導(dǎo)語：當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量探究與建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：倪文燕馬偉工作單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

評價主體的參與。社會評價需要保證社會評價主體的有效參與，才能確保評價工作的完成。企業(yè)是重要的社會主體，為了保證企業(yè)評價主體的參與，校方應(yīng)該有專人負責(zé)校企之間的溝通，開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、革新與攻關(guān)等合作，包括校企業(yè)合作開展教學(xué)質(zhì)量評價，深化校企合作關(guān)系，與企業(yè)之間形成良性互動，提高企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評價的積極性。評價機制的創(chuàng)新。在初級的社會評價模式中，只是挑選一些合作基礎(chǔ)比較好的企業(yè)來進行社會評價，而當(dāng)社會評價進行到一定程度，參與評價的企業(yè)越來越多的時候，書面、郵件、QQ通信方式已經(jīng)顯得不足，需要有新的評價機制和手段，使該項工作常規(guī)化、制度化。評價信息搜集的多渠道化。為了多渠道、多角度地收集社會評價信息，可以從學(xué)生頂崗實習(xí)單位、校外實訓(xùn)單位、畢業(yè)實習(xí)單位及企業(yè)兼課教師等多個方面收集教學(xué)質(zhì)量過程評價信息;畢業(yè)生評價———與專業(yè)調(diào)研相結(jié)合，收集畢業(yè)生評價信息;通過校企合作聯(lián)盟收集評價信息，校企合作聯(lián)盟是一個政行企校合作的有效平臺，也是社會評價信息的收集平臺。

為了實現(xiàn)社會評價的快捷、高效，社會評價平臺的建立是一個關(guān)鍵問題。基于web的社會評價平臺結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)主要有三個頁面構(gòu)成，分別是:我要投票頁面、以表格顯示投票信息頁面、以圖形顯示投票信息頁面。其中“我要投票頁面”支持復(fù)選、單選、用戶自定義多行文本輸入功能，以及IP投票控制功能(一個IP地址只能進行一次投票);“以表格顯示投票信息頁面”支持以二維表形式顯示每個選項的投票結(jié)果;并且設(shè)有返回“我要投票頁面”的超鏈接;“以圖形顯示投票信息頁面”支持以柱形圖橫向顯示每個選項的投票比例及票數(shù)，同時設(shè)有返回“我要投票頁面”的超鏈接。具體運用的技術(shù)本系統(tǒng)采用現(xiàn)在主流的技術(shù)ASP．NET2008和SQLSERVER2005設(shè)計開發(fā)。ASP．NET是一個用于Web開發(fā)的全新框架，其中包含了許多新的特性。ASP．NET提供了更易于編寫、結(jié)構(gòu)更清晰的代碼，這些代碼很容易進行再利用和共享;ASP．NET使用編譯后的語言，從而提升性能和伸縮性;ASP．NET使用Web表單使開發(fā)更直觀，利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)促進組件的再利用。另外，ASP．NET中還包括有頁面事件、Web控件、緩沖技術(shù)以及服務(wù)器控件和對數(shù)據(jù)捆綁的改進。運用SQLSERVER2005來管理數(shù)據(jù)，在性能、穩(wěn)定性、易用性方面都優(yōu)于Access數(shù)據(jù)庫。典型界面如圖2所示。平臺的管理本系統(tǒng)設(shè)計并開發(fā)了專門的后臺管理功能，方便用戶對本系統(tǒng)進行維護管理，主要設(shè)計的功能有:(1)登錄后臺設(shè)置驗證碼(字符顏色是隨機顯示)功能;(2)可以添加任意多條調(diào)查主題;(3)每一調(diào)查主題一次性可以設(shè)置最多達50項調(diào)查選項(可以改為任意多項);(4)添加主題時可設(shè)定該調(diào)查主題是否為默認調(diào)查顯示項目;(5)可以對任何已存在的調(diào)查主題進行在線修改、刪除等操作;(6)可以對任何主題下屬任意調(diào)查選項進行在線添加、修改、刪除等操作;(7)管理員可以在線修改管理用戶名及密碼;(8)管理員在后臺添加投票項目選項，可以管理、編輯和刪除;(9)數(shù)據(jù)庫管理:在線備份、壓縮、還原數(shù)據(jù)庫。訪問途徑及評價時間段評價平臺運行初期，為了方便企業(yè)人員快捷地訪問本系統(tǒng)，本系統(tǒng)掛在學(xué)院宣傳部網(wǎng)站下面，進入學(xué)院宣傳部網(wǎng)站后，通過導(dǎo)航欄上的“社會評價”就可以進行投票評價。為了保證評價的有效性，根據(jù)評價目的每次評價都會給出一個時間段，并在這個時間段內(nèi)通知評價主體給予評價，評價結(jié)束評價系統(tǒng)暫時關(guān)閉。隨著評價平臺使用的日趨成熟，對于評價途徑和評價時間可以考慮進一步優(yōu)化。

與學(xué)院合作建立校外實訓(xùn)基地的一批企業(yè)為主要評價主體，對當(dāng)前正在頂崗實習(xí)的教學(xué)情況進行了評價，樣本中有172個評價主體參與評價，社會評價平臺的使用達到了預(yù)期的效果，實時的數(shù)據(jù)匯總結(jié)果對于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及教學(xué)管理等方面都提供了有效的信息。實習(xí)實訓(xùn)管理情況分析針對我院指導(dǎo)教師是否經(jīng)常和貴單位聯(lián)系，關(guān)心實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況，調(diào)查結(jié)果顯示:36%的單位認為老師經(jīng)常和貴單位聯(lián)系;37%的單位認為老師偶爾和單位聯(lián)系;11%的單位認為老師從不和貴單位聯(lián)系;15%的單位不了解這件事。由以上數(shù)據(jù)可以看出，我院絕大多數(shù)老師經(jīng)常與實習(xí)單位保持聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生在實習(xí)單位的表現(xiàn)，還有部分老師與單位聯(lián)系的力度不夠，少部分老師與單位之間無溝通，因此，在以后的工作中，學(xué)院應(yīng)進一步推進老師與單位溝通的工作，更加關(guān)心實習(xí)學(xué)生。實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量分析針對我院實習(xí)安排是否充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，調(diào)查結(jié)果顯示:有38%的單位認為實習(xí)安排充體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，39%的單位認為工學(xué)結(jié)合的程度一般，21%的單位認為實習(xí)安排根本不體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。這表明，在以后的實習(xí)安排中，要更加重視工學(xué)結(jié)合，讓各專業(yè)實習(xí)要求和企業(yè)的實際需要充分結(jié)合，促進學(xué)生和企業(yè)的雙贏。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量分析針對單位對我院學(xué)生的團隊協(xié)作精神，調(diào)查結(jié)果顯示:52%的單位對我院學(xué)生的團隊協(xié)作精神滿意;21%的單位對我院學(xué)生的團隊協(xié)作精神基本滿意;17%的單位對我院學(xué)生的團隊協(xié)作精神生不滿意。以上數(shù)據(jù)可以看出，我院絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生還是很有團隊協(xié)作精神的，少部分學(xué)生的團隊協(xié)作精神還有待提高。因此，在以后的工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和團隊協(xié)作能力，以更好地適應(yīng)社會的需求。5結(jié)語從以上列舉分析可以看出，社會評價平臺的信息化大大提高了社會評價的效率，實時的評價數(shù)據(jù)可以讓質(zhì)量控制環(huán)節(jié)迅速從各個方面了解學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量在社會上的認可度，從而有針對性地調(diào)整學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生素質(zhì)教育等內(nèi)涵建設(shè)要點，更好地銜接高等職業(yè)院校教育教學(xué)和社會需求。