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本文作者：官偉波洪劍寒張小英工作單位：蘇州經貿職業(yè)技術學院輕紡系

本課程以真實任務為載體，即以真實的針織毛衫產品來開展教學，是高度整合了理論知識和實踐知識的綜合性實踐課程，按項目來組織教學內容。本課程教學內容主要包括成形針織產品的款式造型、組織結構設計以及在橫機上的編織工藝與方法。以工作結構為邏輯，實施任務驅動的教學模式，見表1。本課程教學的創(chuàng)新性在于以市場訂單為任務，實踐與掌握當今本行業(yè)產品的原料、結構、色彩與圖案、款式造型、制造成衣等內容。實訓教學內容主要為：（1）產品市場調查：組織學生對成形針織產品進行調查，了解原料、組織結構、色彩與圖案、款式造型的市場狀況與流行趨勢以及品牌、價格等信息，增強學生對本課程與本專業(yè)的認識和學習興趣。（2）訂單產品分析：通過對訂單內容的分析，了解產品的風格特征，熟悉原料、組織結構以及不同款式造型等，使學生掌握成形針織產品的分析方法；同時也第一時間接觸具體產品，生動具體，提高學習興趣和效率。不單獨講授純理論知識，把毛衫的理論知識融入到各個具體的子任務中，在實踐操作中學習理論知識，這樣學習比較感性、具體而不抽象，掌握比較牢。（3）訂單產品仿制：仿制出與規(guī)定訂單一樣的作品。根據(jù)工藝單，制作出符合要求的羊毛衫產品。在這個過程中，熟練掌握各種加工設備的操作方法，掌握半成品、成品的檢驗方法和修補方法。從分組一起配合完成一件產品到一人獨立完成一件產品，從不熟練到熟練掌握。（4）成形針織新產品（毛衫）設計與生產：嚴格按照“職業(yè)環(huán)境”利用針織產品設計軟件和設備進行工藝設計與加工生產，包括毛衫創(chuàng)意設計、毛衫功能設計，毛衫款式造型設計，色彩與圖案設計，原料選擇與組織選擇，工藝設計與計算，獨立設計與制作一件毛衫產品。這是對知識的綜合應用與提高。為今后走上工作崗位做好準備。課程的實踐知識與理論知識緊密結合，互相增進學習效果，從學生的學習質量來看，理論基礎扎實，實踐動手能力較強，總體教學效果良好。

在課程教學中積極開展校企合作和工學交替，將課程教學與實訓結合在一起，將實訓與生產結合在一起，學生能邊學習邊實踐，從而全面提高學生的職業(yè)綜合素質。在精品課程的建設過程中，與蘇州丸美針織服飾有限公司、蘇州市伊科迪針織科技有限公司等針織成形產品生產經營企業(yè)一起制定教學大綱和課程標準，根據(jù)企業(yè)的具體情況編寫授課教材，共同開展教學。采用工學交替，將教學與生產結合起來，使學生在學中做、做中學，教、學、做一體，提高學生對知識和技能的掌握程度。引企入校，方便教學。蘇州市伊科迪針織科技有限公司進駐我院輕紡系實訓場所，建立校中廠，緊密合作，無縫對接，達到教學效果最優(yōu)。校企合作編寫制定針織毛衫打樣師新職業(yè)標準。通過本門課程的學習，達到“助理針織毛衫打樣師”高級工的能力，取得政府部門頒發(fā)的“助理針織毛衫打樣師”的職業(yè)資格證書。在此基礎之上，與蘇州市伊科迪針織科技有限公司聯(lián)合申報蘇州市科技局2011年“蘇州市針織科技公共服務平臺”縱向項目并獲得項目立項和資金扶持，同時還得到高新區(qū)以及學院的配套資金支持。這將有力地促進本課程精品課程的建設工作。

本課程的教學團隊結構合理、教學效果及學生反饋情況良好。具有以下特點：（1）專兼結合。除了學院的專業(yè)教師外，還聘請了與我系進行緊密合作的蘇州市伊科迪針織科技有限公司和蘇州丸美針織服飾有限公司的技術、管理、產品開發(fā)人員為兼職教師，承擔本課程的教學指導、課程規(guī)劃、實踐教學等任務。（2）“雙師結構”。校內教師均為“雙師型”，校外兼職教師均為具有工程師職稱的技術管理人員。（3）職稱結構合理。教師中高級職稱2人，中級職稱四人。團隊人員多有在針織企業(yè)的工作經歷，或在針織企業(yè)掛職鍛煉，具有較強的專業(yè)知識和技能。同時整合與利用社會資源，與蘇州市伊科迪針織科技有限公司、蘇州丸美針織服飾有限公司、蘇州華龍針織等行業(yè)知名企業(yè)建立良好的關系，進行有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力；能及時跟蹤產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握課程建設方向，保持課程建設的領先水平。（4）考核真實客觀。除了必知的理論知識考核外，更重要的要考核學生的實際動手能力。采用每個學生設計、制作滿足企業(yè)訂單要求的、面向市場的、實際的針織產品，由學院專業(yè)教師和校外聘請教師一起綜合評判的方法確定課程成績。（5）企業(yè)及學生反饋情況良好。由于與企業(yè)緊密合作，教學內容與企業(yè)的需求一致，因此受到企業(yè)的好評，在工學交替實習中得到了企業(yè)的一致肯定。同時學生也感到學到了有用的知識，提高了技能，展現(xiàn)了良好的職業(yè)前景。

通過與企業(yè)進行緊密合作建立校中廠，共同建設精品課程，開展教學，培養(yǎng)具有較強專業(yè)實踐技能的高素質專門人才，開展科研工作與服務社會工作，得到了學生、教師、企業(yè)、學院、社會等多方面的好評，實現(xiàn)了多方的共贏。為高職院精品課程的建設探索了一條新的路徑。是培養(yǎng)職業(yè)型、技能型、創(chuàng)新型人才的重要方法和有效途徑，對職業(yè)院校的教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實的借鑒意義。