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一、引言

隨著我國高等院校規(guī)模的持續(xù)擴大，每年都會有數以萬計的學生跨入大學生的行列中。隨著大學生數量的不斷增加，高效輔導員學生管理工作的難度變得愈發(fā)明顯。同時，高校輔導員的人數配置與高校學生的數量存在著嚴重失衡的現象。因此，高校輔導員人如何巧妙的運用心理學開展學生管理工作成為了每個業(yè)界有識之士關注的焦點問題之一。

二、高校輔導員運用心理學開展大學

生管理工作的主要意義第一，心理學的運用程度好壞與輔導員的綜合素質緊密相連。近年來，高等院校的學生管理工作被擺在了一個前所未有的新高度之上，社會各界對于大學生的心理健康教育也顯得尤為重視。因此，將這二者有機的結合在一起既能提升高校輔導員的學生管理能效，又能讓大學生的心理保持積極健康的一面。鑒于此，越來越多具有預見性的高校輔導員開始著手學習心理學相關知識與技能，并開始將此與學生管理工作緊密相連?？梢院敛豢鋸埖卣f，掌握一些簡單實用的心理學知識對進行學生管理工作往往能夠起到事半功倍的效果。第二，心理學方法的運用成為思想政治教育工作重要支撐。首先，心理學方法的有效運用能夠很大程度上減輕由于思想政治教育方法帶來的弊端，讓學生以一種更加輕松愉悅的心態(tài)去面對教師的管理，抵觸情緒逐漸消退；其次，心理學方法的運用還能讓高等院校政治教育工作的管理功能更加健全。不少高校輔導員反映學生工作之所有如此難以開展，很大一部分原因歸咎為教育管理方法的單一無趣。而加入了心理學的相關方法之后，輔導員的學生管理工作變得得心應手，學生的感官體驗和認知體驗也變得更好；最后，高校輔導員合理使用心理學相關知識還能夠讓思想政治教育的目標更加容易實施。傳統(tǒng)意義上的學生工作管理及容易讓學生產生厭惡情緒，加入了心理學相關知識后，學生更加容易接受相應的管理工作，高校輔導工作達到了治標又治本的目的。第三，心理學的運用讓輔導員狠抓學習管理的核心問題。高校輔導員的學生管理工作事項復雜，牽涉面甚廣。如何在錯綜復雜的管理事務中找出頭緒成為了每個輔導員頭疼的問題之一。而心理學的運用則能讓整個管理工作去偽存真，看上去紛繁復雜的管理工作猶如被抽絲剝繭般層層顯露，工作難度降低了許多。同時，有了心理學相關內容的鋪墊，輔導員能夠一下子抓住學生管理工作的核心內容，使得學習管理工作達到最優(yōu)的效果。

三、大學生工作管理中高校輔導員心

理學運用的主要策略第一，在“以生為本”理念下開展學生管理工作?！耙陨鸀楸尽笔歉咝］o導員運用心理學開展學生管理工作的重要理念。與傳統(tǒng)的學生管理工作理念不同，輔導員應以一種積極健康且正面的心態(tài)進行相關工作。不要抱著“以分數論英雄”的舊觀念不放手。在此過程中，輔導員應該花大力氣不斷開發(fā)學生的內在潛能，讓學生始終保持積極奮進的高亢狀態(tài)。同時，高校輔導員在開展學生管理工作的過程中還應該采取積極的心理暗示讓學生時刻保持自信。對高校學生而言，自信的心態(tài)對他們的發(fā)展極為重要。積極的心理暗示能夠讓他們不管是在順境或者是逆境的時候都始終保持自信，不放棄，堅持不懈的通過自身努力達到自己想要達到的新高度。第二，幫助學生建立健全正面的認知結構。在心理學中，認知結構對于一個人的心理影響意義重大。對一個人而言，認知結構是其對以往經驗知識網絡結構的具體存在，正面積極的認知能夠促進人的健康發(fā)展，相反則會讓人意志消沉，不思進取。對大學生而言，不同的認知結構對其產生的意義非同凡響，同一件事情，具有積極認知結構的學生會認為沒什么大不了，而具有消極認知結構的學生則會認為“天都要塌了”。因此，高校輔導員在進行學生管理工作的時候應該通過一切可能的渠道讓學生樹立積極的正面認知結構，始終以一個陽光的心態(tài)面對生活或學習中的各種困境和難題。如此，督導員的學生管理工作才是富有成效的，才是能夠促進學生健康成長的。第三，運用心理學相關知識培養(yǎng)學生的感恩情懷。不少高校輔導員反映學生管理工作難度較大，作用甚微。追究其原因很大一部分因素是教師沒有讓學生具有感恩情懷。感恩情懷在心理學中的運用十分常見。具有感恩之心的人能夠始終保持一個樂觀向上的心態(tài)，這無疑是學生管理工作的催化劑和潤滑劑。在具體的工作中，教師應該始終以愛的心態(tài)和情懷進行學生管理，將培養(yǎng)學生的感恩教育工作擺在首位，讓學生通過自己的培養(yǎng)認識到愛與被愛的力量，并愿意花更多的時間和精力去踐行與愛有關的活動。同時，高校輔導員還應該培養(yǎng)學生具有無私的奉獻精神，并將此作為自己收獲快樂的主要來源。學生有了感恩之情之后，輔導員的學生管理工作開展也會變得順暢無阻，大家在校園這個大集體中互敬互愛，共同完成學業(yè)。有了這樣的氛圍作為支撐，輔導員的工作阻力也會被降至最低。

四、結束語

綜上所述，在新形勢下，高校輔導員應該逐漸適應運用心理學開展學生管理工作的節(jié)奏。在具體的工作過程中，輔導員應該結合學生的實際情況開展與時俱進的學生管理工作。運用心理學開展學生管理工作，輔導員的管理阻力被降至最低，管理的成效事倍功半。

作者:王慧榕 侯剛 單位:濰坊學院

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