導(dǎo)語(yǔ)：汽修專業(yè)一體化教學(xué)應(yīng)用策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速騰飛，人民的生活水平也在不斷提高。近幾年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也得到大力發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)車企進(jìn)行改革創(chuàng)新，大力支持新能源汽車的發(fā)展。因此，汽修專業(yè)將是個(gè)熱門專業(yè)。屆時(shí)，我國(guó)汽修行業(yè)的高技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量都將受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)存在著學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求不匹配，企業(yè)的需求與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展不匹配的問題。這種情況導(dǎo)致了，學(xué)生的學(xué)校實(shí)踐脫離社會(huì)中企業(yè)的發(fā)展要求，學(xué)生在校積累的技能缺乏實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，而推行校企合作、產(chǎn)教融合，大力推進(jìn)中職學(xué)校汽修專業(yè)一體化教學(xué)有利于解決這一矛盾。本文將立足于培養(yǎng)中職教學(xué)，企業(yè)需要，個(gè)人發(fā)展相適應(yīng)的汽修專業(yè)人才，探討中職學(xué)校汽修行業(yè)推行校企合作的意義，并有針對(duì)性地提出一系列優(yōu)化改革的方法，致力于提高中等職業(yè)學(xué)校汽修行業(yè)人才的經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：校企合作；中職汽修專業(yè)；一體化教學(xué)

近年來(lái)，國(guó)家要汽車行業(yè)進(jìn)行改革，必須減少尾氣排放，走智能化、可持續(xù)發(fā)展道路。隨著車企行業(yè)的不斷革新，中職學(xué)校汽修專業(yè)的教育教學(xué)改革也刻不容緩。一體化教學(xué)是指根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的指導(dǎo)精神，積極開展以校企合作為載體，以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為主導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式改革。以校企合作為載體是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效途徑，有助于加強(qiáng)雙師力量，既有學(xué)校里的理論研究導(dǎo)師又有車企一線技術(shù)老師指導(dǎo)，將學(xué)生的理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作技能。同時(shí)，以校企合作為載體可以促使學(xué)校教育與學(xué)生技能的與時(shí)俱進(jìn)，與行業(yè)企業(yè)改革同發(fā)展。因此我們要堅(jiān)持貫徹教育部精神，走工學(xué)合一的發(fā)展道路，大力培養(yǎng)“懂理論、強(qiáng)操作，會(huì)營(yíng)銷，精管理”的高素質(zhì)全面發(fā)展的汽修技能專業(yè)人才，以滿足未來(lái)中國(guó)巨大的汽車市場(chǎng)的需要。

1中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行一體化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

依據(jù)德勤的《2020中國(guó)汽車后市場(chǎng)白皮書》顯示，中國(guó)汽車保有量將有望于2025年超過美國(guó)，達(dá)到世界第一。近年來(lái)，汽車保有量的不斷攀升推動(dòng)了汽車維修業(yè)務(wù)的不斷增長(zhǎng)，但也日益突出了我國(guó)高素質(zhì)汽修專業(yè)技術(shù)人才的緊缺與汽修市場(chǎng)需求的矛盾。由于近年來(lái)，國(guó)家重視汽修行業(yè)的教育，剛畢業(yè)的汽修專業(yè)人員亦不在少數(shù)，但出現(xiàn)了實(shí)習(xí)汽修人員與修配廠需求脫軌的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)畢業(yè)生人人往往擁有很強(qiáng)的理論儲(chǔ)備，但是達(dá)不到企業(yè)立即上手的要求，導(dǎo)致企業(yè)不愿使用實(shí)習(xí)新生，實(shí)習(xí)新生的技能因此也無(wú)法提高。因此，要改變這一現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企合作，實(shí)習(xí)一體化教學(xué)就具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。首先，校企合作是職業(yè)技術(shù)類學(xué)校發(fā)展的必然選擇。通過以校企合作這個(gè)載體，一方面可以將車企行業(yè)的新工藝新技術(shù)融于教材知識(shí)，拓寬學(xué)生獲取新技術(shù)的渠道。另一方面也可以將學(xué)生的理論知識(shí)立即與實(shí)際操作能力相結(jié)合，將知識(shí)即時(shí)變現(xiàn)為動(dòng)手能力，讓學(xué)生的汽修能力不止停留在口頭上，而是實(shí)踐與操作之中。中職學(xué)校應(yīng)用一體化的教學(xué)，有助于改變現(xiàn)有汽修專業(yè)學(xué)生適應(yīng)性差、發(fā)展性差的現(xiàn)狀，對(duì)改變現(xiàn)有的汽修專業(yè)教學(xué)模式有著重大的意義，更加符合中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)汽車人才的需求。

2汽修專業(yè)一體化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1打造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

為進(jìn)一步推動(dòng)校企合作深入發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)的進(jìn)程，滿足社會(huì)汽修行業(yè)的技術(shù)變化和迎接新的應(yīng)用型技術(shù)，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的師資力量和專業(yè)隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)急需增強(qiáng)。由于傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)模式的限制，中職教師隊(duì)伍中不乏有人淺顯的理解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，且由于長(zhǎng)時(shí)間服務(wù)于教室與講臺(tái)，導(dǎo)致專業(yè)技能水平未得到提升與更新，部分教師嚴(yán)重缺乏對(duì)目前我國(guó)汽車行業(yè)和企業(yè)改革的理解。為了最大程度地實(shí)現(xiàn)校企合作，加速推薦中職汽修專業(yè)的一體化進(jìn)程。中等職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實(shí)際和企業(yè)與社會(huì)需求，從多方面完善學(xué)生的師資結(jié)構(gòu)，打造一批強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。首先，學(xué)校可以定期對(duì)汽修專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而選取出優(yōu)秀的、具有影響力的骨干教師。通過在教師隊(duì)伍中組織相關(guān)的競(jìng)賽，如“汽修專業(yè)知識(shí)及技能大賽”，并建立完善的考核制度和評(píng)選機(jī)制，以此評(píng)選出優(yōu)秀教師，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)物與榮譽(yù)的雙重嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)教師不斷精進(jìn)業(yè)務(wù)能力。其次，學(xué)?？梢詫?duì)選舉出來(lái)的優(yōu)秀教師進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)。學(xué)校可以通過校企合作的模式，讓優(yōu)秀教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提升教師自身的汽修技能技術(shù)，并將企業(yè)的一手資訊和新的維修技術(shù)帶回校園，傳導(dǎo)給廣大教師。再者，學(xué)校也可以通過校企合作這個(gè)載體，聘請(qǐng)一批優(yōu)秀的有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的一線汽修人員，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)也可以將優(yōu)秀員工調(diào)入學(xué)校從事一段時(shí)間的教育事業(yè)，一方面培養(yǎng)了員工的演講能力和口才，另一方面促使員工成為優(yōu)質(zhì)的全方位人才。校企合作通過師資互換的方式，可以打造一支有理論，懂操作，與時(shí)代同發(fā)展的雙師型師資隊(duì)伍。

2.2構(gòu)建一體化教學(xué)課程體系

目前，以校企合作為載體的工學(xué)結(jié)合才剛剛進(jìn)入探索階段，尚未形成一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，中職汽修專業(yè)一體化教學(xué)的課程體系建設(shè)還需不斷摸索與完善。對(duì)于構(gòu)建汽修專業(yè)一體化教學(xué)課程體系，目前在核心課程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、技術(shù)資源共享、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)體制和專業(yè)文化與企業(yè)要求的融合等相關(guān)方面都需要中等職業(yè)學(xué)校、教師及其企業(yè)共同研究和探索其體系的指導(dǎo)原則和具體的實(shí)施辦法。首先，中職學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校目前使用的教材整合企業(yè)技術(shù)更新方面的相關(guān)資料，對(duì)汽修專業(yè)的核心課程進(jìn)行重新的編排和架構(gòu)，使新教材符合一體化教學(xué)的要求。其次，通過以校企合作為載體，以校企合作為平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校與企業(yè)資源共享、技術(shù)共享的信息平臺(tái)。該信息平臺(tái)的搭設(shè)，有助于師生能夠掌握企業(yè)技術(shù)革新的一手資訊。企業(yè)也能夠通過平臺(tái)了解師生狀況，第一時(shí)間給出指導(dǎo)意見，以此培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)技能人才。再者，通過校企合作的載體，中職學(xué)校和合作企業(yè)可以共同研究出一套學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往學(xué)校只重視學(xué)生理論考試成績(jī)的現(xiàn)狀。企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同商討，重視學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，包括理論成績(jī)、課堂參與情況、實(shí)踐實(shí)操能力、個(gè)人評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。以此，鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)踐操作，擺脫讀死書的現(xiàn)狀。最后，中職學(xué)?？梢院推髽I(yè)共同商議如何將學(xué)校專業(yè)文化教育與企業(yè)文化相融合，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)校中，同時(shí)也提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和與他人間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建一體化教學(xué)課程體系，滿足企業(yè)對(duì)于新型人才的需求，滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的需求。

2.3配備理實(shí)融合的教學(xué)資源

隨著學(xué)校與企業(yè)合作的加深，汽修專業(yè)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，原有的中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地已無(wú)法滿足一體化教學(xué)的需要?，F(xiàn)有的中職汽修實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要符合企業(yè)發(fā)展進(jìn)程做進(jìn)一步提升。通過以校企合作為載體，探索出符合汽修專業(yè)一體化進(jìn)程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以此實(shí)現(xiàn)汽修教學(xué)與維修過程的對(duì)接、學(xué)生身份與員工身份的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的高度融合。首先，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身已有的教學(xué)資源配置，結(jié)合企業(yè)技術(shù)更新改造要求和社會(huì)就業(yè)崗位的需求情況，改造老化的硬件設(shè)備，引進(jìn)新的硬件配置。為節(jié)省學(xué)校的不必要開支，對(duì)已被淘汰或接近淘汰邊緣的設(shè)備進(jìn)行靈活改造，以達(dá)到一體化教學(xué)的要求。其次，通過校企合作，中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同建立校企合作生產(chǎn)實(shí)踐基地，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。在企業(yè)生產(chǎn)車間，設(shè)立一個(gè)汽修專業(yè)一體化的教學(xué)基地，定期組織學(xué)校進(jìn)行參觀、培訓(xùn)和實(shí)踐操作，企業(yè)實(shí)踐基地應(yīng)結(jié)合企業(yè)化實(shí)際管理和學(xué)校教育目標(biāo)的要求，讓學(xué)生親身感受真實(shí)的工作環(huán)境、工作氛圍。以此，培養(yǎng)理論與實(shí)踐集一體的高質(zhì)汽修人才。再者，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作這個(gè)載體，通過企業(yè)平臺(tái)，引入新型的信息技術(shù)。最后，中職學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)閱讀角和圖書館相應(yīng)汽修專業(yè)的館藏，訂閱汽修相關(guān)的時(shí)事周刊、月刊，通過企業(yè)平臺(tái)收集更多的汽修想過的咨詢。圖書館里關(guān)于汽修相關(guān)的館藏也需要定期定時(shí)進(jìn)行復(fù)檢，是否存在淘汰過時(shí)的書籍，應(yīng)及時(shí)淘汰，并更新最新技術(shù)的書籍。通過以上的方法，最終促使中等職業(yè)學(xué)校建立起一個(gè)先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的、全方位理論與實(shí)踐融合的一體化教學(xué)基地。并盡可能地實(shí)現(xiàn)工廠化的管理。總之，以企業(yè)合作為載體，加強(qiáng)中職學(xué)校的雙重師資力量的建設(shè)，有助于學(xué)生的理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)的雙向合一。以企業(yè)合作為載體，有效構(gòu)建中職學(xué)校的一體化教學(xué)的課程體系，走產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合一的發(fā)展道路，有助于全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批不僅具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還具備嫻熟的操作技能，具有現(xiàn)代技術(shù)的高素質(zhì)汽修技能人才。以企業(yè)合作為載體，能實(shí)時(shí)更新中職學(xué)校的教材資源和教學(xué)資源。讓學(xué)生得到汽車行業(yè)技術(shù)改革和汽修技術(shù)改革的一手訊息，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的復(fù)合型人才。因此，中職學(xué)校要堅(jiān)持貫徹以校企合作為載體的教育方針，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特性，在中職汽修專業(yè)中大力推進(jìn)一體化教學(xué)進(jìn)度，加快汽修行業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。為中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)能力強(qiáng)的汽修專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)汽修行業(yè)的高速發(fā)展。

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作者：王曉東 單位：福建省安溪華僑職業(yè)中專學(xué)校