導(dǎo)語：高職院校英語教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，隨著大學(xué)生群體的不斷擴大，大學(xué)生的就業(yè)形勢不斷惡化。對于高等職業(yè)教育而言，其面向職業(yè)化和技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)模式更應(yīng)該凸顯其提升學(xué)生就業(yè)能力的特征。而目前高職院校針對學(xué)生的就業(yè)考量仍然不足，表現(xiàn)為在實際教學(xué)過程中對于就業(yè)問題的涉及不夠深入，沒有針對性的基于就業(yè)形勢安排相應(yīng)的課程。該文通過對目前高職院校英語教學(xué)過程中存在的問題，明確就業(yè)方式和社會就業(yè)形勢的變化情況下帶來的高職院校英語教學(xué)的全新變化，并提出相應(yīng)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職院校；英語教學(xué)

隨著世界經(jīng)濟一體化的進(jìn)程不斷加深，英語作為世界上最為流行的語言其重要性也日益彰顯。高職教育直接面向社會，需要與社會的需求直接對接，因此加強高職學(xué)生的英語水平也越來越重要。高職英語與初高中英語以及大學(xué)本科英語的教學(xué)均存在顯著的差別，其更加注重英語作為工具語言的價值，在教學(xué)中以提升學(xué)生的英語能力和語用技巧為目標(biāo)，因而在實際的教學(xué)過程中需要對學(xué)生的未來發(fā)展和職業(yè)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的考量，而最直接的方式便是將對就業(yè)的考量融入高職英語教學(xué)之中，通過教學(xué)方法的完善促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力的同步提升。

1高職英語教學(xué)與學(xué)生就業(yè)之間的差距

1.1學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位。盡管有很多高職院校對于英語教學(xué)工作都極為重視，但是學(xué)生卻多多少少存在著認(rèn)識上的偏差。很多高職學(xué)生認(rèn)為英語是一門外語，在今后的工作中應(yīng)用的機會較少，且由于自身的英語基礎(chǔ)不牢固，在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生困難，因而極易產(chǎn)生得過且過的心理。同時，由于高職英語教學(xué)過程中多半以教師講授為主，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致英語教育工作效率低下。很多高職院校實施英語教育工作的時候都沒有有效貼近大學(xué)生的生活實際，使其成為一種形式化的教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生常常對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。1.2就業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)體系不完善。就業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)體系是高職英語教學(xué)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)+就業(yè)的運營模式，使得高職學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長。同時也可提升高職英語教育的實效和質(zhì)量。然而目前大多數(shù)高職院校由于教學(xué)資源不完善、教學(xué)理念創(chuàng)新程度不足，在進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)過程中無法更好的兼顧學(xué)生的實際需求，過分強調(diào)就業(yè)，反而舍本逐末，造成學(xué)生對英語教育的重要性認(rèn)知不足，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，在長期的職業(yè)生涯中具有一定的隱患。因而目前進(jìn)行一套成熟度高、體系完善的職業(yè)教育體系，重視就業(yè)在教學(xué)中的指導(dǎo)作用具有顯著的重要性。就業(yè)指導(dǎo)體系的建構(gòu)可以通過對學(xué)生的職業(yè)期許進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研明確教學(xué)方向，改革教材和實踐體系，完善對英語教育教學(xué)的投入，使得學(xué)?？梢越y(tǒng)一制定英語課程教學(xué)體系，避免在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。1.3尚未形成面向職業(yè)化的課堂教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代職業(yè)化英語教育的過程中教學(xué)環(huán)境應(yīng)該做出針對性的改變，比如增加學(xué)生的教學(xué)實踐，打造工廠化的培養(yǎng)模式，加強校企合作，完成職業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)等。但是在目前高職教育過程中，全面的職業(yè)化教學(xué)氛圍尚未形成，教學(xué)過程處在新舊交替的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如在通過多媒體系統(tǒng)模仿真實的職業(yè)英語環(huán)境時，意欲實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中的良好適應(yīng)性，對于熟悉基本的句型結(jié)構(gòu)和了解句子基本成分具有一定的幫助作用，教師通過多媒體系統(tǒng)隨機地顯示具有良好語法、句法結(jié)構(gòu)的名言警句，如：Allisnotgoldthatglitters、HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotagreatman.以加深學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法的深入理解。同時還可以較集中地進(jìn)行英譯漢、漢譯英練習(xí)，通過對常見句子的分析和翻譯可以更好地實現(xiàn)知識的掌握，這也減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。雖然多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)點，但是由于學(xué)校在使用過程中缺乏成熟的標(biāo)準(zhǔn)，在長期使用的過程中，很多學(xué)生舍本逐末，看似提高了教學(xué)效率，但實際掌握知識的情況卻有所下降，在實現(xiàn)教學(xué)重點主次分明上仍然存在一定的問題。

2基于就業(yè)的高職院校英語教學(xué)方式創(chuàng)新研究

2.1增強學(xué)生與教師對新時期英語學(xué)習(xí)和就業(yè)之間關(guān)系的理解。目前，信息化時代催生了知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識之所以可以形成一種經(jīng)濟形式，具有經(jīng)濟效益，就是因為其可以在很大程度上撬動勞動和資本之間的關(guān)系。人們對資源的需求越發(fā)多樣，這是構(gòu)建知識經(jīng)濟的重要途徑，同時，知識經(jīng)濟在知識的應(yīng)用方式上又驅(qū)動人們消費信息源，這是知識變?yōu)榻?jīng)濟行為的重要途徑。因而，知識經(jīng)濟時代下，就業(yè)的概念不再局限于傳統(tǒng)的提供勞動、獲取報酬，同時勞動的內(nèi)涵也不斷擴張，信息、資源都可以成為經(jīng)濟的來源，所以知識經(jīng)濟時代下就業(yè)的最終發(fā)展體現(xiàn)為多元化。高職院校學(xué)生通過加強英語學(xué)習(xí)，提升職業(yè)能力，這一過程中學(xué)生要加強對高職英語實用性的理解，英語不僅是一門通用語言，在實際的工作中經(jīng)常作為工具使用，同時也是與國際友人交流、閱讀相關(guān)產(chǎn)品文件必需的語言類型，要破除對英語過度單一化的解讀，重視其在實踐環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。而教師在這一過程中要改變自身觀念，通過從英語語用技能、英語交流方式等職業(yè)化的訓(xùn)練，使學(xué)生理解英語的職業(yè)化，提升高職英語教學(xué)的實效性。2.2改革實踐教學(xué)方式。前述內(nèi)容已經(jīng)提到，高職院校英語專業(yè)教學(xué)實踐改革需要更加具有針對性，其培養(yǎng)人才的目標(biāo)是具有良好的知識能力素質(zhì)的應(yīng)用型人才，在教學(xué)培養(yǎng)方面的目標(biāo)也是實踐教學(xué)體系建構(gòu)的目標(biāo)。因而在制定具體的實踐教學(xué)方式時要考慮到學(xué)校目前的發(fā)展?fàn)顩r以及未來的發(fā)展方向。目前，隨著高職院校招生的不斷擴張，招生的比例和實際入學(xué)人數(shù)都有擴大，但在具體的教學(xué)實踐過程中還存在眾多的缺陷，比如由于教師的能力不足、認(rèn)識不夠?qū)е抡n堂教學(xué)效率較低，照本宣科的教學(xué)方式成為主流，無法通過具體的教學(xué)案例的應(yīng)用帶動教學(xué)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺課率逐漸增加，對于這一問題，教師應(yīng)當(dāng)加強對不同教學(xué)方法的重視與應(yīng)用，比如任務(wù)式教學(xué)法、合作教學(xué)法等。同時，還可進(jìn)行專業(yè)知識方面的教育，建議在確定實踐教學(xué)方案的時候要按照一定的比例安排課程教學(xué)，比如按照教學(xué)技能+專業(yè)知識+實踐鍛煉的教學(xué)邏輯，按照30%、50%、20%的課時比例安排實踐教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的過程中加速教師與學(xué)生的良性互動，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)服務(wù)于現(xiàn)實教學(xué)的目標(biāo)。同時，要科學(xué)合理安排課程。在設(shè)置課程時，要按照市場對專業(yè)人才的需求確定英語教學(xué)的相應(yīng)方案。另外，還要注重對學(xué)生實踐能力的塑造，通過和專業(yè)課理論有機結(jié)合，開設(shè)實習(xí)實訓(xùn)課。加強英語專業(yè)教師的培訓(xùn)與教學(xué)理念的革新。教師對于完善就業(yè)導(dǎo)向型英語教育具有重要作用，這就要求教師加強日常的教學(xué)學(xué)習(xí)，對就業(yè)導(dǎo)向型英語教育的專業(yè)要求和創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，如加入大數(shù)據(jù)教學(xué)和施行混合制教學(xué)的實際教學(xué)體系進(jìn)行日常教學(xué)，在教學(xué)過程中要完善對學(xué)生的引導(dǎo)，指導(dǎo)其從根本上提升就業(yè)導(dǎo)向型英語培養(yǎng)模式的認(rèn)知并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。2.3利用校企合作進(jìn)行實踐培養(yǎng)，加速訂單式培養(yǎng)模式形成。校企合作的實踐培養(yǎng)方式對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、形成良好的職業(yè)能力具有重要意義，校企合作能夠?qū)⑿?nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源結(jié)合，形成理論+實踐的培養(yǎng)模式，在校內(nèi)利用名師帶班，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生對英語知識的理解和掌握。在校外實習(xí)的過程中通過校外指導(dǎo)老師基于工作環(huán)境的實踐技術(shù)指引，學(xué)生更好地完成了對理論知識的消化吸收，對英語知識的應(yīng)用模式有了更加全面的理解，因而通過完善校企合作機制將可以提升實踐操作比例，以技能比武等實際形式加強學(xué)生的參與度，更好地形成職業(yè)能力，使得學(xué)生走出校門就能很好地進(jìn)入工作崗位。校企合作是完善英語課程教育的重要模式，通過這一模式，學(xué)生將形成一定的英語應(yīng)用能力，能夠解決職業(yè)環(huán)境中遇到的問題，完善其職業(yè)競爭力，對于形成高職學(xué)生的能力體系構(gòu)建有一定的價值。同時，校企合作還定位于精品課程的開發(fā)、實用教學(xué)資源的交換，使得高職專業(yè)的畢業(yè)生能夠提前感受到較為專業(yè)的英語工作環(huán)境，有助于培養(yǎng)其專業(yè)的工作態(tài)度和水準(zhǔn)。比如通過參與英語商務(wù)交流、合同擬訂與翻譯等工作，完成對相關(guān)英語能力的鍛煉。相關(guān)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生英語技能的發(fā)展，使得學(xué)生正視英語在實際工作環(huán)境中的應(yīng)用，真正實現(xiàn)學(xué)有所用，用有所長。此外，校企合作的教學(xué)模式還應(yīng)該重視監(jiān)督管理工作，加強對教師教學(xué)行為的監(jiān)督，對課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量管理。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下增加教師對新時期高職英語教育的創(chuàng)新研究。對教師進(jìn)行相應(yīng)的激勵，促進(jìn)教師的教學(xué)能力和科研能力的同步提升。通過完善校企合作模式，還要促進(jìn)學(xué)生的英語語用能力，幫助高職學(xué)生形成理論+能力的全面發(fā)展方式。

3結(jié)語

綜上所述，筆者認(rèn)為，當(dāng)今社會的發(fā)展對高職院?；A(chǔ)語言學(xué)科教育的功能提出了新的要求，高職英語教育教學(xué)必須要重視與社會文化發(fā)展趨勢以及經(jīng)濟發(fā)展趨勢相匹配，同時還要重視對學(xué)生就業(yè)能力的加強。通過本文的研究，基本明確了目前高職院校在英語教學(xué)方面還存在學(xué)生對英語教育的重要性理解不足、就業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)體系不完善、尚未形成面向職業(yè)化的課堂教學(xué)環(huán)境等方面的問題，而要在現(xiàn)實中改善這一現(xiàn)狀，使問題順利解決，促進(jìn)高職英語教育的良性發(fā)展就要突出就業(yè)導(dǎo)向的高職英語教育這一目標(biāo)，通過加強重視、完善教學(xué)方式、設(shè)立全新教學(xué)實踐環(huán)境來為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航，從而能夠?qū)崿F(xiàn)高職英語教育在知識經(jīng)濟時代下對人才就業(yè)的促進(jìn)與帶動，因而具有一定的應(yīng)用價值。

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作者:唐家云 單位:云南國土資源職業(yè)學(xué)院