導(dǎo)語：環(huán)境與安全學(xué)科建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:常州大學(xué)環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心在省級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)中,不斷完善實驗教學(xué)體系、優(yōu)化師資隊伍,對實驗教學(xué)平臺進行優(yōu)化升級、資源共享和共建,對綜合訓(xùn)練中心的運行機制與管理制度建設(shè)進行深入探索,提出環(huán)境與安全綜合訓(xùn)練中心在網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)、數(shù)字化實驗教學(xué)等方面建設(shè)的思路.

關(guān)鍵詞:環(huán)境與安全;實驗教學(xué);綜合訓(xùn)練

中心建設(shè)實驗教學(xué)示范中心是國家為推動高等學(xué)校實驗教學(xué)改革而設(shè)立,旨在推動高等教育人才培養(yǎng)水平的大幅度提升.加強實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、發(fā)揮實驗教學(xué)示范中心的示范輻射作用,引領(lǐng)高校實驗室的建設(shè)和發(fā)展,是國內(nèi)高等院校實驗室管理者努力探求的重要問題[1G4].我校環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心(簡稱中心)實行學(xué)校學(xué)院2級管理,隸屬于環(huán)境與安全工程學(xué)院,是我校環(huán)境科學(xué)與工程和安全科學(xué)與工程的實踐教學(xué)基地,面向全校與環(huán)境安全相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展工程訓(xùn)練與科技創(chuàng)新實踐,是常州科教城各院校和研究院所資源共享的開放平臺.中心現(xiàn)有儀器設(shè)備1000臺(套),儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1600萬元,并且擁有一批在全省范圍高校內(nèi)較為先進的大中型實踐教學(xué)儀器設(shè)備.

1中心的建設(shè)目標(biāo)

綜合實踐教學(xué)實訓(xùn)中心是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才、提升高校學(xué)科水平與服務(wù)社會功能的最佳載體之一[5G7].我校環(huán)境與安全綜合訓(xùn)練中心依托常州國家大學(xué)科技園的教學(xué)、科研優(yōu)勢,以堅持開放管理、加強對外交流與合作為特色建立的實踐型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和江蘇省人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗基地為基礎(chǔ),以強化環(huán)境與安全學(xué)科內(nèi)涵,以培養(yǎng)具有相關(guān)專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)、解決復(fù)雜工程技術(shù)問題能力和前沿科技創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)人才為目標(biāo),建成在蘇南地區(qū)及石油石化行業(yè)中起到示范作用和輻射帶動作用的環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心.通過制定完善的管理體系、強化機構(gòu)職能、改革擴大開放的內(nèi)容和范圍,使中心具有廣泛的影響力和認可度;通過明確學(xué)科方向,圍繞國家及地方的環(huán)境與安全熱點問題,對中心平臺資源進行優(yōu)化配置,增加先進的實驗儀器設(shè)備,進一步完善深化平臺的功能,對應(yīng)用型人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究和環(huán)境安全方面的社會服務(wù)起到重要作用,并不斷加強自制實驗儀器裝置的開發(fā),充分發(fā)揮自制實驗儀器裝置在教學(xué)和科研中的作用,提高教師和學(xué)生理論與工程實踐深層融合創(chuàng)新的能力,力爭在3~5年內(nèi)建成在蘇南地區(qū)及行業(yè)中起引領(lǐng)、示范和輻射作用的環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心.

2中心的建設(shè)與管理

2．1構(gòu)建中心實驗平臺我校環(huán)境與安全工程學(xué)院在以水體生態(tài)污染治理與修復(fù)、固體廢棄物的處置與資源化、大氣污染控制技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與評價、火災(zāi)爆炸事故與應(yīng)急救援模擬、油氣儲運安全、防火防爆材料、安全監(jiān)測與評價等8個訓(xùn)練平臺的基礎(chǔ)上,建設(shè)環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心(見圖1).通過資源整合和優(yōu)化配置,利用本學(xué)院優(yōu)勢,組織師生自制具有典型性、創(chuàng)新性研究綜合實驗功能的設(shè)備裝置(平臺),如間歇流(連續(xù)流)太陽能電催化污水處理裝置,并已獲得相關(guān)國家專利;進一步完善中心的相互融合與共享,并以該中心為基礎(chǔ),通過向全校學(xué)生設(shè)立開放與創(chuàng)新性實驗實訓(xùn)項目,以各類項目研究為載體,強化培養(yǎng)學(xué)生自主實驗?zāi)芰?使學(xué)生在實驗操作過程中不斷提升實踐能力、創(chuàng)新意識及團隊協(xié)作精神,并使教師教學(xué)和科研水平得到快速發(fā)展.圖1常州大學(xué)環(huán)境與安全工程綜合訓(xùn)練中心架構(gòu)通過開放式實驗教學(xué),并結(jié)合已建立的國家科技重大專項———湖泊水體污染治理專項“綜合試驗示范基地”,進一步深化基地內(nèi)涵,提高實際應(yīng)用功能效應(yīng),使中心對常州市相關(guān)高校、企業(yè)及社會開放,為周邊高校和企業(yè)在環(huán)境與安全專業(yè)人才培訓(xùn)、科學(xué)研究和社會服務(wù).同時通過高校實驗室管理機制和教學(xué)模式創(chuàng)新,帶動專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)與管理的管理和創(chuàng)新,提升層次和水平,為培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合性人才創(chuàng)造條件.2．2優(yōu)化中心管理體制中心建制相對獨立.中心實施學(xué)校學(xué)院2級管理,環(huán)境與安全工程學(xué)院全面負責(zé)環(huán)境與安全學(xué)科相關(guān)的實驗教學(xué)、科學(xué)研究、開放實驗、創(chuàng)新人才培養(yǎng),學(xué)校負責(zé)中心的具體建設(shè),提供其建設(shè)、運轉(zhuǎn)、維修經(jīng)費.中心在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)生專業(yè)實踐、實驗教學(xué)工作的同時,還積極開展實驗教學(xué)課程體系、內(nèi)容、理論和技術(shù)方法、手段的研究,負責(zé)專門人才培訓(xùn)并提供開放服務(wù);由環(huán)境與安全工程的專職實驗技術(shù)人員負責(zé)實驗前的準(zhǔn)備工作、實驗過程中的組織與管理、協(xié)助任課教師輔導(dǎo)學(xué)生實驗、負責(zé)儀器設(shè)備的維護及實驗室日常工作的管理,并負責(zé)實驗室工作的檔案管理.對學(xué)生成績(含學(xué)生實驗報告)、儀器使用維修記錄、實驗日志、各種實驗儀器設(shè)備的使用說明書及儀器設(shè)備的賬、卡、物等資料都進行規(guī)范化管理,建立“八簿一卡”管理體系.2．3完善質(zhì)量保障機制(1)成立實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會.為了促進中心實驗教學(xué)改革和發(fā)展,保證教學(xué)質(zhì)量和效果,同時促進教學(xué)、科研成果與實驗教學(xué)的有機結(jié)合,為實驗教學(xué)不斷注入新的內(nèi)容,中心成立了由教學(xué)指導(dǎo)人員、校外企業(yè)專家及學(xué)生組成的實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會.實驗教學(xué)指導(dǎo)委員會定期召集中心相關(guān)人員,就教學(xué)改革、課程建設(shè)以及實驗教學(xué)中存在的各種問題進行商討,審核實驗室建設(shè)中相關(guān)儀器設(shè)備的自制研發(fā)與購置、建議實驗內(nèi)容的更新與改造等,同時建議用最新教學(xué)、科研成果充實實驗教學(xué)內(nèi)容.(2)建立教研團隊.中心分別建立了平臺教學(xué)和科研團隊,各團隊負責(zé)相關(guān)方面的項目規(guī)劃、建設(shè)和研討,促進平臺實踐訓(xùn)練改革的不斷深入.在建設(shè)實驗新項目時與承擔(dān)項目結(jié)合,加強自制實驗設(shè)備裝置的研發(fā)與應(yīng)用,拓展實驗項目內(nèi)涵,提高實踐教學(xué)的質(zhì)量.通過引進、吸收、創(chuàng)新,不斷提高中心教師隊伍的師德素養(yǎng)和工程實踐技術(shù)水平.(3)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢.通過中心網(wǎng)站的建立,及時對外公布更新相關(guān)實驗開發(fā)信息,為學(xué)生、教師及社會提供學(xué)習(xí)、交流、互動、服務(wù)的平臺,確保中心的全面開放.2．4提升中心環(huán)境質(zhì)量中心新建了綜合實驗平臺和室外的水專項“綜合實驗示范基地”,實驗室面積達6000m2,面積、空間、結(jié)構(gòu)布局更加科學(xué)合理.中心各實驗室設(shè)計規(guī)范,房間高度均超過3．5m,實驗用水、電、氣、溫控、衛(wèi)生設(shè)施完善,滿足使用標(biāo)準(zhǔn)的要求.實驗室地面防滑、耐磨,實驗臺和實驗柜耐酸堿,消防、滅火、報警設(shè)備齊全,過道和走廊寬敞,各層都有緊急出口指示.中心定期開展師生安全教育,制定了實驗室安全管理規(guī)定和緊急情況處理辦法,并張貼在顯眼的位置.中心在綠色實驗室建設(shè)方面強化三廢處理措施,各實驗室有專門容器分類回收各種廢液及廢棄物,進行集中處理.中心外圍綠植環(huán)繞,既有保護美化的實際效果,又體現(xiàn)了生態(tài)綠色的環(huán)保理念.綜合訓(xùn)練中心成立多年來,無安全事故發(fā)生.

3中心的后續(xù)發(fā)展方向與思路

3．1中心發(fā)展方向(1)以學(xué)生為中心開展能力提升訓(xùn)練.緊隨國家工程教育要求[9G10]和“新工科”發(fā)展需求[11],以學(xué)生為中心開展創(chuàng)新教育研究與實踐,在培養(yǎng)環(huán)境與安全類創(chuàng)新型人才的過程中,堅持進行創(chuàng)新教育的理論研究,將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的宗旨貫穿于學(xué)科體系和綜合訓(xùn)練中心的建設(shè)之中.根據(jù)“創(chuàng)新之根在于實踐”[12G13]的原則,從工程實際和應(yīng)用出發(fā),在課程體系改革中,注重對學(xué)生工程基礎(chǔ)知識和實踐能力的綜合培養(yǎng),通過實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的綜合素質(zhì).擬建立基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、綜合能力提升、科研能力塑造3階培養(yǎng)體系,最大限度地讓學(xué)生打好基礎(chǔ),提升綜合能力和科研能力.(2)以現(xiàn)代信息技術(shù)為方向更新教學(xué)內(nèi)容.中心充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)等現(xiàn)代通訊工具,改進傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段和方法,提高設(shè)備利用率,實現(xiàn)了教學(xué)資源、信息平臺的共享共用,并將優(yōu)秀教學(xué)科研成果嫁接到實踐教學(xué)改革體系中,更新了陳舊的教學(xué)手段與內(nèi)容,使實驗內(nèi)容具有內(nèi)容新、難度適中和可操作性強的特點.“內(nèi)容新”是指緊密結(jié)合學(xué)科的發(fā)展前沿,與現(xiàn)代工程實際相聯(lián)系,注重應(yīng)用實踐;“難度適中”體現(xiàn)在適合教學(xué)和科研的實際水平,控制在使學(xué)生努力之后可以完成的程度,不斷增強學(xué)生鉆研信心及提升參與積極性;“可操作性”是要求實驗的題目與實驗室的條件相契合、學(xué)生研究與指導(dǎo)教師的研究方向相一致,避免出現(xiàn)實驗失控的現(xiàn)象.從而實現(xiàn)實驗內(nèi)容既體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展水平,又滿足實際要求.(3)完善中心開放創(chuàng)新管理辦法.中心設(shè)立開放與創(chuàng)新校級和院級學(xué)生創(chuàng)新研究課題和項目,形成激勵學(xué)生積極參與研究的長效機制.對于指導(dǎo)綜合開放和創(chuàng)新實驗的教師,進行教學(xué)工作量方面的另行獎勵機制,提高教師的工作積極性.另外,將綜合開放性實驗質(zhì)量納入學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的督導(dǎo)范圍,加強實踐教學(xué)工作質(zhì)量管理,并制定合理可行的開放創(chuàng)新管理辦法.3．2中心建設(shè)思路中心不斷深化實驗教學(xué)改革,探索和完善實踐教育管理體制,加強師資隊伍建設(shè)力度,改善實踐訓(xùn)練平臺的環(huán)境和條件,建設(shè)完備的基礎(chǔ)設(shè)施,為培養(yǎng)具有工程實踐能力和科技創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才做出更大貢獻.建立以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為主線的環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練新體系,將傳統(tǒng)的單一性、演示性、驗證性實驗更新為綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗訓(xùn)練,促使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)向工程實際綜合轉(zhuǎn)化、從知識積累向能力生成轉(zhuǎn)化、從學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)化;不斷強化師資隊伍的建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)學(xué)歷層次和青年教師比例,建立一支學(xué)歷層次高、年齡結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)和科研及工程能力強的教師隊伍;完善實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法,吸收國內(nèi)外先進的實驗教學(xué)經(jīng)驗,建立以能力、個性發(fā)展培養(yǎng)為主線,分層次、分模塊、相互交叉滲透的實踐教學(xué)體系;以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為先導(dǎo),通過改革、實踐、總結(jié)、提高,建立適應(yīng)21世紀(jì)工程科技人才知識、素質(zhì)、能力培養(yǎng)需要的環(huán)境與安全專業(yè)學(xué)科課程教學(xué)體系、實驗體系、工程實踐訓(xùn)練和科技創(chuàng)新體系.加強中心的硬件建設(shè),自制設(shè)備與購置設(shè)備相結(jié)合,增設(shè)一批比較先進的實驗裝備,增補常規(guī)實驗裝備的臺套數(shù),改善實驗的基礎(chǔ)設(shè)施和實驗環(huán)境條件,提高實驗教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)效益.加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息資源的建設(shè),通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮信息技術(shù)在實驗訓(xùn)練中的優(yōu)勢,加大中心的開放力度,提升層次和檔次.

4結(jié)語

常州大學(xué)環(huán)境與安全學(xué)科綜合訓(xùn)練中心的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力,提高教學(xué)質(zhì)量.在環(huán)境工程與安全工程2個江蘇省優(yōu)勢學(xué)科的支持下,在與常州科教城產(chǎn)學(xué)融合過程中,經(jīng)過3年多的建設(shè),中心在完善實驗教學(xué)體系、強化實驗教學(xué)平臺的優(yōu)化升級、資源共享和共建、高效運行管理、師資隊伍優(yōu)化建設(shè)、深化實驗中心的運行機制與管理制度建設(shè)等方面取得顯著成效.

作者:馮勝 王利平 王明新 李忠玉 鄒海燕 單位:常州大學(xué)