導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)信息化教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1信息化技術(shù)給高職英語(yǔ)教育帶來(lái)的變革和影響

（1）信息化技術(shù)的廣泛引進(jìn)，改變了高職英語(yǔ)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式中，由于受信息載體手段落后等因素的影響，高職英語(yǔ)教師多以課本為基礎(chǔ)，借助黑板和粉筆，通過(guò)講授的形式進(jìn)行教學(xué)；在這種教學(xué)模式中，教師的教是高職英語(yǔ)教學(xué)的中心，而學(xué)生的學(xué)是僅僅圍繞這一中心的順利開(kāi)展而進(jìn)行的，知識(shí)灌輸式教學(xué)、課堂氣氛沉悶、乏味等是高職英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，因而其無(wú)法有效調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，極大程度限制了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力水平的提高和發(fā)展，大多數(shù)高職學(xué)生只是被動(dòng)地接受聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的英語(yǔ)知識(shí)，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的高職英語(yǔ)人才難以滿足和達(dá)到社會(huì)市場(chǎng)的需要和標(biāo)準(zhǔn)；高職英語(yǔ)教育主要以培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)中利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際的應(yīng)用能力，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持和貫徹落實(shí)“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)和媒介運(yùn)用于高職英語(yǔ)教學(xué)課堂，不僅能從根本上改變傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的信息載體落后的問(wèn)題，而且還能通過(guò)觀摩英語(yǔ)實(shí)際情景對(duì)話，英語(yǔ)影像等方式，為高職學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)實(shí)踐、模擬和操練的機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極地扮演主體角色，使其由單純而被動(dòng)的知識(shí)接受者向?qū)W習(xí)的主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，而高職英語(yǔ)教師則由家長(zhǎng)式知識(shí)灌輸者朝高職學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；這是信息化技術(shù)運(yùn)用于高職英語(yǔ)教育中給英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)的深刻轉(zhuǎn)變。

（2）增加了高職學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受知識(shí)來(lái)源途徑的限制，高職英語(yǔ)教師成為高職學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的唯一途徑，而隨著信息技術(shù)和媒介手段的進(jìn)步，高職學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)傳統(tǒng)模式受到了極大程度的沖擊，大大拓寬了高職學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的途徑，如以高職學(xué)生在培養(yǎng)和提高寫(xiě)作能力為例，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化程度的逐步深化，高職學(xué)生培養(yǎng)和提高寫(xiě)作能力水平的途徑朝多元化方向發(fā)展，它們除了可在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師傳授的基本寫(xiě)作方法以外，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它現(xiàn)代化媒介技術(shù)獲得更為系統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作技能。

（3）增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)水平，提升針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化水平。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式中，課堂是教師和學(xué)生相互交流的主要場(chǎng)所和平臺(tái)，在該模式中，高職英語(yǔ)教師只能做到與少數(shù)高職學(xué)生進(jìn)行深入的交流，而要真正了解不同高職學(xué)生的實(shí)際情況及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)需求程度如何則難以實(shí)現(xiàn)，因而，傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)模式師生之間的互動(dòng)水平較低，教師無(wú)法做到因材施教，而將如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)引入高職英語(yǔ)教學(xué)中則能有效地改善這一問(wèn)題，因?yàn)樗麄兯峁┑母鞣N服務(wù)平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的信息交流與共享和在線的反饋，這能有效地增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)水平，讓高職英語(yǔ)教師了解不同學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際情況，檢查教學(xué)效果等，有助于針對(duì)性較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)方案的制定；此外，信息化技術(shù)引入至高職英語(yǔ)教育中還能有效增強(qiáng)高職學(xué)生與實(shí)踐之間的聯(lián)系，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣水平等等。

2信息化技術(shù)應(yīng)用與高職英語(yǔ)教育歷程中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）正確協(xié)調(diào)或處理好高職英語(yǔ)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。高職英語(yǔ)信息化教學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，因其所能產(chǎn)生的功效而深受廣大教師工作者的追捧和青睞，但是這種教學(xué)方式并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)形式，目前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代很難相互取代，傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)模式能長(zhǎng)期生存必然有其存在的理由和特點(diǎn)，因此，高職英語(yǔ)信息化教學(xué)歷程中應(yīng)正確協(xié)調(diào)或處理好高職英語(yǔ)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。首先，英語(yǔ)課堂教學(xué)要充分利用和發(fā)揮各種信息技術(shù)的功能，激勵(lì)高職學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)踐和思考，同時(shí)，也要注重高職英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)引導(dǎo)和知識(shí)講解方面的作用，力爭(zhēng)做到相輔相成；其次，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中媒介中心的作用，根據(jù)高職英語(yǔ)不同的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)與傳統(tǒng)媒介相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，以此提高教學(xué)效果。

（2）高職英語(yǔ)教育信息化技術(shù)手段的使用應(yīng)掌握一個(gè)“度”，遵守適當(dāng)?shù)脑瓌t。盡管將各種現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用于高職英語(yǔ)教育教學(xué)中能獲得理想的教學(xué)效果，能有效地促進(jìn)高職英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高，但是，其也不是萬(wàn)能，如過(guò)度的“迷信”于這種教學(xué)形式則不一定能獲得理想的教學(xué)效果，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循以適當(dāng)?shù)脑瓌t，將信息化技術(shù)的運(yùn)用控制在有效的范圍內(nèi)；具體應(yīng)做到的以下幾點(diǎn)：①準(zhǔn)確地尋找高職英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)的有效結(jié)合點(diǎn)；②應(yīng)掌握信息技術(shù)使用的時(shí)機(jī)；③在利用信息化技術(shù)平臺(tái)為高職學(xué)生提供英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)與其使用的教材內(nèi)容相一致；④信息化技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)以提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果為前提，切忌重形式而輕實(shí)質(zhì)等等。

（3）注重和積極地發(fā)揮高職英語(yǔ)教師在信息化教學(xué)中的地位和作用。高職英語(yǔ)教育信息化并沒(méi)有降低高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位和價(jià)值水平，而正好相反，它對(duì)現(xiàn)有高職英語(yǔ)教師各方面的能力提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。首先，它要求高職英語(yǔ)教師樹(shù)立先進(jìn)的信息化教學(xué)理念，不斷提高自身信息化教學(xué)素養(yǎng)水平，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功效和利用互聯(lián)網(wǎng)所具備的強(qiáng)大英語(yǔ)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將各種現(xiàn)代化信息技術(shù)有效地融入至高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中；其次，高職英語(yǔ)信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，盡管有效降低了英語(yǔ)知識(shí)的抽象性，使英語(yǔ)教學(xué)更加形象化，也增強(qiáng)了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，但仍需要高職英語(yǔ)教師強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解才能獲得理想的效果；再次，高職英語(yǔ)是一門(mén)以提升高職學(xué)生英語(yǔ)交際和應(yīng)用能力為目的課程，信息化技術(shù)的引進(jìn)只是一種提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果的有效手段，如想真正提高高職學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的水平，還必須結(jié)合充分發(fā)揮高職英語(yǔ)教師在應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)方面所其的引導(dǎo)作用才能如愿以償。

作者:閻惠麗 單位:貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院