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摘要：“雙一流”背景下高校圖書館信息素養(yǎng)教育顯得尤為重要，高校圖書館信息素養(yǎng)教育受到館員素質(zhì)、大學(xué)生信息素養(yǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用、信息素養(yǎng)教育推廣形式的影響。高校圖書館可以通過提高圖書館館員的信息素養(yǎng)，搭建多層次、多模式的信息素養(yǎng)教育課程，創(chuàng)新教學(xué)理念、加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育宣傳力度等一系列策略，促進(jìn)“雙一流”背景下的信息素養(yǎng)教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：雙一流；高校圖書館；信息素養(yǎng)教育；策略

黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“雙一流”建設(shè)即建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是我國(guó)高等院校為之發(fā)展奮斗的目標(biāo)。在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。一流大學(xué)、一流學(xué)科歸根結(jié)底取決于一流人才。”可見人才培養(yǎng)是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的核心目標(biāo)，其中本科生的信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)尤為重要。新時(shí)代的大學(xué)生是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，他們有朝氣、有個(gè)性、視野開闊，更需要高等學(xué)校能夠正確加以引領(lǐng)。高校圖書館是大學(xué)重要的教育資源，除了提供一般意義上圖書和電子資源之外，還承擔(dān)了信息素養(yǎng)教育任務(wù)。2015年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確提出，圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，開展信息素養(yǎng)教育活動(dòng)。［1］高校圖書館不同于公共圖書館，它不僅是高校文獻(xiàn)資源保障中心，具有服務(wù)高校師生的功能，還承擔(dān)著教育的功能，一直以來(lái)肩負(fù)著大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重任。高校圖書館服務(wù)的對(duì)象主要是本校教師和學(xué)生，通過信息素養(yǎng)教育，把信息素養(yǎng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高他們的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。高校圖書館作為全校師生知識(shí)汲取的地方，圖書館館員會(huì)對(duì)信息進(jìn)行有效的篩選，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育。通過信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生信息獲取的能力，即培養(yǎng)大學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力，從而提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

1信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育概述

信息素養(yǎng)的概念最初來(lái)源于圖書檢索技能的演變，是一種高級(jí)知識(shí)檢索能力和信息提取技能，是大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)甄別、信息判斷、文化提煉的基礎(chǔ)，和創(chuàng)造力一并成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。［2］2000年1月18日，美國(guó)大學(xué)和研究型圖書館協(xié)會(huì)（ACRL）對(duì)信息素養(yǎng)概念給出界定：信息素養(yǎng)是指能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，需要什么信息，并能有效地搜索、評(píng)估和使用所需信息的能力。信息素養(yǎng)是指能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并且能夠獲取、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力。［3］信息素養(yǎng)教育即是以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育，它的重點(diǎn)在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在“雙一流”背景下大學(xué)要重視信息素養(yǎng)教育，通過信息素養(yǎng)教育提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，大學(xué)生們能夠感受到信息檢索的好處，養(yǎng)成信息檢索的習(xí)慣，在碰到問題的時(shí)候就會(huì)想到利用信息去解決問題。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生們最直觀的感受就是檢索結(jié)果越來(lái)越多，我們?nèi)绾螐倪@么多的結(jié)果中找出真正所需要的那些信息，如何甄別信息，如何獲取更權(quán)威性、更可靠性的信息，這就涉及檢索途徑和檢索技巧的問題，也就是信息素養(yǎng)教育的比重日益增加的原因。同時(shí)，大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的高低，不僅決定著大學(xué)生檢索能力的提升，同時(shí)還關(guān)系著本專業(yè)及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和廣度，關(guān)系著他們的終身學(xué)習(xí)能力、科研能力以及未來(lái)職業(yè)道路上的發(fā)展。通過信息素養(yǎng)教育，打破大學(xué)生遇到問題只知道找百度、谷歌等綜合性搜索引擎的思維定式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)之外不同資源類型，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有效運(yùn)用。

2高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

2.1圖書館員信息素養(yǎng)教育專業(yè)勝任能力還不足。圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和信息鑒別能力的高低將直接影響對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量。館員要做的工作不僅是資源推送，而且要提取資源中的線索，對(duì)其進(jìn)行挖掘、分析，將資源的價(jià)值與讀者的需求結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)接。［4］而這種對(duì)資源的分析處理需要圖書館館員具備深厚的專業(yè)背景，以及信息素養(yǎng)教育的能力，館員的信息素養(yǎng)對(duì)信息素養(yǎng)教育的效果具有舉足輕重的作用。擔(dān)任信息素養(yǎng)教育的館員不僅僅可以教會(huì)學(xué)生信息檢索，而且能利用工具幫助學(xué)生建立起自己的知識(shí)體系，這需要館員具有跨學(xué)科的知識(shí)背景。因此，館員的專業(yè)知識(shí)背景、跨學(xué)科視野與能力，在信息素養(yǎng)教育中具有舉足輕重的作用。擔(dān)任信息素養(yǎng)教育的館員要有一定的科研能力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)，與各院系交流學(xué)術(shù)資源的能力。2.2信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)相對(duì)落后。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用，知識(shí)和信息呈現(xiàn)出開放和共享的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)生書本和課堂學(xué)習(xí)以外，獲取信息和知識(shí)的重要途徑。信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)方面相對(duì)滯后，傳統(tǒng)課程體系顯得過于單一，層次較低。信息社會(huì)，大學(xué)生們自行獲取信息的方式方法多樣，信息素養(yǎng)教育課程要想充分吸引大學(xué)生們的選修熱情，充分調(diào)動(dòng)課堂上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍，很大程度上都受限于課程建設(shè)的實(shí)踐性和先進(jìn)性。數(shù)據(jù)素養(yǎng)在最初的用戶定位、內(nèi)容構(gòu)成上的差異，高校的數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程更多地體現(xiàn)出精英化、課程化的特點(diǎn)，［5］沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，而現(xiàn)有的信息素養(yǎng)課程建設(shè)普遍而言實(shí)踐性相對(duì)較差，個(gè)性化程度不夠。

3高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育策略

3.1提高高校圖書館館員的信息素養(yǎng)。館員的信息素養(yǎng)是高校圖書館信息服務(wù)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。提高高校圖書館館員的信息素養(yǎng)培養(yǎng)可以從如下角度入手：一是在認(rèn)識(shí)上，按高校圖書館服務(wù)發(fā)展定位，在館內(nèi)開展培訓(xùn)、講座，實(shí)現(xiàn)館員對(duì)信息素養(yǎng)的全面認(rèn)識(shí)，從淺層次認(rèn)識(shí)到深入認(rèn)識(shí)的量變。二是在業(yè)務(wù)上，派遣館內(nèi)技術(shù)、學(xué)科館員人才外出學(xué)習(xí)交流；充分發(fā)揮高校圖書館文化優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)圖書情報(bào)學(xué)方面的專家學(xué)者、各大專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)講師到館指導(dǎo)、傳授知識(shí)；構(gòu)建合理的信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互討論、相互學(xué)習(xí)。三是在方法上，時(shí)時(shí)關(guān)注信息素養(yǎng)方面的前沿和熱點(diǎn)問題，保證信息素養(yǎng)教育的時(shí)代性、合理性和有效性，使高校圖書館館員從認(rèn)知和技術(shù)上真正具備信息素養(yǎng)教育的能力。3.2加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育宣傳力度。當(dāng)前大學(xué)生的信息意識(shí)還比較薄弱，通過多途徑，持續(xù)有效地加強(qiáng)信息素養(yǎng)課程的宣傳推廣是信息素養(yǎng)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。目前的信息素養(yǎng)教育缺乏多元化宣傳推廣，使得大學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的課程內(nèi)容了解不夠，較少主動(dòng)接受并參與到信息素養(yǎng)教育中來(lái)。從信息素養(yǎng)的專題講座入座率來(lái)看，上座率不高，新生入館教育活動(dòng)缺乏足夠的重視。高校圖書館可以加強(qiáng)宣傳范圍和力度：一是可以在圖書館醒目位置張貼海報(bào)，以圖書館主頁(yè)專欄或以展板形式對(duì)信息素養(yǎng)課程內(nèi)容做充分對(duì)介紹，使學(xué)生了解這門課具體要學(xué)什么，學(xué)了之后能掌握什么知識(shí)；二是可以在學(xué)校微信公眾號(hào)上進(jìn)行多層次全方位的宣傳，擴(kuò)大宣傳影響，使信息素養(yǎng)教育的宣傳常態(tài)化、多元化；三是可以把課程內(nèi)容做成宣傳小冊(cè)子，放于圖書館內(nèi)顯眼易取的位置；四是使信息素養(yǎng)教育不單是存在于選修課平臺(tái)中，學(xué)生可以通過各種渠道對(duì)其進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容有更深層次了解。3.3創(chuàng)新教學(xué)理念及方法。教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，為教學(xué)實(shí)踐指明方向，是采取何種教學(xué)方法和教學(xué)手段的依據(jù)。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的教學(xué)理念是一種“開放、自主、以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，它不同于“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)理念。信息素養(yǎng)教育的課程安排更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)際操作，與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程相比，在內(nèi)容上更多樣化、知識(shí)量更大、實(shí)操性更強(qiáng)更完善、有效的監(jiān)督管理機(jī)制。高校各院系教師可以與圖書館進(jìn)行一些教學(xué)方面的合作，積極地參與到信息素養(yǎng)教育中來(lái)。專業(yè)教師可以結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的問題，然后與館員合作就信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)開發(fā)。參與信息素養(yǎng)教育的館員還可以針對(duì)各院系專業(yè)的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)該院系的專業(yè)背景進(jìn)行一些探討、研究，考慮不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，創(chuàng)新教學(xué)理念，從而提高學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉小鳳，聶富強(qiáng).基于事件營(yíng)銷的高校圖書館信息素養(yǎng)教育營(yíng)銷策略研究———以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)信息素養(yǎng)大賽為例［J］.情報(bào)科學(xué)，2018，36（12）：150—155.

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［4］魏海燕.基于ACRL《高等教育信息素養(yǎng)框架》的大學(xué)信息素養(yǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建———以香港城市大學(xué)圖書館為例［J］.圖書情報(bào)工作，2019，63（06）：56—63.

［5］鄧?yán)罹?，楊文?移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育創(chuàng)新策略研究［J］.圖書館工作與研究，2019（03）：67—72.

作者:張娟 單位:四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館