導語：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展下高職專業(yè)布局思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職院校建設(shè)的目的，就是為了促進社會的發(fā)展輸入源源不斷的高素質(zhì)技能型人才，以滿足生產(chǎn)力以及服務行業(yè)發(fā)展的需求。尤其在經(jīng)濟社會飛速進步的今天，高職院校人才的培養(yǎng)更需要以突出社會適應能力為主，所設(shè)置的課程以及能夠為學生提供的實踐操作機會，都需要與專業(yè)社會背景息息相關(guān)并有效對接，提升人才培養(yǎng)效率的同時，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及附加行業(yè)的有效升級提供堅實的保障。以重慶市為例，分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展下高職專業(yè)布局現(xiàn)狀以及相應的思考。

［關(guān)鍵詞］重慶市；高職院校；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展；專業(yè)布局；現(xiàn)狀及思考

1產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展下高職專業(yè)布局的特點和依據(jù)

1.1特點。專業(yè)覆蓋率高而且門類齊全。隨著近幾年來中央將促進教育事業(yè)發(fā)展擺在突出的位置之后，各省市的高職專業(yè)布局呈現(xiàn)出多樣化且覆蓋率高的特點。無論是《目錄》中的一些重點專業(yè)，還是以互聯(lián)網(wǎng)為核心的一些新型專業(yè)，都開始在院校中發(fā)展萌芽，為專業(yè)化人才的培養(yǎng)提供了專屬陣地。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國高職院校一級專業(yè)大類覆蓋率為95%，并且與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有效結(jié)合，專業(yè)的門類更加細化和齊全。形成的集群式發(fā)展結(jié)構(gòu)。高職院校的各專業(yè)布局不僅存在門類眾多的特點，而且近幾年來隨著教育事業(yè)的重要地位越來越突出，其規(guī)模也越來越大。尤其針對一些經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，高職院校甚至將相關(guān)專業(yè)聯(lián)合起來，建立了相對完善的專業(yè)發(fā)展集群，以文化教育類、電子信息類以及財經(jīng)類專業(yè)為重點，不僅形成了多樣化的集群式專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，而且提高了人才培養(yǎng)的針對性和集中性，有效提節(jié)約了教育資源，為專業(yè)化對口人才的培養(yǎng)提供了堅實可靠的保障。1.2依據(jù)。從高職教育專業(yè)布局的方式來講，可以將其分為兩種類型，一類是戰(zhàn)略性布局，即依照當先教育發(fā)展的相關(guān)趨勢，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的規(guī)律性和主動性，扶持一些高新技術(shù)類的專業(yè)；二類是適應性布局，即面對當前一些受擠壓的產(chǎn)業(yè)類型，集中相關(guān)人才的培養(yǎng)，以恢復產(chǎn)業(yè)和振興經(jīng)濟為中心進行整體性布局。同樣地，也可以將這兩種布局方式歸納為專業(yè)布局的依據(jù)，即理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。首先從理論依據(jù)的角度出發(fā)，高職院校開展專業(yè)化課程，一般是為了滿足社會職業(yè)的發(fā)展需求，如當下很火的家政專業(yè)、電子商務專業(yè)等。這些專業(yè)一般時效性強而且對學生的適應性要求也相對較高。但同樣地也認為這些專業(yè)具有一定程度上的功利性特點，其目的并不是為了陶冶學生的心靈，而是以實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益為目的。因此從理論的層面上要求學生將學習的內(nèi)容遷移到生活實踐當中，強化自身的社會適應能力。這種適應性的理論結(jié)構(gòu)，也正好印證了19世紀中葉葉斯賓塞所提出的“什么知識是有價值的”這一經(jīng)典理論，也就是專業(yè)布局要突出其價值和效用，最好能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢結(jié)構(gòu)。其次從現(xiàn)實依據(jù)的角度來講，當前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展的黃金時期，而且在信息化產(chǎn)業(yè)需求逐漸發(fā)展的背景下，各種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式都需要新型的、專業(yè)的人才。如人們生活水平提升沒有時間做家務，因此需要家政專業(yè)人員為其工作；電商平臺的迅速拓展對電子商務人才數(shù)量和質(zhì)量的需求也越來越多。這種能夠滿足經(jīng)濟現(xiàn)實向需求發(fā)展的專業(yè)布局模式，可以有效地促進社會資源的集中分類，繼而為構(gòu)建和諧社會提供堅實的戰(zhàn)略性保障。

2重慶市高職專業(yè)布局現(xiàn)狀

2.1報考人數(shù)偏重明顯。根據(jù)先關(guān)數(shù)據(jù)顯示，重慶市高職院校近幾年不斷擴招，學生數(shù)量不斷增加的同時，專業(yè)之間人數(shù)比例的差值卻在不斷擴大，其中，制造、土建、電子信息以及財經(jīng)類專業(yè)的報考人數(shù)最多，占比也最大。而在整個重慶市，開設(shè)以上四類專業(yè)的高職院校數(shù)量就多達30所左右，占整體數(shù)量的70%以上，遠遠超過了以往形勢一篇大好的醫(yī)護和教育專業(yè)。而就以上專業(yè)開設(shè)的數(shù)量來講，均占比也相對較高，制造類和電子信息類約為40%，土建類和財經(jīng)類超過50%，主修這四類專業(yè)的在校學生超過15萬人，占整個重慶市在校生總?cè)藬?shù)的一半以上，課件專業(yè)之火爆。2.2第二產(chǎn)業(yè)類專業(yè)占比大。重慶市開設(shè)第二產(chǎn)業(yè)類專業(yè)的數(shù)量將近400所，基本達到了總數(shù)的一半，在校學生更是空前占到了整個高職學生群體的60%。其中，布點數(shù)量超過100的專業(yè)有三個，財經(jīng)類、制造業(yè)類以及土建類。雖然近幾年來，第三產(chǎn)業(yè)逐漸成為經(jīng)濟建設(shè)過程中產(chǎn)業(yè)布局的領(lǐng)頭羊，但是由于消耗快且成本也相對較高，在教育重視度方面還存在一定的局限，表現(xiàn)在整個第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)的布點數(shù)中，只有電子信息類專業(yè)超過了100。而第一產(chǎn)業(yè)類專業(yè)的設(shè)置更是被擠占得幾乎沒有市場空間，布局范圍也相對較為狹窄。

3在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展下重慶市高職專業(yè)布局中存在的問題

3.1專業(yè)布局存在兩極化問題。重慶市人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展相對協(xié)調(diào)，再加上“十二五”規(guī)劃期間整個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局受經(jīng)濟政策的影響，逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展資本迅速積累，很快實現(xiàn)了均衡發(fā)展。但是即便在這樣的經(jīng)濟背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置模式依然存在較大的問題，尤其幾次三番的改革中，不僅沒有促進專業(yè)數(shù)量的均衡發(fā)展，反而使專業(yè)數(shù)量差距日益拉大，使得部分專業(yè)學生數(shù)量過剩，不僅不利于后續(xù)的就業(yè)發(fā)展，而且在經(jīng)濟形勢日益變化的情況下也難以保障人才的培養(yǎng)效率。這些專業(yè)不盡合理具體體現(xiàn)在部分專業(yè)的設(shè)置過于集中，布點數(shù)在三個以上的專業(yè)就將近300個，占比多達80%；而布點數(shù)在10個以上的專業(yè)只有不到20個，占比還不到5%，數(shù)量差異明顯。分布不盡合理。3.2缺乏整體規(guī)劃。隨著“十三五”規(guī)劃的提議完善，重慶市在促進經(jīng)濟發(fā)展的過程中除了繼續(xù)加大扶持原有支柱產(chǎn)業(yè)之外，還以打造老字號品牌為目標，以發(fā)展智能化和集群化的產(chǎn)業(yè)模式為有效路徑，率先培育了生物制藥、新能源以及新材料等新興產(chǎn)業(yè)，為貫徹落實綠色科技發(fā)展提供了嶄新的思路。由此可見，高職院校的專業(yè)布局需要與這些新型產(chǎn)業(yè)布局相互靠攏，以培養(yǎng)專業(yè)化和針對性人才。但是，院校在實際的布局當中，依然因循守舊，雖然也適當增加了部分以新型展業(yè)類型為主的專業(yè)，但是以土木類專專業(yè)為首的、本身數(shù)量就極高的專業(yè)依然在擴大招生，所培養(yǎng)出來的人才也趨于大眾化，盲目性強且具有一定的隨意性。這樣一來，不僅導致各專業(yè)同質(zhì)化嚴重，且還難以凸顯出專業(yè)特色，無法用人才培養(yǎng)機制來帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，畢業(yè)后放棄本專業(yè)轉(zhuǎn)行的學生也大有人在，不利于促進重慶市經(jīng)濟的協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。3.3專業(yè)特色設(shè)置不明顯。雖然重慶市的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展不斷繁榮和進步，但是部分高職院校本身受規(guī)模、教師隊伍以及資金等條件的限制，在專業(yè)開設(shè)以及課程優(yōu)化方面還存在嚴重的問題，無論是辦學目標的設(shè)定還是辦學定位的闡釋，都存在嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象，在專業(yè)改革和調(diào)整方面也缺乏積極性，往往是跟在教育局或其他院校的后面邯鄲學步。例如，部分院校在專業(yè)改革方面存在“換湯不換藥”的情況，即僅更改專業(yè)名稱，不更新原有的課程內(nèi)容，在新型產(chǎn)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)布局方面更是沒有進行任何的努力和更新。這類院校雖然每年依然在擴招，但是所培養(yǎng)出的人才質(zhì)量很難與社會相適應，學生們學得的技術(shù)也相對落后，特色不鮮明的同時，很容易被淘汰出去，一方面影響了學生的就業(yè)發(fā)展，另一方面也不利于整個高職系統(tǒng)的更新和進步。

4在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的背景下，重慶市高職專業(yè)布局的路徑分析

4.1完善區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)建設(shè)和人才需求的理論研究。想要更有效地實施高職專業(yè)布局優(yōu)化戰(zhàn)略，就需要切實分析重慶市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)建設(shè)和人才需求的理論研究。具體來講首先，各高職院校需要建立科學的聯(lián)動機制，對畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況進行明確細致的檢驗和考察，引入大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對各專業(yè)學生就業(yè)發(fā)展前景進行明確的分析和測定，從而準確地把握經(jīng)濟市場對于人才的需求現(xiàn)狀，以調(diào)整并優(yōu)化專業(yè)布局。除此之外，還需要有效理順各專業(yè)在建設(shè)過程中存在的內(nèi)在聯(lián)系，即人才需求基數(shù)、同類型專業(yè)設(shè)置情況以及其他地區(qū)相關(guān)專業(yè)設(shè)置情況等，保障各專業(yè)設(shè)置的特色性和針對性，從而為促進教育資源的統(tǒng)籌優(yōu)化發(fā)展提供堅實可靠的保障。4.2優(yōu)化學生的崗位適應性。以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展為前提，想要更進一步強化高職專業(yè)布局的優(yōu)勢，就需要促進人才培養(yǎng)的社會適應性，更加強調(diào)學生的企業(yè)參與度，使其各類素質(zhì)的發(fā)展都能夠緊貼職業(yè)需求、滿足社會發(fā)展需求，更重要的是完善個人素質(zhì)建設(shè)?；诖?，重慶市高職院校在設(shè)置專業(yè)分類的過程中，要緊跟時代的步伐，注重新能源產(chǎn)業(yè)的人才布局模式，及時地更新專業(yè)課程、擬定以知識拓展、職業(yè)完善以及夯實基礎(chǔ)為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)方案。而除了這些外在能力的強化之外，還需要從內(nèi)在的角度來完善學生的職業(yè)道德素養(yǎng)、團隊意識以及人文關(guān)懷精神，進而優(yōu)化學生們的社會適應能力。而針對重點的核心崗位，院校還需要打造專屬的特色化重點課程，積極引進企業(yè)的經(jīng)典項目讓學生也能參與到具體的實訓當中。通過啟動校企合作的“商務-教育”發(fā)展模式，讓學生能夠更提前地參與到企業(yè)的謀劃和發(fā)展當中，進而為培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。4.3促進宏觀調(diào)整和專業(yè)指導之間的有效聯(lián)合。雖然近幾年來，重慶市對高職院校專業(yè)布局方面的領(lǐng)導和部署工作取得了初步的成效，但是在經(jīng)濟方面所開展的宏觀調(diào)控手段并不適應教育專業(yè)設(shè)定領(lǐng)域，因此存在一定的水土不服的情況?；诖?，當?shù)叵嚓P(guān)部門需要設(shè)身處地地研究高職院校專業(yè)布局調(diào)整的有效策略，在理清當前各院校專業(yè)基本布局的情況下，通過定期開展研討會的方式來夯實專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，使專業(yè)的設(shè)置能夠滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要，符合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟布局方略，防止專業(yè)布局過于集中或過于分散，為人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。4.4加速以企業(yè)為代表的社會力量的有效聯(lián)動。高職院校的專業(yè)優(yōu)化布局，不能簡單地歸納到教育領(lǐng)域改革當中，而是促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要布局。基于此，相關(guān)單位可以適當聯(lián)合當?shù)氐钠髽I(yè)或其他一些社會力量，共同參與到專業(yè)布局的優(yōu)化工作當中。例如，院校通過邀請一些教職專家、行業(yè)經(jīng)營和企業(yè)高管等人員，蒞臨院校為學生授課?；蛘吒鲗I(yè)教師通過參觀企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對當前的課程內(nèi)容進行重新的規(guī)劃和調(diào)整，以滿足企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。而且通過建立各渠道線上互動機制，學生們也能第一時間了解到當前重慶市的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，對自己的未來職業(yè)有更深入的規(guī)劃，明確目標的同時，完善自身素質(zhì)。

5結(jié)語

在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟不斷發(fā)展和進步的情況下，重慶市各高職院校想要完善專業(yè)布局，提升人才培養(yǎng)效率，就需要理清當前院校發(fā)展現(xiàn)狀的情況下，完善區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)建設(shè)和人才需求的理論研究；優(yōu)化學生的崗位適應性；促進宏觀調(diào)整和專業(yè)指導之間的有效聯(lián)合；加速以企業(yè)為代表的社會力量的聯(lián)動，提升專業(yè)布局效率的同時，為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步提供源源不斷的人才基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]程靜,蔣麗華.產(chǎn)教融合趨勢下重慶市高職教育專業(yè)對接支柱產(chǎn)業(yè)優(yōu)化探究[J].教育與職業(yè),2019（22）.

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作者:邱金平 單位:重慶財經(jīng)職業(yè)學院