導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)生簡(jiǎn)筆畫能力鍛煉一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師職業(yè)技能是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，良好的職業(yè)技能是教師貫徹落實(shí)教育教學(xué)理念、開展教育教學(xué)改革的必要條件。小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容主要包括英語(yǔ)專業(yè)技能和學(xué)科教學(xué)技能兩部分，前者主要涉及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等專業(yè)技能的培養(yǎng)，后者則突出訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)書寫、簡(jiǎn)筆畫、歌曲演唱、英語(yǔ)短劇表演和實(shí)用教具制作等技能。由于簡(jiǎn)筆畫不受物質(zhì)條件限制，在任何地方都很方便實(shí)用，這就為簡(jiǎn)筆畫輔助英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的空間。

一、簡(jiǎn)筆畫輔助英語(yǔ)教學(xué)深受小學(xué)生喜愛(ài)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)單的線條塑造形象，提供給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的常用的教學(xué)媒體。[1]

簡(jiǎn)筆畫直觀、形象、生動(dòng)，很容易被小學(xué)生理解和接受。筆者曾對(duì)福州某小學(xué)三至六年級(jí)200名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷發(fā)出200份，收回200份，其中有效問(wèn)卷200份），問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表1。

從表1中可以看出，小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生很喜歡老師上課時(shí)畫簡(jiǎn)筆畫，當(dāng)問(wèn)及“簡(jiǎn)筆畫在英語(yǔ)課堂上的呈現(xiàn)方式”時(shí)，學(xué)生都把當(dāng)場(chǎng)畫作為首選。

在關(guān)于“課堂中運(yùn)用的簡(jiǎn)筆畫最重要的是什么”這一問(wèn)題上，三年級(jí)和四年級(jí)小學(xué)生最傾向“畫得像”，分別占到75.0%和36.8%；五年級(jí)和六年級(jí)的小學(xué)生則更傾向于選擇“畫得簡(jiǎn)單”，分別占到39.5%和45.5%，三、五、六年級(jí)小學(xué)生選擇“畫得像”與“畫得簡(jiǎn)單”的總和均超過(guò)了70%?？磥?lái)，簡(jiǎn)筆畫輔助小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)作用顯著，而且要求畫得像且簡(jiǎn)單。因此，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)教師簡(jiǎn)筆畫技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，十分重要和必要。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫技能培養(yǎng)的探討

簡(jiǎn)筆畫技能是教師必備基本功之一，教師掌握簡(jiǎn)筆畫基本功對(duì)于提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果有著舉足輕重的作用，所以加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫技能的培養(yǎng)是師范教育的一項(xiàng)主要教學(xué)目標(biāo)。

(一）堅(jiān)持常規(guī)化和制度化

簡(jiǎn)筆畫雖不要求教師有很深的美術(shù)繪畫造詣，但要達(dá)到簡(jiǎn)筆畫的“快、趣、真”的要求，需有技能培養(yǎng)的常規(guī)制度計(jì)劃。

第一，在課堂中滲透技能培養(yǎng)理念。一方面要對(duì)任課教師的職業(yè)技能從嚴(yán)要求，基本功過(guò)硬；另一方面要求任課教師制定不同階段的簡(jiǎn)筆畫技能技巧培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，這個(gè)目標(biāo)要求越具體越好。比如簡(jiǎn)筆畫技能培養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)容可以包括簡(jiǎn)筆畫臨摹、改畫、默畫、創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫等，要定出哪一階段臨摹、臨摹的內(nèi)容、參考書目、學(xué)生要達(dá)到的水平的具體目標(biāo)，期末考試時(shí)要求每位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有關(guān)鍵詞的簡(jiǎn)筆畫作品。

第二，課內(nèi)外結(jié)合增加簡(jiǎn)筆畫技能實(shí)踐機(jī)會(huì)。每周設(shè)置一節(jié)以學(xué)生個(gè)人練習(xí)為主的自習(xí)訓(xùn)練課，課后訓(xùn)練也要對(duì)學(xué)生提出具體的目標(biāo)，每次訓(xùn)練課結(jié)束后，要求各班在規(guī)定時(shí)間完成簡(jiǎn)筆畫作業(yè)，教師從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫鏋閷W(xué)生評(píng)定成績(jī)。每節(jié)課講評(píng)，及時(shí)幫助同學(xué)們明確自身創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)和不足，每月總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并在校園櫥窗內(nèi)張貼優(yōu)秀簡(jiǎn)筆畫作品。學(xué)校開設(shè)簡(jiǎn)筆畫選修課、簡(jiǎn)筆畫興趣小組等為簡(jiǎn)筆畫技能有特長(zhǎng)的學(xué)生提供平臺(tái)，進(jìn)一步完善促進(jìn)師范生技能發(fā)展。

(二）要重視設(shè)計(jì)技巧訓(xùn)練

簡(jiǎn)筆畫的突出特點(diǎn)是“快、趣、真”，因此對(duì)師范生簡(jiǎn)筆畫技能培養(yǎng)也要從“逼真”、“快捷”這兩方面入手，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的技巧。

第一，“逼真”。在調(diào)查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)“畫得像”是學(xué)生們的首選，簡(jiǎn)筆畫雖然不要求精致但要能清晰地表達(dá)思想，為了做到“畫得像”要注意以下兩點(diǎn)：

1、比例。如畫人的面部，成年人的眼睛實(shí)在頭部的中線上，而兒童頭部的中線則落在眼眉，耳朵是在眼睛和鼻子的延長(zhǎng)線上，嘴巴實(shí)在鼻子與下巴部分的中間。畫人體時(shí)，成年人直立時(shí)頭與全身的比例是1:7。兒童相對(duì)少些；平坐時(shí)，成年人的頭部與全身的比例是1:5。手伸直兩端之間的長(zhǎng)度是人的身高。[2]

2、特征。如畫人物男人上寬下窄，女人上窄下寬，小孩頭部較大，老人可通過(guò)胡子、皺紋、拐棍、駝背等來(lái)表示；畫表情特征時(shí)可以用眉毛上揚(yáng)和耷拉、嘴型線條的變化等來(lái)表示喜怒哀樂(lè)（如圖2）。

第二，快捷。簡(jiǎn)筆畫一定要快，才不會(huì)影響教師講課的速度和效果，這就要求教師配合教學(xué)內(nèi)容，在“達(dá)意傳神”的基礎(chǔ)上邊說(shuō)邊講邊快速畫出構(gòu)思好的圖形，也就是作畫時(shí)要在學(xué)生能理解的情況下盡量減少筆畫，能用兩筆表示的不用三筆。例如圖3，畫電話機(jī)，左圖用了25筆，中

圖用了10筆，右圖只用3筆。

（三）圍繞課題內(nèi)容巧妙運(yùn)用

簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔直觀，可以省掉從語(yǔ)言表達(dá)到意會(huì)的中間“譯解”過(guò)程，讓小學(xué)生更容易理解和接受，并成為語(yǔ)言講解的最佳替代物，一幅好的簡(jiǎn)筆畫對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)可以起到事半功倍的作用。所以小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)的師范生，不僅要掌握簡(jiǎn)筆畫的技巧，更要懂得簡(jiǎn)筆畫在小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)外的巧妙應(yīng)用。

利用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)時(shí)，要始終為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，依據(jù)教學(xué)需要，可先畫后講，邊畫邊講，也可先講后畫，隨需所畫，給學(xué)生以想象空間。教師在引導(dǎo)學(xué)生思路、誘導(dǎo)學(xué)生思維的過(guò)程中，使語(yǔ)言與繪畫相互配合，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。如在教學(xué)“What’sthis?It’safridge.”時(shí)，教師可在黑板上畫一條豎線，問(wèn)學(xué)生：What’sthis?學(xué)生自然答不出，產(chǎn)生疑點(diǎn)。接著，教師又畫等長(zhǎng)平行的另一條豎線，再問(wèn)：What’sthis?學(xué)生還是回答不出。然后，教師畫上下兩條橫線連接兩條豎線，再問(wèn)What’sthis?這時(shí)學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并按照自己的理解進(jìn)行推測(cè)，如：It’sadoor/abox/abook等等。之后，教師迅速畫出第三條橫線，再問(wèn)：What’sthis?學(xué)生暫時(shí)又處于困惑狀態(tài)，產(chǎn)生第二個(gè)疑點(diǎn)。這時(shí)，教師可以引出“Itmaybeadoor,Itmaybeafridge,邊說(shuō)邊迅速畫完最后兩筆，并因勢(shì)利導(dǎo)向?qū)W生發(fā)問(wèn)：Isthisadoor?No,it’safridge，如圖4。

簡(jiǎn)筆畫不僅可以用粉筆在黑板上畫，還可以用彩筆、油畫棒在投影儀或白紙上直接畫出。簡(jiǎn)筆畫畫好之后，可以充分利用它，讓學(xué)生看圖說(shuō)話、敘述、根據(jù)圖提問(wèn)回答，根據(jù)圖編對(duì)話造句子等。

課外可以啟發(fā)學(xué)生在作業(yè)中也畫，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，畫出自己設(shè)計(jì)的畫面，通過(guò)藝術(shù)本身的魅力吸引影響學(xué)生，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)與美育的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)更高境界。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展、具備高水平教師職業(yè)技能的小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍仍是師范院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。開展小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能的培養(yǎng)研究必將有效推動(dòng)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教育工作的深入發(fā)展。