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一、金融學專業(yè)的課程設置

1優(yōu)化知識結構課程體系

在本質(zhì)上是一種知識結構，這是學生能力或潛能是否能夠得到充分發(fā)揮的基礎。所以優(yōu)化知識結構是一個動態(tài)范疇而非靜態(tài)的，對于提高教學質(zhì)量、提高教學效率、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要意義。在金融學教育和教學過程中要把調(diào)整課程體系及更新課程內(nèi)容作為金融學教學改革的核心，這才能從根本上保證實現(xiàn)培養(yǎng)金融人才的目標，使其適應金融業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2設置案例課程

在課程設置中可以考慮建設一兩門案例教學課程，進行金融案例的分析及點評，以免課程與實際相脫離。這樣不僅可以有效地調(diào)動學生的積極性，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及實際應用的能力，同時可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的作風和團結協(xié)作的精神，避免不同課程內(nèi)容的無效重復。強調(diào)實踐環(huán)節(jié)的教學一直是西方各國金融學專業(yè)教學的通行做法，我們也經(jīng)過借鑒，注重金融教育實踐性品德的培養(yǎng)。

3設置一些交叉學科的課程

各個學科之間都不是獨立存在的，都是相互聯(lián)系、相互貫通的，所以我們可以設置一些交叉學科的課程，比如“法和金融學”等。金融學專業(yè)人才更要很好地把握法律相關問題，結合法律制度來研究金融學問題，對金融學涉及到的法律問題進行全面系統(tǒng)的學習，可以更好地理解法律制度對金融主體行為的影響。而且學習法律知識對于解決金融改革的結構性難題具有重大意義，比如在轉(zhuǎn)型期的法律體系下如何有效地配置資源，怎樣為一些金融創(chuàng)新來提供法律支持等。我國的金融改革需要金融學和法學的雙重理論指導，所以“法和金融學”等交叉學科的課程有著良好的前景，值得我們大力推廣。

二、結語

在這個知識經(jīng)濟的時代，高校成人教育是推進學習型社會形成的社會依托，在構建終身教育體系中發(fā)揮重要作用。隨著金融全球化和金融自由化的發(fā)展，金融教育作為供給金融人力產(chǎn)品的領域，其教育層次結構及教育結構發(fā)生了重大變革。金融學教育的變化主要體現(xiàn)在以下兩個方面：在市場調(diào)節(jié)的作用下，金融教育的主體呈多元化發(fā)展，增加了社會辦學的比重；金融教育的客體教育對象發(fā)生了改變，從以往的以全日制學生的學歷教育為主轉(zhuǎn)變成了以金融業(yè)從業(yè)人員的學歷增高為主。

大部分成人學生主要追求的目標是學歷證書，但同時也希望可以通過學習來提高自身能力，給職業(yè)生涯提供更多可能，擴大自己的朋友圈，獲得終生學習的學習能力及習慣。這對于建立學習型社會起到積極的推進作用。所以金融學專業(yè)成人高校不適合追求寬口徑、厚基礎，而應適當增加技術性、實用性、技能性強的業(yè)務課程，使基礎理論課滿足覆蓋寬、門檻低、實用性強、通俗易懂的特點。但成人高校與金融機構的培訓中心不同，在課程設置時也要追求學科知識體系的完整性。綜上所述，金融學專業(yè)課程設置應該滿足成人教育的需求，優(yōu)化知識結構，設置案例課程，同時設置一些交叉學科的課程，提高成人教育的教學質(zhì)量，為金融專業(yè)培養(yǎng)出更多合格的人才。

作者：任楠單位：長春金融高等?？茖W校