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【摘要】在黨后，我國強調以馬克思主義政治經濟學為指導方向，促使中國特色社會主義政治經濟學理論體系的形成。將其作為核心因素，能為現(xiàn)代化社會上主義的穩(wěn)定發(fā)展提供強大保障。在實踐中，作為一名高中生，需要不斷深化和探討社會主義市場經濟的認識。

【關鍵詞】實踐;社會主義;市場經濟;認識

在實踐發(fā)展中，隨著我國特色社會主義經濟理論和實踐的積極發(fā)展，對其認識也要符合時代的建設需求，保證在理論上加強新認知和新發(fā)展，這樣在實踐中才能得到穩(wěn)定進步和發(fā)展。在黨后，我國強調以馬克思主義政治經濟學為指導方向，促使中國特色社會主義政治經濟學理論體系的形成。將其作為核心因素，能為現(xiàn)代化社會上主義的穩(wěn)定發(fā)展提供強大保障。在實踐中，作為一名高中生，需要不斷深化和探討社會主義市場經濟的認識，拓寬自身視野，不再將眼光局限于書本知識，而是重視社會時事的了解，全面提升自身的社會關注度，明確社會主義市場經濟性質、優(yōu)勢、計劃性等等，更好的參與到相關活動中，為自身的后續(xù)發(fā)展夯實基礎。

一、認識社會主義市場經濟的性質

在一些了解中，市場經濟為一種資源配置方式，為了達到整體的高效率發(fā)展，基于其特殊性和一般性，促使市場經濟的形成，需要基于發(fā)達資本主義國家的形式。這種說法是錯誤的，市場經濟存在一定的社會屬性。在黨十七大報告中指出，在社會主義市場經濟發(fā)展下，需要積累多方面經驗，堅持重要改革，在現(xiàn)代化發(fā)展制度和市場經濟結合下發(fā)揮其優(yōu)勢。所以，在社會主義市場經濟中，能充分展現(xiàn)出市場經濟的社會性，也會滿足實踐發(fā)展需求。市場經濟也是中性的，一般是不具備特殊化的，加強對該問題的準確分析和理解，需要給予共性和個性的辯證分析。如:市場機制在不同的社會形態(tài)下存在，存在的經濟現(xiàn)象共有，體現(xiàn)了市場經濟的中性特點。如:市場機制需要在社會歷史環(huán)境下存在，和特殊的社會制度相互結合，在不同的社會制度和發(fā)展背景下，對市場機制給出不同的規(guī)定，在這種情況下看，市場機制不是中性的。保證中國特色社會主義經濟制度的完善化，需要基于公有制，堅持我黨思想，并在整體改革和發(fā)展下給予弊端的糾正，這樣社會主義市場經濟才能更完善，才會符合改革下的建設要求。作為高中生，我在研究與探討的過程中，發(fā)現(xiàn)社會主義市場經濟中含括很多市場經濟的社會性內涵以及要素，可以促進社會的經濟發(fā)展。一般情況下，市場經濟具有中和性特點，不屬于特殊的組織結構，而社會主義市場經濟的性質較為特殊，能夠凸顯出一些社會性質。所以，為了更好的對其進行分析與了解，我們高中生應加大相關知識的學習力度，全面的參與到社會主義市場經濟形態(tài)分析活動中，不斷的轉變自身觀念意識，在了解相關社會主義市場經濟內涵以及特點的情況下，明確黨建工作重要內容，不斷的深化黨建任務，創(chuàng)建專業(yè)化的工作機制以及模式，在新時期的背景之下，通過黨建方式引導群眾樹立正確觀念意識，不斷的解決目前面臨的市場發(fā)展問題，為其后續(xù)進步夯實基礎。

二、認識社會主義市場經濟的優(yōu)勢

市場經濟也存在一些弊端，但是，受到西方經濟學的影響，人們還無法充分認識，僅僅在微觀市場上對其思考?；谑澜绲氖袌鼋洕傮w分析，其為資本社會主義市場經濟，所以，掌握社會主義市場經濟的運動發(fā)展規(guī)律和存在的矛盾，能給予其問題的辯證認識，也能加強問題的充分理解。市場經濟是社會主義市場經濟和社會主義制度的結合，能夠將兩者的優(yōu)勢發(fā)揮出來。特別是在所有制結構改革上，將公有制作為主體，能保證不同所有制經濟的發(fā)揮。在收入分配方式下，也可以達到多個方式的實現(xiàn)，在促使工作效率提升的情況下，也發(fā)揮公平公開化。在現(xiàn)代市場生產因素下，不僅要保障我國的國有經濟，還需要實現(xiàn)多個資源的優(yōu)化配置，促使和諧勞動關系的形成?；趯ν饨洕P系的分析，不僅要將對外開放政策作為重點，還需要發(fā)揮獨立自主意識，加強我國經濟安全的維護，促使自主發(fā)展模式的形成。在改革方式下，也要基于實際，學會創(chuàng)新，加強多方面的控制和協(xié)調，保證在理論和實踐上，為我國社會主義市場事業(yè)發(fā)展提供強大保障。作為高中生，我在分析之后發(fā)現(xiàn)，正確認知社會主義市場經濟，具有較為重要性的作用。我們高中生目前尚未形成成熟的市場經濟觀念，缺乏正確認知或是只有初步的認知，沒有充分了解社會主義市場發(fā)展規(guī)律，也難以分析客觀存在的問題，導致我們的視野不開闊，無法與社會之間相互接軌。在不了解時事的情況下，也會導致我們的知識面減少。所以，我們高中生在學習理論知識的基礎上，仍需合理的了解社會主義市場經濟狀況，正確參與到分析與交流活動中，只有全面了解內在以及外在的經濟關系，更好的掌握相關政策內容，才能充分發(fā)揮自身的自主意識，在拓寬視野的情況下，積極參與到國家經濟安全維護活動中，形成公民應該有的自覺性，更好的對相關發(fā)展趨勢進行掌控。

三、認識我國國民經濟發(fā)揮的主導作用

隨著社會主義市場經濟的不斷進步，國有經濟的主導作用也得到發(fā)揮。但是，在學術界研究中，對其還存在不同的認識。國有經濟調整工作，是在激烈的競爭方式下退出，增加非競爭產品。這種說法是錯誤的。為了促使我國國民經濟水平的提升，需要在不同方面努力。在工業(yè)化和現(xiàn)代化建設中，對電能、交通等需求大，但基礎設施的投資與建設規(guī)模大，需要基于國家的長期發(fā)展模式進行分析，保證滿足現(xiàn)代社會的再生產需求。促使國民經濟的協(xié)調與的發(fā)展，基于國家計劃調控，指明重要的建設方向。社會主義生產工作中，其發(fā)展目標是滿足人們的物質文化需求，各個方面存在明顯的公益性，都需要基于國有經濟來提供。所以，在我國社會主義市場發(fā)展下，將國有經濟作為主導十分必要，能達到多方面的協(xié)調發(fā)展，也有利于共同利益的發(fā)揮和實現(xiàn)。作為高中生，我在學習以及研究的過程中，發(fā)現(xiàn)社會主義經濟市場中，含括很多有利于促進國民經濟發(fā)展的要素，例如:經濟拓寬機制較為廣泛、經濟發(fā)展渠道很多，能夠轉變以往的經濟發(fā)展模式，形成正確的進步體系。我們高中生在實際學習以及分析期間，仍需正確認知自身的責任義務，可以在不斷總結社會主義市場經濟特點的基礎上，形成良好的觀念，改革自身的意識，積極參與到相關經濟活動中，以此拓寬自身視野，了解到社會主義市場經濟的重要性。

四、認識社會主義市場經濟的計劃性

隨著新時期改革的深入，我們要改變傳統(tǒng)觀念，促使新認識的形成。基于公有制條件，加強所有生產，是社會主義經濟的計劃性。其中將計劃作為引導。公有制為其中的主體，國家是公共權力和利益的代表，在社會范圍內有計劃的執(zhí)行，能促使社會資源的科學配置。同時，社會主義國家的調控工作，是為資本主義發(fā)展和再生產工作提供充足條件。所以說，計劃經濟和社會主義是不同的，只有在公有制發(fā)展下，才能有計劃的完成，促使其優(yōu)勢的發(fā)揮，在這種情況下，不僅能給予科學設計，也能改變其中的弊端，保證經濟的全面化建設和發(fā)展，實現(xiàn)總體的持續(xù)建設。對于社會主義市場經濟計劃性而言，在實際分析的過程中，可以發(fā)現(xiàn)為了促進國家市場經濟的穩(wěn)定發(fā)展以及進步，應當樹立正確觀念以及認知，結合實際發(fā)展情況以及特點，編制完善的計劃方案，加大宣傳教育力度，利用正確的方式方法開展工作，在全面認知以及正確認識社會主義市場經濟計劃性的情況下，充分發(fā)揮各方面方式的積極作用，維護社會主義市場經濟的穩(wěn)定進步，不斷增強整體認知力度，在和諧社會建設以及發(fā)展的過程中，可以從多方面認知社會主義市場經濟狀況，形成計劃性的分析以及意識，不斷促進社會主義市場經濟穩(wěn)定進步。社會主義市場經濟的計劃性屬于其獨特的優(yōu)勢，我們高中生在學習以及分析的過程中，應全面了解獨特優(yōu)勢的實際情況，明確具體的特征，在積極參與相關計劃性優(yōu)勢的情況下，了解具體內涵，例如:我們高中生對社會主義市場經濟進行分析，可以發(fā)現(xiàn)其具有經濟計劃的特點，將社會主義的調控作為主要目標，區(qū)分計劃經濟以及社會主義之間的差異，并了解其計劃性特點，在發(fā)揮優(yōu)勢的情況下，明確弊端狀況，以便于增加我們高中生的知識面，不斷的總結社會主義市場經濟計劃性規(guī)律。

五、總結

基于上述多方面的認識，發(fā)現(xiàn)在社會主義理論積極指導下，要按照一定目的和計劃來執(zhí)行。尤其是在社會主義市場經濟發(fā)展下，只有加強其優(yōu)勢的發(fā)揮，給予現(xiàn)代經濟作用的正確作用，才能實現(xiàn)多方面的建設和發(fā)展。與此同時，作為高中生，我認為在我們生活中，仍需全面了解社會主義市場經濟特點以及優(yōu)勢，不斷拓寬視野，總結市場經濟的發(fā)展規(guī)律，轉變以往的思想觀念，形成良好思維模式。

【參考文獻】

［1］王程．社會主義市場經濟觀念形態(tài)———一個被不斷反思的命題［J］．教學與研究，2016(10)

［2］馬武剛．科學發(fā)展觀軌制社會主義市場經濟健康發(fā)展的邏輯分析［J］．理論導刊，2011(11)

作者:周鑫怡 單位:江蘇省鹽城市亭湖高級中學