導語：健全培訓機制提升員工英語運用能力論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從什么是自主學習；培養(yǎng)企業(yè)員工自主學習能力的必要性；培養(yǎng)企業(yè)員工外語自主學習能力的方法；結束語進行論述。其中，主要包括：隨著全球經(jīng)濟一體化的日益加深，國內(nèi)公司與國外公司的交往日漸頻繁、培養(yǎng)企業(yè)員工英語自主學習得能力顯得尤為重要、自主學習是一種全新理念的學習模式、學習者具備自主性學習的能力，意味著學習者自己能夠確定學習目標、內(nèi)容、材料和方法、經(jīng)濟全球化的需要、企業(yè)自身發(fā)展的需要、現(xiàn)代教育目標的需要、指定切實可行的英語學習計劃、充分利用現(xiàn)有的學習資源、企業(yè)人力資源部門組織員工集中進行英語培訓、培訓與考核相結合，并重視過程控制、使用監(jiān)控策略對員工的自主學習進程和人力資源部門的培訓效果進行適時的監(jiān)控和評估等，具體請詳見。

隨著全球經(jīng)濟一體化的日益加深，國內(nèi)公司與國外公司的交往日漸頻繁。無論是企業(yè)領導還是員工個人都已深深地意識到學習英語的重要性。但是，就目前外語的習得來看，企業(yè)員工外語習得的培養(yǎng)與企業(yè)需求并非完全對等，企業(yè)對員工英語能力的需求并沒有因為全社會對英語的重視而得到很好的解決。重理論輕實踐，重證書輕能力的現(xiàn)象仍然占據(jù)著某些企業(yè)領導的用人觀念，結果出現(xiàn)令人費解的現(xiàn)象：許多員工擁有大學英語四、六級證書，有職稱外語考試合格證書，可是，這些員工除了認識幾千單詞、了解一些基本的語法和初級的閱讀能力外，其他的能力（例如：聽、說、寫、譯）卻差得驚人。因此，培養(yǎng)企業(yè)員工英語自主學習得能力顯得尤為重要。

一、什么是自主學習

自主學習是一種全新理念的學習模式。自20世紀80年代以來，國外學者對自主學習進行了大量研究，有關自主學習的定義也大量涌現(xiàn)。HenryHolec最早將自主（autonomy）這一概念引入外語教學界。他在《自主性與外語教學》一書中提出，自主是“對自己學習負責的一種能力”，學習者具備自主性學習的能力，意味著學習者自己能夠確定學習目標、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學習時間、地點和進度，并對學習進行評估。綜合Holec（1981）、Dickinson（1993）等的看法，自主學習者在學習任務的計劃、執(zhí)行、監(jiān)控和評估階段分別有以下特點：能在了解自身需求和風格的基礎上確立學習目標并指定切實可行的計劃；能根據(jù)具體的學習任務有效地使用學習策略；能使用監(jiān)控策略，對學習進程及時做反思改進。

二、培養(yǎng)企業(yè)員工自主學習能力的必要性

1.經(jīng)濟全球化的需要

隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，英語已成為一種世界通用性語言，在企業(yè)競爭中發(fā)揮著越來越大的作用。只有擁有大量掌握知識的高素質(zhì)復合型人才，才能在激烈的世界經(jīng)濟競爭中占有主動權。這就需要企業(yè)內(nèi)部擁有大量懂英語的高素質(zhì)的人才，以便與世界經(jīng)濟接軌。

2.企業(yè)自身發(fā)展的需要

中國加入WTO后，國內(nèi)企業(yè)獲得對外合作的機會越來越多。目前國內(nèi)眾多企業(yè)人才的英語水平普遍較低,因此企業(yè)要與世界經(jīng)濟接軌并能迅速發(fā)展,就必須對企業(yè)人才進行英語學習能力的培訓。它將有利于企業(yè)跨文化的溝通和經(jīng)營成效的提高，增強企業(yè)在國際市場中的競爭力。

3.現(xiàn)代教育目標的需要

現(xiàn)代教育的目標愈來愈傾向于人的能力的提高和全面素質(zhì)的增強。信息化時代，人們要處理大量信息，要適應迅速變化的環(huán)境，在學校接受的教育已不可能受用終身。

三、培養(yǎng)企業(yè)員工外語自主學習能力的方法

1.指定切實可行的英語學習計劃

企業(yè)人力資源部門根據(jù)自己企業(yè)本身的特點，有針對性地對企業(yè)員工進行英語水平摸底。根據(jù)摸底后的實際情況，制定出切實可行的長期英語學習目標。然后將這一目標逐漸細化，分為中期目標和近期目標，并依據(jù)企業(yè)員工的實際需求，由員工自己將近期目標分為若干子目標，制定出適合自己的英語學習計劃。

2.充分利用現(xiàn)有的學習資源

眾所周知，要進行自主學習就必須有適合自己的充分的學習資源。企業(yè)員工可以從以下三方面得到有效的學習資源。

（1）利用企業(yè)現(xiàn)有的資源，如圖書館和資料室，進行資料查詢，找出與自己學習有關的內(nèi)容進行自主學習。

（2）很好地利用網(wǎng)絡資源，進行英語自主學習。隨著信息技術的發(fā)展，員工可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和資源進行英語自主學習，通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關的文字、聲頻或視頻材料，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，主動、積極地進行人機交互式學習，并可以進入英語聊天室與真人就真實的環(huán)境進行相互學習，熟練語用技能。

（3）和身邊的同事、朋友進行合作學習。我們提倡自主學習，但并不排除合作學習。相反，它是自主學習過程中很有效的途徑之一。學習者可以通過合作學習，加強合作意識，培養(yǎng)企業(yè)所需的團隊精神，提高企業(yè)的整體競爭力。

3.企業(yè)人力資源部門組織員工集中進行英語培訓

從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，結合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，以及員工自主學習的進度，人力資源部門可以安排英語集中培訓。

4.培訓與考核相結合，并重視過程控制

在培訓過程中，應該充分調(diào)動受訓者參與互動、交流研討的積極性。在培訓的內(nèi)容上，培訓應聚焦企業(yè)實際所須，通過對受訓者的培訓，使企業(yè)員工增強英語的學習能力和英語的使用能力。

5.使用監(jiān)控策略對員工的自主學習進程和人力資源部門的培訓效果進行適時的監(jiān)控和評估。

員工的學習進程是否符合計劃的需要，是否滿足企業(yè)的需要，要靠適時監(jiān)控來完成。它的目的在于調(diào)整自己的計劃和進程，以求符合個人和企業(yè)對英語語言運用能力的要求。就培訓而言，在培訓結束后，人力資源部門要會同相關部門對培訓效果及時評估。

四、結束語

總之，我國企業(yè)要想發(fā)展自我并且跟上世界經(jīng)濟一體化步伐的需求，就必須有一支強有力的員工隊伍，其中英語的運用能力是這支隊伍不可缺少的。因此，企業(yè)要鼓勵員工自主學習，建立健全有效的培訓機制，增強高素質(zhì)人力資本的供給，使企業(yè)在未來的發(fā)展更中更具競爭力。