導(dǎo)語：英語教育政策的分析和建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國的英語教育政策大方向是正確的，英語教育的成就也很明顯，但仍然會受到輿論與批評。造成英語教育高投入、低產(chǎn)出的原因主要是教學(xué)模式違背了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)習(xí)英語的起齡并不會取得好的教學(xué)效果。為了改進英語教育，應(yīng)采用新的教學(xué)方法，對教學(xué)機構(gòu)和英語教師進行考核、認(rèn)證。

關(guān)鍵詞：英語教育；教學(xué)方法；政策

英語是國民教育的一項基本內(nèi)容，重要性不亞于數(shù)學(xué)、漢語等?；谟⒄Z的重要性，教育部門在高考中將英語同數(shù)學(xué)、語文擺在同等地位的做法是有道理的，但英語教育現(xiàn)狀并不足以滿足新的教學(xué)模式。還需要改進現(xiàn)有的英語教育方式和英語教學(xué)方法，來促進學(xué)習(xí)效率。

1英語教育現(xiàn)狀

英語是國際通用語，更是世界上學(xué)習(xí)人數(shù)最多的一門外語，語言是交流媒介，國人在與外國人交流的時候，通常用的是英語，所以將來想直接與外國人面對面交流的話，應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握一定的英語基礎(chǔ)。過去20年，國家實行改革開放政策，外交規(guī)模不斷擴大，英語的重要性被人們所熟識，教育者對英語的投入也不斷加大，英語教育的成就有目共睹，主要表現(xiàn)在中學(xué)生、大學(xué)生的英語能力整體上有上升趨勢。英語教育取得大成就，但也受到了批評。例如英語教育投入高，但結(jié)果不盡人意；英語課沖擊其他科目的教學(xué)等。英語高投入、低產(chǎn)出的原因有兩個：一是應(yīng)試教學(xué)模式能使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣；二是違背語言學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律不能有效地提高學(xué)生的語言運用能力。我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)行教學(xué)模式基本上都是應(yīng)試性的。應(yīng)試性教學(xué)弊病是不能提供滿足需求量的言語輸入。應(yīng)試教學(xué)要求學(xué)生死記硬背，輔導(dǎo)材料和教師課堂講授的內(nèi)容也要完全靠腦子背下來，而這兩項內(nèi)容作為語言輸入，是遠遠不夠的，不能使學(xué)生達到對語言的自然吸收。自然吸收的先決條件是大量帶情境的語言輸入和產(chǎn)出。我國的中學(xué)和大學(xué)普遍存在的應(yīng)試性英語教學(xué)模式是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。在語言環(huán)境下，越早接觸越好。中國的英語環(huán)境較之以前，已經(jīng)有了很大的改善，不過英語在國內(nèi)仍是一門外語，而不是“第二語言”。也就是說人們在日常生活中很少能接觸到英語，學(xué)生除了學(xué)校的課堂也不會在接觸到英語。這說明越早接觸英語就不一定越好，有時反而會適得其反。關(guān)鍵是要看接觸什么樣的英語，如何接觸、接觸多少。

2改進英語教育的建議

改進英語教育，可從以下幾個方面入手：2．1調(diào)整英語課設(shè)置：英語字母和音標(biāo)很容易影響到漢語拼音的教學(xué)，不同的小學(xué)對英語課堂開設(shè)的時間不同，這樣的做法是否違背了公平教育原則還無從知曉。但這種方法確實違背了公平教育原則［1］。語言是一種技能。從技能訓(xùn)練的角度看，只有達到強度，才能取得一定的熟練度。同等條件下，把一個學(xué)年的全部外語課集中起來，除了正常的英語課之外，每天選出部分時間進行強化訓(xùn)練，效果一定會很好。在課下，學(xué)生也要學(xué)會和堅持自學(xué)。2．2突出素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機：素質(zhì)教育是一種非常有效的教育方式，這種教育方式可以提高學(xué)生的整體受教育程度，而學(xué)習(xí)動機可以說是學(xué)習(xí)成敗的首要因素，突出素質(zhì)教育也是重中之重。學(xué)生有兩類學(xué)習(xí)動機，一類是融入性，一類是工具性的。還有一種可以說是生存型的，因為學(xué)生為了以后的生存不得不學(xué)習(xí)。這種情況下，教育部門的任務(wù)是讓更多的學(xué)生產(chǎn)生融入性動機。也就是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，盡早養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2．3創(chuàng)新英語教育措施的研究（1）拼讀領(lǐng)先、讀聽并舉、整體吸收、分級增量、促進說與寫都是新的學(xué)習(xí)方法，先綜述如下：（2）拼讀領(lǐng)先：英語單詞的拼寫、讀音是不一致的，但兩者之間存在一定的規(guī)律，所以在音標(biāo)教學(xué)的同時，教英語單詞的拼讀，改變學(xué)生離開音標(biāo)就不會讀生詞的現(xiàn)象，并且為脫離字典的自由閱讀打下良好基礎(chǔ)。（3）讀聽并舉：讀聽并舉適用于英語教學(xué)的初期和中期，也就是說學(xué)生所讀的材料應(yīng)當(dāng)是有聲材料。學(xué)生可以采取先聽后讀或者先讀后聽的方法，再或者邊聽邊讀，總之要聽讀結(jié)合。細心模仿、仿佛朗讀，詞匯量足夠多，閱讀的速度也提升起來，默讀就會成為主要的閱讀形式。（4）整體吸收：大量閱讀的目的是達到對語言的自然吸收。要想做到這一點，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生如何讓使用各種英語辭典，更主要的是怎樣在整體上把握接觸到的英語語言，利用語境猜出生詞的意思。（5）分級增量：學(xué)生閱讀的材料要按照語法項目量、詞匯量分成不同等級。級別越高，閱讀量越大。從零起點到掌握一定的單詞量，學(xué)生應(yīng)該讀比較多的書，當(dāng)然大部分閱讀要在課外進行，閱讀材料也一定要具備趣味性和知識性。（6）促進說與寫：讀聽為輸入，說寫為輸出，四者同樣重要，因此彼此之間可以相互促進，過了簡單的日常對話關(guān)卡以后，就可以把重點放到閱讀和寫作上了。2．4對英語教師進行資格考核認(rèn)證：將英語放在外語中的第一位，作為第二語言；教育部有關(guān)部門組織專家制定英語教育的標(biāo)準(zhǔn)，例如英語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，英語教師標(biāo)準(zhǔn)等；對全國現(xiàn)有的英語教育機構(gòu)進行資格認(rèn)證，向合格者頒發(fā)英語教育培訓(xùn)資格證書［2］；制定全國統(tǒng)一的“英語教學(xué)資格證”，資格證可分學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)五個等級或其他形式的等級，每一級有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求［3］；所有英語教師上崗前都需要獲得英語教學(xué)資格證，未獲得資格證的教師可參加有資質(zhì)的英語教育機構(gòu)舉辦的英語教學(xué)培訓(xùn)班；學(xué)士學(xué)位持有者可以申請英語教學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)之后可應(yīng)聘在相關(guān)等級的教學(xué)單位教授英語。

綜上所述，高中英語現(xiàn)階段的開展過程中面臨著許多的問題，并且相關(guān)的政策方案也很不完善，這樣使高中英語教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。為了解決此問題，相關(guān)的教育人員需要采取相關(guān)的措施，利用有效的教育政策來提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，推動高中英語教育的全面快速發(fā)展。

作者:許惠 單位:湖南省婁底市星星實驗學(xué)校

參考文獻

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［3］沈騎．全球化背景下我國外語教育政策研究框架建構(gòu)［J］．外國語（上海外國語大學(xué)學(xué)報），2011，01（34）：70－77．