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摘要：在互聯(lián)網與各個產業(yè)之間不斷融合的今天，“互聯(lián)網+”已經成為重要的時代形式，對于傳統(tǒng)的茶葉產業(yè)貿易活動來說，借助互聯(lián)網這一資源媒介，實現(xiàn)了銷售上的“本質性創(chuàng)新”。因此，跨境茶葉電子商務貿易就成為茶葉產業(yè)創(chuàng)新的實質性表現(xiàn)。本文擬從“互聯(lián)網+”背景下跨境茶葉電子商務發(fā)展的實質性背景分析入手，結合跨境茶葉電子商務外語人才的具體要求，從而具體探究“互聯(lián)網+”背景下跨境茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)機制。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”背景；跨境茶葉電子商務；外語人才；培養(yǎng)機制

互聯(lián)網是時代背景，也是重要的發(fā)展資源，通過對當前茶葉產業(yè)的發(fā)展狀況進行全面分析，我們看到跨境電子商務已經成為茶葉產業(yè)貿易的全新業(yè)態(tài)。想要真正有效的適應這一全新業(yè)態(tài)變化，就需要從人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新出發(fā)，通過豐富教學素材，優(yōu)化教學機制，從而滿足時展進程中的人才需要。

1“互聯(lián)網+”背景下跨境茶葉電子商務發(fā)展的實質性背景分析

茶葉產業(yè)是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，完善的茶葉產業(yè)機制中，不僅包含了科學化的資源應用，同時也融入了大眾自身的消費習慣和訴求，因此，充分利用時代元素，優(yōu)化茶葉產業(yè)的經營機制?？缇巢枞~電子商務貿易活動就是當前茶葉產業(yè)立足互聯(lián)網時代下的創(chuàng)新要求和時代方向。當然，在這一背景下，茶葉產業(yè)不僅要革新經營理念，更需要結合時代訴求，轉變人才培養(yǎng)理念，尤其是通過豐富實踐思維，完善培養(yǎng)體系，從而滿足茶葉產業(yè)跨境電子商務發(fā)展過程中的人才培養(yǎng)訴求。在茶葉市場經濟競爭日益激烈的今天，茶葉產業(yè)想要實現(xiàn)自身經營發(fā)展的理想效果，就必須將創(chuàng)新放在產業(yè)發(fā)展的和核心位置之中。在立足互聯(lián)網時代環(huán)境下，注重挖掘茶葉產業(yè)的健康、養(yǎng)生優(yōu)勢，通過制定差異化、個性化的產品體系，從而實現(xiàn)茶葉產業(yè)時代價值的最大挖掘。結合當前我國茶葉產品的整體產值，以及茶葉產品的市場占有狀況看，其價值優(yōu)勢不斷縮小，尤其是與國際要求之間存在極大差距，比如資源應用不夠、資源投入產出不均衡，加上茶葉產業(yè)發(fā)展進程中，新技術、新設備應用不足等等，都使得我國茶葉產業(yè)必須立足市場需要和轉型訴求，通過融入必要的文化理念內涵，強化產業(yè)機制創(chuàng)新，通過構建獨立化的茶葉產品品牌，從而賦予其特色和競爭力。對于茶葉產業(yè)發(fā)展來說，跨境電子商務不僅是新時代背景下的“要求”，更是茶葉產業(yè)轉型過程中的必經之路。通過利用互聯(lián)網途徑，積極融入國際市場，從而適應當前社會大眾的經營訴求。

2跨境茶葉電子商務外語人才的具體要求

相對于傳統(tǒng)的茶葉貿易活動來說，其更多是在國內開展，因此，其對人才的具體需求中，尚未提出“國際化”外貿人才的培養(yǎng)要求，因此，在互聯(lián)網電商全面發(fā)展背景下，茶葉產業(yè)發(fā)展活動中，也需要結合這一具體的時代背景，變革傳統(tǒng)的人才教育模式。通過滿足當前學生培養(yǎng)過程中的個性化需求，結合互聯(lián)網時代的相關要求，創(chuàng)新教育體系，融入合適的教學元素，進而適應跨境茶葉產業(yè)發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)要求。針對“互聯(lián)網+”這一全新時代背景，跨境茶葉產業(yè)電子商務外語人才培養(yǎng)過程中，要從社會實際需要層面來具體展開，也就是說，需要對茶葉產業(yè)電子商務經營機制的新要求進行全面分析，尤其是對教學機制和學習模式進行全面改革，從而推動學生培養(yǎng)與時代訴求之間的全面融合。商務外語人才是整個茶葉貿易活動中不可缺失的重要人才，其不僅是茶葉貿易活動中的“溝通性”人才，更是對當前茶葉產業(yè)轉型發(fā)展形成足夠了解與認知的關鍵。在傳統(tǒng)的商務人才教學活動中，其對學生自身的個性化培養(yǎng)中，未能給予不同程度的關注，特別是普遍將教學的關注點放在了知識傳授與學習之中，忽略了實踐教學活動的開展價值。結合跨境茶葉貿易活動的實際訴求看，關注實踐技能的培養(yǎng)與應用是關鍵。通過豐富實踐元素，構建實踐為主的人才培養(yǎng)模式，其最終目的在于通過綜合多種要素，從而有效提升學生的理解效果。通過構建實踐機制，從而引導學生更好學習外貿知識，并且真正有效的培養(yǎng)學生的實踐應用能力。教學活動的最終目標在于人才培養(yǎng)能夠得到理想就業(yè)和最合適應用，因此，革新教學機制，變革教學形式，就成為跨境電子商務外語人才培養(yǎng)的關鍵所在。當然，在互聯(lián)網背景下，其實際上也為當前人才培養(yǎng)機制的全面革新提供了豐富的教學資源，因此，在互聯(lián)網時代，可以引導學生站在全球貿易交流的視野中，學習自身感興趣的知識內容，激發(fā)學習興趣，從而為茶葉電子商務貿易外語人才培養(yǎng)，打下堅實基礎。

3“互聯(lián)網+”背景下跨境茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)機制

隨著當前跨境電商發(fā)展機制日益成熟，如今在開展跨境電商貿易活動時，其對人才的外語能力日益重要，因此，在學生培養(yǎng)過程中，不僅要引導其掌握相應的專業(yè)知識，同時也要引導學生學習、掌握必要的商務外語知識，從而對于未來參與茶葉電子商務活動培養(yǎng)的專業(yè)人才有著重要要求。但是，從目前茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)的實際狀況看，引導學生掌握學生必要的商務英語實踐技能，從而滿足跨境電子商務外語人才培養(yǎng)的綜合訴求。

3.1從本質上變革人才培養(yǎng)理念：構建跨境茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)。新機制在“互聯(lián)網+”背景下，不僅茶葉產業(yè)迎來了發(fā)展的全新機遇期，同時其對人才培養(yǎng)活動開展也提出了全新要求。隨著教學信息技術應用日益成熟，整個教育活動也面臨巨大的沖擊與影響，客觀地看，傳統(tǒng)應試教育模式已經無法滿足學生自身的個性化學習需求，更是很難真正有效的適應教學活動的實施訴求，因此，對于茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)活動的具體實施來說，創(chuàng)新教育形式，改革傳統(tǒng)教學機制勢在必行。針對跨境茶葉電子商務外語培養(yǎng)機制的具體改革而言，必須從教學層面的改革來全面實施，也就是說，需要對當前老師、學生在整個教育活動中，所存在的教學問題和不足進行理性分析，通過對傳統(tǒng)的電子商務人才培養(yǎng)模式進行本質性變革，通過融入合適的教學理念和人文思維，從而實現(xiàn)學生全面素養(yǎng)的整體發(fā)展與提升。

3.2將產業(yè)特點、企業(yè)需要與人才培養(yǎng)活動相融合。隨著當前時展不斷成熟，如今電子商務水平實現(xiàn)了本質性提升，尤其是對于茶葉貿易活動而言，其對商務外貿人才培養(yǎng)的要求也有著重要要求。因此，在當前茶葉產業(yè)跨境電子商務人才培養(yǎng)時，要想滿足其發(fā)展過程中的人才訴求，就必須注重將茶葉產業(yè)的整體特點與企業(yè)發(fā)展的整體需要，同整個人才培養(yǎng)活動相融合。因此，要想滿足茶葉電子商務的跨境經營訴求，就必須注重將三者訴求相結合，通過內容上的集中創(chuàng)新和深度融入，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與互聯(lián)網時代訴求的融合。

3.3注重知識信息與實踐技能的綜合培養(yǎng)，打造復合型人才。在跨境茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)時，要注重結合新的教學資源，對整個教學體系進行革新，使用互聯(lián)網因素，也是當前教學活動中的創(chuàng)新應用。因此，通過合理應用教學資源，進而引導學生積極參與學習活動，從而使得學生自身所學習的知識內容，能夠實現(xiàn)從外化了解到內化掌握，從而使學生成為實用型人才，這正是當前商務貿易人才教學機制改革創(chuàng)新的關鍵所在。在傳統(tǒng)的電子商務外語人才培養(yǎng)時，其更多將重點放在了知識內容的教學之中，忽略了學生實踐技能的培養(yǎng)。當然，在互聯(lián)網時代的今天，創(chuàng)新精神是時展的核心精神，因此，通過及時更新教學內容，優(yōu)化教學元素，從而真正意義上實現(xiàn)人才培養(yǎng)與時代訴求之間的深度結合。

4結語

在茶葉產業(yè)轉型發(fā)展的今天，創(chuàng)新經營思維，完善人才培養(yǎng)模式，就成為適應該產業(yè)發(fā)展的實質性訴求。在“互聯(lián)網+”的今天，教學環(huán)境更加復雜，教學資源更為多樣，因此，創(chuàng)新茶葉電子商務外語人才培養(yǎng)機制就至關重要。結合傳統(tǒng)的電子商務外語人才培養(yǎng)狀況看，其中缺乏對學生實踐技能的有效培養(yǎng)，加上對茶葉產業(yè)信息內容缺乏必要關注，從而限制了茶葉電子商務活動中的人才訴求，因此，結合時代背景，豐富教學資源，將從本質上適應茶葉產業(yè)的國際化發(fā)展。

參考文獻

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作者:馬琳 趙曉光 單位:吉林師范大學博達學院