導(dǎo)語：農(nóng)民工子女英語學(xué)習(xí)心理障礙探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國城市化進程加快．農(nóng)民工云涌而入，我校吸收了大量的農(nóng)民工子女前來就讀。但在相當長一段時期，由于種種原因，這些學(xué)生的英語成績一直處于低迷狀態(tài)。問題集中表現(xiàn)在學(xué)生：①語音語調(diào)掌握不好，拼讀能力差、口頭表達能力差；②詞匯量小，單詞拼寫能力差；③語法概念淡薄，英語表達能力差；④英語社會文化背景知識貧乏，正確理解和運用能力差；⑤對學(xué)習(xí)英語存在著畏難情緒，缺乏信心，提不起興趣。

為此筆者進行了認真的個案調(diào)查和整體問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，相當多的農(nóng)民工子女英語學(xué)習(xí)存在心理障礙：①從小生長在農(nóng)村，信息閉塞，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)動力；②新教書起點高，內(nèi)容較多，詞匯量大，句型多，任務(wù)偏重，在小學(xué)階段沒有開設(shè)外語課，或小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，知識面窄，接受能力較差，對英語學(xué)習(xí)有恐懼感；③雖對英語重要性有一定的認識，但礎(chǔ)差，不會讀，聽不懂，詞匯難背，句型難記，致使情緒波動大，思想包袱加重，戰(zhàn)績上不去。這樣經(jīng)過多次失收，對學(xué)習(xí)慢慢失去興趣，由厭學(xué)發(fā)展到棄學(xué)；④缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，只會死記硬背，對所學(xué)的內(nèi)容形成不了系統(tǒng)，不會靈活運用和分析；⑤缺乏良好的家庭環(huán)境，家長忙于生計，對孩子的英語學(xué)習(xí)不重視，也有的家長文化水平較低，不知從何著手幫助孩子學(xué)好英語；⑥由于經(jīng)濟、文化等比較落后，無法得到相應(yīng)的課外輔導(dǎo)或參加各類英語培訓(xùn)班，缺少學(xué)英語的氛圍，除了英語課很難再接觸到英語。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語時產(chǎn)生的心理障礙，在英語教學(xué)中，筆者認為應(yīng)采取以下有效措施加以消除，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

1．進行學(xué)習(xí)目的教育

首先從多方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，覺得英語實用。例如當今互聯(lián)網(wǎng)已成為全球信息資源，若不懂英語，上網(wǎng)也是寸步難行。此外，個人升學(xué)、就業(yè)也必須學(xué)好英語。為使學(xué)生進一步認識到通過努力獲得的知識是一生最大的財富，只有掌握過硬的知識才能在競爭激烈的社會上立足這一道理，我結(jié)合生活實際進行教育，如東盟博覽會在南寧永久舉辦，各行各業(yè)都需要懂外語的人才，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語以備將來之用。

2．端正教學(xué)指導(dǎo)思想

進城農(nóng)民工子女屬于城市弱勢群體，他們渴望得到社會及學(xué)校的關(guān)愛，得到老師的關(guān)注。為此，我時刻注意站在他們的立場上設(shè)身處地地為他們著想，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍，面向全體學(xué)生，把起點、進度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實踐活動為主線，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動并保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，找出克服困難的方法，幫助學(xué)生順利地學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。善于運用實物、模型、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等手段，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，講課語言生動，表情自然，教態(tài)和藹，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。在課堂上多鼓勵、少批評，對于學(xué)生的點滴進步及時作出表揚與肯定，激發(fā)學(xué)生的成就動機。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的培養(yǎng)要在開始的時候才最有效。因此，從初一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。對他們提出學(xué)習(xí)要求，并強制他們開展良好的學(xué)習(xí)活動以至他們形成習(xí)慣。例如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽開口的習(xí)慣；讀音準確、書寫規(guī)范的習(xí)慣；正確朗讀、勤于背誦的習(xí)慣；課前勤預(yù)習(xí)、課后勤復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤于動筆的習(xí)慣，以及善于總結(jié)、歸納的習(xí)慣等。

4．注意選擇有效的教學(xué)策略

在初中入學(xué)階段可選擇單詞的拼讀為突破口，教給學(xué)生一套全新的拼讀方法，采用獨特的拼讀技巧和特點來幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握拼讀的規(guī)律。通常學(xué)習(xí)一個新單詞，需要聽、說、讀、寫及記中文意思才能掌握它。而一旦學(xué)會了拼讀法，不借助音標，就能夠讀出所看到的大部分單詞，并能基本寫下所聽到的單詞。這樣，掌握了拼讀法的學(xué)生只要記住單詞的發(fā)音和中文意思，就能記住一個單詞。學(xué)生通過自己的努力，讀出了新單詞，獲得了一份成功的喜悅，興趣被激發(fā)出來了!他們認識到只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。中國論文聯(lián)盟

5．加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中要注意到，有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效率低。原因就在于他們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。指點學(xué)法，成了解決問題的關(guān)鍵。我采用了多種教學(xué)方法和不同的課堂教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。同時指導(dǎo)他們怎樣進行預(yù)習(xí)，怎樣進行復(fù)習(xí)。另外，對詞匯的記憶方法，聽、說、讀、寫等方面的技巧也做了適當?shù)狞c撥，如針對學(xué)生記單詞難的情況，指導(dǎo)不同的學(xué)生用形象記憶法、聯(lián)想法、歸納法、詞根記憶法等不同的方法記單詞；或把難詞、難句制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，經(jīng)常復(fù)習(xí)，不知不覺就掌握了。

6．鼓勵學(xué)生在課外多用英語

很多學(xué)生不好意思開口講英語，生怕自己出錯，教師要鼓勵學(xué)生敢于開口，把最簡單、最常用的英語運用到日常生活中去，如：Howareyou?／Excuseme．／Thankyou．／What’swrong?／Wouldyouplease?／CanIhelpyou?等等。我校開設(shè)了英語角，鼓勵學(xué)生練口語，這樣可以克服怕與人用英語交流的膽怯心理，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機會很少，那么又需要通過自己對自己講英語來創(chuàng)造英語環(huán)境。比如對自己描述所看到的景物，用英語口述自己正在做的事情。每堂英語課的前5分鐘，讓學(xué)生進行FreeTalk，讓他們自豪地上講臺炫耀自己的成果。培養(yǎng)學(xué)生寫英語日記的習(xí)慣，從記流水賬開始，到完整敘述一件事情，再加上自己的感想，學(xué)生的英語寫作水平得到了提高。要求他們盡量多地聽錄音，入睡前一定要大喊英語10分鐘，讓英語進入潛意識，做夢也在學(xué)英語。睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”，喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實和成功。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進行檢查和反饋，使學(xué)生的聽說能力逐步得到提高。

7．考慮學(xué)生個體差異，實施因材施教等

在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地安排一些小組活動，像PAIRWORK和GROUPWORK等。小組合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點是面向全體，學(xué)生間互幫互助，共同進步，體驗集體的溫暖和學(xué)習(xí)的成功。我將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績和智力水平劃分為若干學(xué)習(xí)小組，每組4人，由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生，兩名中間生和一名學(xué)因生組成，讓成績好的學(xué)生作為組長進行全面管理，給小組成員每人一個職務(wù)如“記錄員”、“匯報員”、“檢查員”等。教師有時把自己當成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。待到交流的時候，評價主要以“組”為單位。因此，各小組在學(xué)習(xí)過程中積極性非常高，而且極具團隊精神，有利于調(diào)動全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力。

教學(xué)實踐證明，通過上述訓(xùn)練，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強，更重要的是，他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。相當多的農(nóng)民工子女參加了各種英語競賽并獲得了國家級及區(qū)級的獎項，自信心大增。農(nóng)民工子女雖然來自經(jīng)濟文化相對落后的農(nóng)村，但他們渴望通過在學(xué)校讀書，以獲得文化上的認同和精神上的平等。作為教師，我們應(yīng)該以誠相待，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓他們盡快地走出學(xué)習(xí)英語的心理障礙陰影，與其他同齡人共同沐浴在陽光雨露下，一起茁壯成長。