永恒不變的主旋律和不懈的追求，校園文化建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這一追求的重要途徑。

1校園文化在“三全育人”格局中的價(jià)值分析

1.1“三全育人”格局的內(nèi)容與意義。2016年12月在全國(guó)高校思政會(huì)議上發(fā)表重要講話，提出“三全育人”的要求，力圖創(chuàng)新我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展局面。隨著教育工作的科學(xué)化發(fā)展，高校教育工作進(jìn)入了新時(shí)期。做好高校教育工作，就應(yīng)該要堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、遵循教育工作規(guī)律，努力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”新格局。高校內(nèi)部“三全育人”可促進(jìn)教育者參與共同體活動(dòng)，培養(yǎng)公共精神的教育行為，滿足學(xué)生的美好生活需求。“三全育人”的教育價(jià)值是壯大教育力量、產(chǎn)生歸屬體驗(yàn)、激發(fā)公共精神、形成多方成效，它的教育訴求是增進(jìn)教育生命力、掌控教育問(wèn)題、統(tǒng)領(lǐng)一致性與多樣性、建構(gòu)多元工作主體，培育它的策略是以語(yǔ)言溝通建構(gòu)教育團(tuán)體、以共有體驗(yàn)建構(gòu)義務(wù)關(guān)系、以彼此信任建構(gòu)安全感、以共同責(zé)任建構(gòu)教育規(guī)范、以整體思維建構(gòu)育人合力。1.2校園文化建設(shè)的重要作用。人的成長(zhǎng)取決于外因和內(nèi)因，內(nèi)因往往基本成型，難以改變，外因起到了極其重要的作用。校園是大學(xué)生成長(zhǎng)成才所處的環(huán)境，而校園文化通常是指學(xué)校內(nèi)部形成的共同理想和價(jià)值觀、道德規(guī)范、獨(dú)特的行為準(zhǔn)則等的總和，反映了全校師生共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則，是一種隱性的教育力量，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校成功的關(guān)鍵，具有凝聚、約束、鼓舞大學(xué)生的作用。因此，擁有自身特色與個(gè)性的高校往往能培養(yǎng)相應(yīng)品質(zhì)的青年人才。如：牛津大學(xué)倡導(dǎo)學(xué)術(shù)、麻省理工學(xué)院注重實(shí)踐；自強(qiáng)不息、厚德載物是清華的特色，思想自由、兼容并包是北大的精神。校園文化以其形式多樣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，吸引著眾多青年學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了陶冶情操、磨練品質(zhì)、規(guī)范道德的作用，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.3校園文化建設(shè)在“三全育人”格局下對(duì)人才培養(yǎng)的作用。校園文化是個(gè)有機(jī)整體，是總和，涵蓋了校園生活的方方面面，良好的校園文化有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而促進(jìn)“三全”育人的實(shí)現(xiàn)。只有全校上下凝心聚力，全員參與，達(dá)成共識(shí)，全程設(shè)計(jì)，綜合考慮，多角度設(shè)計(jì)，全方位推進(jìn)，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在此過(guò)程中，校園文化建設(shè)的作用也是多樣的，主要包含了以下幾點(diǎn)：1.3.1導(dǎo)向作用。校園文化隨著學(xué)校的總體發(fā)展和建設(shè)而慢慢積淀形成，文化育人是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要潛移默化的引導(dǎo)，需要與時(shí)俱進(jìn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代代的高素質(zhì)人才，走向社會(huì)，成就自我，實(shí)現(xiàn)和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。時(shí)代要求高校堅(jiān)持以“本”為本，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平教育，這就要求學(xué)校嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為本營(yíng)造積極向上的校園文化，服務(wù)于學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成和提升，為社會(huì)的發(fā)展提供適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。1.3.2激勵(lì)作用。校園文化活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分，它在提升學(xué)習(xí)能力、拓展社會(huì)交際、增強(qiáng)才藝自信等方面發(fā)揮著不可或缺的激勵(lì)作用。校園文化活動(dòng)以其精心的設(shè)計(jì)、細(xì)心的組織、廣泛的內(nèi)容和多樣的形式，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都需要學(xué)生們自行參與其中，方案制定、排版設(shè)計(jì)、宣傳動(dòng)員、材料準(zhǔn)備、組織實(shí)施、預(yù)算控制、語(yǔ)言組織等環(huán)節(jié)都滲透著學(xué)生的成長(zhǎng)成才教育。另外，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展還具有正面引領(lǐng)的作用，比如改革開(kāi)放40周年系列活動(dòng)能讓學(xué)生切實(shí)感受到改革開(kāi)放40年來(lái)祖國(guó)日新月異的變化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和“四個(gè)自信”；再如新生運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)杯球賽等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。校園文化活動(dòng)應(yīng)與時(shí)代背景及學(xué)生的代際特征緊密結(jié)合，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，進(jìn)一步突出校園文化教育作用的時(shí)代性和實(shí)效性，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。1.3.3塑造作用。校園精神文化是校園文化的內(nèi)在動(dòng)力，主要包括學(xué)校的價(jià)值取向、理想信念、人文氛圍等，是開(kāi)展正面引領(lǐng)教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要力量。學(xué)校內(nèi)在的校園文化精神能以其規(guī)范性潛移默化地激勵(lì)學(xué)生不斷調(diào)整自己的心理和行為，進(jìn)行自我約束，從而獲得大眾的認(rèn)可，從而為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)質(zhì)人才服務(wù)。校規(guī)校紀(jì)作為規(guī)范學(xué)生行為的制度保障，校園精神文化則是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的道德制約，二者配合才能讓每個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)同學(xué)校的主流工作，并自覺(jué)地遵守、維護(hù)學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。1.3.4品質(zhì)優(yōu)化作用。校園文化有目的、有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)建設(shè)，不僅符合學(xué)生身心發(fā)展的整體需求，還可以引導(dǎo)學(xué)生理性思考，在學(xué)生思想引領(lǐng)方面具有重大意義。健康良好的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生的理性認(rèn)知，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的感性思考，因此德育功能在學(xué)生理性和感性思維的培養(yǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用。此外，校園優(yōu)美的環(huán)境和風(fēng)景還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，參與校園文化活動(dòng)則滿足了價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。德育功能在校園文化中的體現(xiàn)多種多樣，經(jīng)校園文化有效的設(shè)計(jì)、營(yíng)造、統(tǒng)合、調(diào)控，形成無(wú)形的強(qiáng)大力量，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

2校園文化建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的聯(lián)系

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，對(duì)創(chuàng)新人才的需求量也大大增加，因此高等學(xué)校都以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。而高校校園文化又是促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，二者緊密聯(lián)系，因此對(duì)其進(jìn)行分析研究極具意義。2.1內(nèi)在目標(biāo)是一致的。高校的首要任務(wù)就是人才培養(yǎng)，高校的所有教學(xué)科研、管理服務(wù)等工作均以“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”為中心，將創(chuàng)新理念引入學(xué)生培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、不斷創(chuàng)新、不斷突破的科學(xué)探究精神。而校園文化環(huán)境中良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇攀科學(xué)高峰，使學(xué)生成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。2.2實(shí)現(xiàn)途徑相互依存。高校是培養(yǎng)積極創(chuàng)新、全面發(fā)展人才的教育基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是適宜創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境的創(chuàng)建。校園文化建設(shè)為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供豐富的智力支持、深厚的文化底蘊(yùn)、堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，營(yíng)造了一種民主、平等、自由的和諧氛圍，引導(dǎo)一種不斷創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)踐活動(dòng)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了必要的條件。校園文化對(duì)人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)拔尖創(chuàng)新型的高質(zhì)量人才又反作用于校園文化的進(jìn)一步深化和提升，共同的奮斗目標(biāo)和良好的學(xué)生素質(zhì)有助于校園文化的可持續(xù)發(fā)展。2.3時(shí)代特征明顯。校園文化根據(jù)不同時(shí)代的需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新，吐故納新。而拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新人才需要把握時(shí)展脈絡(luò)，勇立時(shí)代前列。

3以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的校園文化建設(shè)思路與舉措

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才既是我國(guó)高等教育的任務(wù)和價(jià)值目標(biāo)，也是國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝的法寶，因此高等學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面理應(yīng)發(fā)揮主陣地作用。著名教育家蔡元培曾說(shuō)：欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)早日成為創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)，校園文化建設(shè)必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為價(jià)值追求。青年學(xué)生思維活躍、接受能力強(qiáng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期。高校要努力創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)新文化，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，通過(guò)積極開(kāi)展集啟發(fā)性、思想性、趣味性為一體的文體活動(dòng)，有意識(shí)地開(kāi)展學(xué)校創(chuàng)新教育，營(yíng)造出輕松活潑、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)的校園文化氛圍，在潛移默化中開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3.1弘揚(yáng)主流文化，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，充分體現(xiàn)拔尖創(chuàng)新的時(shí)代目標(biāo)。堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)方針，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，明確擔(dān)負(fù)的歷史使命，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生知道社會(huì)需要什么，明確自己的目標(biāo)和發(fā)展方向，提高大學(xué)生運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并讓廣大學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)今中國(guó)乃至世界的政治格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，自覺(jué)肩負(fù)起民族復(fù)興的神圣使命，這樣才能激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、立志創(chuàng)新的潛力，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、拔尖創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。3.2抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良校風(fēng)，積極營(yíng)造和諧向上的育人環(huán)境。拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要和諧、民主、自由、寬松的環(huán)境，只有這樣，人格才會(huì)得以自由和舒展，思維才能活躍和激蕩，進(jìn)而才會(huì)有創(chuàng)新思維的迸發(fā)和拔尖人才的發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)持續(xù)建設(shè)的工程，隨著時(shí)代的變化呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，高校應(yīng)根據(jù)新的時(shí)代要求和教育規(guī)律，凝聚全校師生和社會(huì)資源全員參與，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，從德智體美的目標(biāo)出發(fā)，全方位培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，以?xún)?yōu)良的師德倡學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)良的校園文化育學(xué)風(fēng)，以創(chuàng)新的思維構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的新模式，發(fā)揮優(yōu)良學(xué)風(fēng)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的保障作用，使學(xué)校發(fā)展質(zhì)量的整體水平不斷地提高。3.3創(chuàng)新文化活動(dòng)，提升文化品位，大力開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。抽象的、泛化的文化概念難免枯燥，但豐富多彩的校園文化活動(dòng)讓其更加生動(dòng)、具體，因而，要優(yōu)化校園文化環(huán)境，就必須加強(qiáng)校園文化活動(dòng)載體的建設(shè)。在文化活動(dòng)載體建設(shè)的過(guò)程中我們也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，根據(jù)不同學(xué)生群體的需求選擇活動(dòng)載體的內(nèi)容、方式，為學(xué)生提供新穎有內(nèi)涵的活動(dòng)；第二，活動(dòng)內(nèi)容要積極向上，不僅要符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，也要體現(xiàn)地域特色，緊跟時(shí)代步伐，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康積極的思想及價(jià)值觀；第三，活動(dòng)形式要能夠吸引大學(xué)生的眼球，因此要不斷創(chuàng)新；第四，活動(dòng)的時(shí)間，可以根據(jù)重大節(jié)日、重大事件等時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排相關(guān)主題活動(dòng)；第五，活動(dòng)完結(jié)后及時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程及成果進(jìn)行評(píng)估反思，為以后的活動(dòng)建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)及借鑒意義。3.4加強(qiáng)過(guò)程管理，引入激勵(lì)機(jī)制，建立健全科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系。優(yōu)良的校園文化能激發(fā)學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的熱情，從而催人奮進(jìn)。開(kāi)展豐富多彩的文化學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化管理，可以從不同的角度陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)等。此外，引入專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等激勵(lì)體制，可以使學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生永不滿足的好奇心和想象力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取的精神和競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)，如全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、“數(shù)?！备?jìng)賽等。實(shí)踐活動(dòng)的嘗試創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的前提條件，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力。教育工作者可以配合過(guò)程管理及激勵(lì)機(jī)制，建立健全科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，拓寬創(chuàng)新人才的培養(yǎng)空間，開(kāi)辟培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新視角，為廣大學(xué)生提供更多參與、鍛煉和展示及提高自我的平臺(tái)。

4結(jié)語(yǔ)

高校校園文化建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之間有著不可分割的密切關(guān)系，校園文化建設(shè)為拔尖創(chuàng)新型人才提供了良好的物質(zhì)環(huán)境、制度保障及精神動(dòng)力。與此同時(shí)，拔尖創(chuàng)新型人才激活了更多學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)。因此，高校教育工作者在建設(shè)校園文化時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮其合理性及實(shí)用性，盡最大能力為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。

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作者:姚敏磊 殷 美 王 彬 許 娜 單位:南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院