導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)教學(xué)改革及創(chuàng)新思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]英語(yǔ)是高職教育中的重要學(xué)科，作為一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)水平的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提升。目前，高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，這就需要教師善于利用積極心理學(xué)，了解學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以學(xué)生為中心，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；高職英語(yǔ)教學(xué)；改革；創(chuàng)新

高職英語(yǔ)教學(xué)需要擺脫傳統(tǒng)的教育模式，積極進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。為了促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革順利進(jìn)行，教師和學(xué)校需要不斷改變教學(xué)思路，運(yùn)用先進(jìn)的理念，加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

1積極心理學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

積極心理學(xué)誕生于美國(guó)，屬于新型心理學(xué)。積極心理學(xué)主要是利用心理學(xué)的有效實(shí)驗(yàn)手段與方法，對(duì)人類的美德與力量進(jìn)行研究的一種學(xué)科，蘊(yùn)含積極向上的理念。積極心理學(xué)，顧名思義，就是研究人性中的積極面，包括人格、情感和社會(huì)組織組織體系。高職院校的重要性和特殊性不言而喻。為培養(yǎng)出專業(yè)的、優(yōu)秀的復(fù)合型人才，高職教育需要積極改革。目前，越來(lái)越多的高職院校為尋找教育的突破口而努力，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，使人才符合社會(huì)與企業(yè)的需求。在高職教育中，英語(yǔ)教育需要高度重視，要通過(guò)這一課程提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)，高職院校要真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)是比較困難的。高職英語(yǔ)教學(xué)缺乏完善的教學(xué)體系，缺乏合理的方案。沒(méi)有完善的改革方案就只是紙上談兵。與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)課程在傳授的過(guò)程中，很容易使學(xué)生失去興趣，因?yàn)樵谥v授時(shí)存在嚴(yán)重的照本宣科模式，學(xué)生意識(shí)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目前的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊，與就業(yè)的需求不相適應(yīng)，這同樣會(huì)影響到英語(yǔ)教學(xué)改革。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入積極心理學(xué)，就是要求教師做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。這是因?yàn)?，英語(yǔ)教學(xué)本身就很復(fù)雜，不僅包含的知識(shí)多，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)應(yīng)用技能。

2高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職英語(yǔ)教學(xué)之所以要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，主要是因?yàn)槠洮F(xiàn)狀并不樂(lè)觀，有一些問(wèn)題亟待改進(jìn)。只有找到問(wèn)題根源，才能積極改變現(xiàn)狀，在運(yùn)用積極心理學(xué)時(shí)，就會(huì)有所針對(duì)，提高改革效率與教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生角度來(lái)看，高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題如下：2.1學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固。高職學(xué)生的英語(yǔ)水平有待提高，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。隨著高職院校的學(xué)生越來(lái)越多，這些學(xué)生的英語(yǔ)水平呈現(xiàn)出顯著的差異性。雖然有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但還有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。一些高職學(xué)生在初高中期間沒(méi)有打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)成績(jī)不理想，久而久之，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼感。還有一些學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。這必然會(huì)影響高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也是教師急需解決的難題。2.2缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高職學(xué)生走進(jìn)學(xué)校后，往往對(duì)新環(huán)境比較陌生，對(duì)新生活缺乏有效的規(guī)劃。大部分來(lái)到高職院校的學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加之不熟悉新環(huán)境，就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較迷茫，不能完全掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自主意識(shí)；在面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)解決問(wèn)題的態(tài)度和行動(dòng)；還有一些學(xué)生對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力有待提高，聽(tīng)老師講課時(shí)不能完全做到專注、認(rèn)真，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降低，從而影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。2.3學(xué)習(xí)模式比較單一。在傳統(tǒng)的教育模式之中，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)課，被動(dòng)完成作業(yè)，缺乏完善的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)按照教學(xué)要求布置任務(wù)和練習(xí)題，卻沒(méi)有考慮到練習(xí)多元化，使得學(xué)生做題的類型也往往比較單一。學(xué)生缺乏科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，這樣就不能及時(shí)改進(jìn)問(wèn)題，影響學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

3積極心理學(xué)視角下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑

3.1為學(xué)生打造積極的教學(xué)環(huán)境。在應(yīng)用積極心理學(xué)開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要圍繞學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。事實(shí)證明，環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為有很大的影響，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氣氛將有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)主動(dòng)探索的欲望。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的情緒，因此，教師要通過(guò)自身行動(dòng)感染學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自我約束能力，教師要以耐心的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠提高自我約束力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，教師要運(yùn)用積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展恰如其分的教育。選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)掌握許多英語(yǔ)知識(shí)，從而熟練運(yùn)用英語(yǔ)。3.2采用現(xiàn)代教學(xué)資源提高學(xué)生積極性。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，有許多優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源可以利用。教師要了解學(xué)生的心理需求和興趣點(diǎn)，這樣就很容易找到提高其學(xué)習(xí)積極性的點(diǎn)。教師可以提前設(shè)置若干個(gè)有趣的問(wèn)題，這些問(wèn)題與學(xué)生的生活貼近，拋出問(wèn)題時(shí)，就可以激發(fā)學(xué)生探索的興趣，使其愿意參與其中，回答問(wèn)題。教師還可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容安排與之有關(guān)的英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯和演唱，提高學(xué)生的參與熱情?；蛘邽閷W(xué)生展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的閱讀材料，使學(xué)生了解英語(yǔ)背后的文化。總之，教師要積極采用現(xiàn)代教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。3.3以學(xué)生為中心并提高其自主學(xué)習(xí)的能力。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，有效應(yīng)用積極心理學(xué)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一過(guò)程中，教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體起到有效的引導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)之中，與學(xué)生打成一片，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，這樣就可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，久而久之，就可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在積極心理學(xué)視角下，高職院校要完善英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面、客觀的評(píng)價(jià)，才能找到存在的問(wèn)題，使學(xué)生充滿信心。對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生要耐心，注意語(yǔ)氣，不要太過(guò)嚴(yán)苛，不要打擊學(xué)生的自尊心。比如，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英文歌曲表演等活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)谋硌菪问胶捅硌輧?nèi)容，使學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的才華，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)能力會(huì)得到逐步提升。

4結(jié)語(yǔ)

在積極心理學(xué)視角下，高職英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新會(huì)更容易。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)利用人性中的積極一面，而這正是教學(xué)應(yīng)該重視的點(diǎn)。要正視高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采用有效的解決對(duì)策，就可以改變問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:肖麗文 單位:內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院