導(dǎo)語：職校英語教育中遇到的難題及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，我國經(jīng)濟與國際社會日益接軌，對能夠熟練運用英語進行交流的專業(yè)人才的需求，也更加迫切。由于種種原因，我國目前的職業(yè)英語教育還存在諸多問題，這些問題在一定程度上阻礙了職業(yè)學(xué)校對精通英語的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，但同時也為職業(yè)學(xué)校的英語教育提供了新的機遇。筆者試圖對我國目前職業(yè)學(xué)校英語教育中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、對目前問題的分析

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才，而隨著英語在職場的作用日益突出，不少企事業(yè)單位將英語水平作為聘用員工的必備條件之一。這就對職業(yè)學(xué)校的英語教育提出了更高的要求。但是，目前職校英語教育中存在的實際問題，使職校很難滿足這一要求。具體而言，存在著三個方面的問題：

第一，從職校英語教育的施教者，即教師的角度來看，教師作為職校英語教育的“組織者”“引導(dǎo)者”和“合作者”，其素質(zhì)的高低將直接影響著英語教育的成敗。但是，目前職校英語教師隊伍存在著師資隊伍不合理、實踐能力不高、知識結(jié)構(gòu)亟待更新等問題，許多教師無法適用現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，不能將英語教育與職業(yè)教育密切結(jié)合，在現(xiàn)代職業(yè)英語教育中仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這已經(jīng)成為阻礙職校英語教育發(fā)展的瓶頸問題。因此，為了適應(yīng)職校英語教育新形勢發(fā)展的需要，必須全面提高英語教師的素質(zhì)。

第二，從職校英語教育的受教者，即學(xué)生的角度來看，近年來，由于職校普遍擴招，相應(yīng)降低了對學(xué)生的要求，這也造成了職校學(xué)生英語水平的參差不齊。許多學(xué)生英語基礎(chǔ)差，語言基本功不夠扎實，加上受到社會不良環(huán)境的影響，往往只注重短期利益，重視對實用技術(shù)的學(xué)習(xí)，而沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，因而對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。這也在客觀上給職業(yè)英語教育帶來很大困難。

第三，從職校英語教育的內(nèi)容來看，由于我國目前社會主義市場經(jīng)濟初級階段，社會對專業(yè)人才的需求尚未形成完善的市場機制，職校英語教育缺乏市場刺激，反映在教育內(nèi)容上，就是職業(yè)英語教材的內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)，教育模式往往是單純的“填鴨式”教學(xué)；而利用語音室、幻燈片、互聯(lián)網(wǎng)等進行的多媒體教學(xué)，在多數(shù)職校中并未被廣泛使用。這些都在客觀上造成了職校英語教育被邊緣化的窘境。

二、職校英語教育的對策分析

在急需精通英語的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的情況下，加強職業(yè)英語教育，提高學(xué)生的職業(yè)英語素質(zhì)，是我國職業(yè)學(xué)校當前義不容辭的職責(zé)。針對職業(yè)英語教育中施教者、受教者和教育內(nèi)容這三個方面所存在的問題，筆者提出以下對策：

1.充分認識職業(yè)學(xué)校英語教育的重要性

要給予職業(yè)英語以足夠重視。雖然我國職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和數(shù)量都在不斷擴大，但與之形成反差的是，職業(yè)英語教育質(zhì)量卻普遍呈下滑趨勢，英語教育成為職業(yè)技術(shù)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。職業(yè)英語水平是職業(yè)能力的重要組成部分，職校及相關(guān)部門要提高對職業(yè)英語學(xué)科價值的認識，努力實現(xiàn)人才觀和教育觀的轉(zhuǎn)變，將職業(yè)英語的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使職業(yè)英語真正體現(xiàn)其學(xué)科價值。

2.提高職校英語教師的素質(zhì)

要從職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平兩個方面對職業(yè)學(xué)校的英語教師進行在職培訓(xùn)，使教師認清形勢，產(chǎn)生危機感，明確優(yōu)勝略汰、競爭上崗已經(jīng)是勢在必行，沒有良好的師德和過硬的教學(xué)能力，勢必被學(xué)生所摒棄。通過培訓(xùn)，使教師能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實現(xiàn)從闡述“書本理論”到講授“實踐技能”的轉(zhuǎn)變。與此同時，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)當加大人才引進力度，吸引那些高水平并具有實踐經(jīng)驗的人才參與到職校英語教育中，充實并壯大職業(yè)英語教師隊伍，以最大限度地解決人才匱乏這一困擾職校英語教育發(fā)展的瓶頸問題。

3.為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

目的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。職業(yè)英語是在工作上應(yīng)用的英語，涉及到金融、機械制造等各種崗位。它與會計英語、軟件英語不同，注重語言交流和運用能力。不同工作崗位，對英語會話和書寫的要求也不一樣。對于職校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)職業(yè)英語的目的并不是參加考試，取得好成績，而是要在將來的工作中學(xué)以致用。因此，職校必須為學(xué)生創(chuàng)造一個聽、說、讀、寫，特別是練習(xí)英語口語的語言環(huán)境。一個有效的措施，是在學(xué)校開展形式多樣的課外活動。例如，讓學(xué)生自己創(chuàng)辦英語廣播臺，主持節(jié)目，播放他們喜歡的英語節(jié)目。

這樣，可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。另一個措施是利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種有益的補充，已經(jīng)越來越為學(xué)生所接受。合理利用多媒體教學(xué)手段，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)不再是枯燥地背單詞、句型和語法，而是在輕松愉快的氛圍中掌握英語。

4.改變原有的教育方法、教學(xué)模式

改革教學(xué)內(nèi)容，加快教材建設(shè)步伐，使職業(yè)英語教育能夠緊跟時代的步伐。傳統(tǒng)的職業(yè)英語教育，采取一刀切的教學(xué)方法，老師在課堂上講、學(xué)生被動接受為主要模式，而現(xiàn)在的職業(yè)英語教育則要突出“職業(yè)”特色，以“實用”為主要原則，根據(jù)不同專業(yè)的特點，選擇行之有效的教學(xué)方法。例如，旅游崗位對英語聽、說交際能力要求較高，教師可采用實景模擬體驗法、角色扮演法等；針對外貿(mào)專業(yè)，則要求學(xué)生具備書寫商務(wù)信函的能力，可采用任務(wù)教學(xué)法等。此外，教師還可以采取分層教學(xué)方法，將英語水平相當?shù)膶W(xué)生編成一個班，分別對待，盡量讓不同水平的學(xué)生都能在各自原有水平上有所提高。在教材建設(shè)上，應(yīng)當本著基礎(chǔ)與職業(yè)并重的原則，所用教材應(yīng)既能突出訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語的基本能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語素養(yǎng)。

總之，隨著我國市場經(jīng)濟建設(shè)步伐的日益加快，職業(yè)英語教育的重要性也日漸突出。針對目前職業(yè)學(xué)校英語教育中存在的問題，職校應(yīng)當不斷探索、勇于創(chuàng)新，壯大職業(yè)英語教師隊伍，提高英語教師素質(zhì)，本著實用性、時效性相結(jié)合的原則，積極探索新的教育模式和方法，為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批懂英語、有技能的實用型專業(yè)技術(shù)人才。