導(dǎo)語：普通高校體育教學(xué)問題及對策論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:普通高校教學(xué)改革對策

論文摘要:通過我省部分高校在執(zhí)行新的《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》過程中存在的問題的調(diào)查，進(jìn)行分析和論證，找出問題，為學(xué)校體育教學(xué)改革提供理論依據(jù).

素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必由之路.為了使學(xué)校體育工作能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，本文通過我省部分高校在貫徹執(zhí)行教育部(普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的過程中存在的間題的調(diào)查，進(jìn)行分析論證，旨在為高校體育教育執(zhí)行新的(教學(xué)指導(dǎo)綱要)提供理論依據(jù).

1高校公共體育課的成績與問題

改革開放以來，高校體育教學(xué)改革取得了很大成績，在人才培養(yǎng)模式、教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊伍、場地器材建設(shè)等方面都有了長足的進(jìn)步與發(fā)展，這為我們實施新的(教學(xué)指導(dǎo)綱要》打下了很好的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步推進(jìn)高校素質(zhì)教育的實施，深化體育教學(xué)改革提供了良好的環(huán)境和氛圍.但是在看到成績的同時，我們也應(yīng)清醒地看到所存在的間題.

1.1在執(zhí)行新的(教學(xué)指導(dǎo)綱要)中反映出的問題

目前，我國高校體育課仍以傳統(tǒng)的普修課和專項選項課兩部分組成，大學(xué)一年級以籃球、排球、足球、田徑、體操和武術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容，由體育教學(xué)部制定教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，指派教師上課.根據(jù)調(diào)查，這種教學(xué)形式占88.396.新的《教學(xué)指導(dǎo)綱要》重點強調(diào)在高校體育課程建設(shè)中，要充分注重學(xué)生的自主性選擇，自主選擇教師，自主選擇授課內(nèi)容，自主選擇授課時間，注意學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展.這就是說，學(xué)生想學(xué)什么我們就教什么，不是我們教什么學(xué)生就學(xué)什么，要充分算重學(xué)生的自主選擇權(quán).為實施(教學(xué)課程指導(dǎo)綱要》，在新的學(xué)年教學(xué)過程中，不少高校將以往體育部安排教學(xué)內(nèi)容、以自然行政班上課改為學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容，打破行政班的界線，男女生可合班上課.但是，學(xué)生的自主選擇也出現(xiàn)了一系列新的間題:首先形體與健身操、體育舞蹈、街舞、網(wǎng)球和羽毛球備受學(xué)生的歡迎和喜愛，而籃球、排球、田徑、體操等項目卻遭到冷落.其次，我們的國球乒乓球、武術(shù)、藝術(shù)體操等民間傳統(tǒng)體育項目也失去了往日的火爆，選擇人數(shù)急聚下降.在同一上課時間內(nèi)，有的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生選擇的人數(shù)達(dá)到上課總?cè)藬?shù)的三分之一以上，不僅場地、器材緊張，教學(xué)質(zhì)量也難以保證.針對學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容所造成的學(xué)生人數(shù)分布不均的現(xiàn)，老師做了大量的引導(dǎo)和動員工作，甚至采用抽簽的方式等，但結(jié)果仍未令人滿意.學(xué)生們說:我們有自主選擇的權(quán)力，就不應(yīng)該強迫我們從事不喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容.另一方面，學(xué)生自主選擇結(jié)果帶來的相關(guān)間題也很突出，第一，現(xiàn)有高校體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)7096集中在三大球和田徑項目，不能滿足新的體育教學(xué)的齋要.為執(zhí)行新的《體育教學(xué)指導(dǎo)綱要)，部分教師趕學(xué)新的“熱門”項目，從而無法發(fā)揮自己專業(yè)特長的優(yōu)勢，造成教學(xué)質(zhì)量下滑.第二，高校連續(xù)四年擴(kuò)招，場地器材缺乏本已嚴(yán)重，現(xiàn)加上學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，使本來就匾乏的體育資源更是雪上加霜，結(jié)果造成籃球、排球和田徑場地大片空出，而有限的網(wǎng)球、羽毛球和室內(nèi)場地卻擁擠不堪，影響教學(xué)及鍛煉效果.第三，由于學(xué)校人力、財力和物力有限，加上師資隊伍的質(zhì)和量都存在著不足，場地、器材等教學(xué)設(shè)備又比較簡陋，無法適應(yīng)新的教學(xué)齋求，這一切都是擺在我們面前的主要問題.公務(wù)員之家

1.2原因分析

學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容造成分布不均其主要有以下幾個方面的原因:(1)高校公共體育課隨著新的《教學(xué)指導(dǎo)綱要)的頒布執(zhí)行，加上學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后知識層次的逐步提高和新型體育項目的涌現(xiàn)，學(xué)生已不再滿足于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和活動內(nèi)容，而是選擇具有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)代生活融合一體的體育項目.(2)大多數(shù)學(xué)生不喜歡技術(shù)復(fù)雜和動作單一的體育項目.喜歡輕松、活潑、刺激、節(jié)奏感強，能展示自我的體育項目.(3)新一代大學(xué)生喜歡追求新知、時尚、格調(diào)高雅和能促進(jìn)個性發(fā)展的體育項目，以此來實現(xiàn)個人活動發(fā)展的價值觀.(4)為了能順利完成大學(xué)公共體育課的必修內(nèi)容，但又怕苦、怕累.貪圖安逸，而選擇能遮風(fēng)擋雨的室內(nèi)活動內(nèi)容，這一部分學(xué)生不在少數(shù).

造成這種結(jié)果的根源主要是:(1)高校公共體育課目前還是中學(xué)體育課的延伸和重復(fù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本不變.體育教育從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)沒有形成一個完整的體系，缺乏漸進(jìn)性和整體性，造成教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)模式單一，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒.(2)教學(xué)內(nèi)容滯后，目前，高校體育教學(xué)內(nèi)容依舊是以籃球、排球、足球、田徑等競技內(nèi)容為主線，而深受學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，如:形體與健身操、街舞、網(wǎng)球和羽毛球等一些娛樂性運動項目較少，這既不能滿足現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展趨勢的要求，也不能滿足學(xué)生對體育需求的多樣化、娛樂化、健身化的要求.因此，造成學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課.(3)教學(xué)手段相對陳舊落后，教師怎樣教，學(xué)生就必須嚴(yán)格地“照葫蘆畫瓢”地去做，抑制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮.這種教學(xué)形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性、自覺性和靈活性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時也制約了學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)揮.

2對策與建議

(1)學(xué)校體育課程的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生健康實際的需要出發(fā)，使學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，提高對身體健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)的健康知識以及科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識，提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力.并通過學(xué)習(xí)，了解個人健康和群體健康的關(guān)系，形成現(xiàn)代社會所需要的合作與競爭意識.因為在社會生活過程中，人只有成為具有體育意識的自覺個體，才能在身心方面得到發(fā)展和提高，才會產(chǎn)生對體育的興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ).

(2)體育課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)多層化和彈性化，采用一、二年級上選項課，三、四年級開設(shè)選修課和專項側(cè)重課，來滿足不同年齡學(xué)生的需求，以此來強化學(xué)生的體育意識，鞏固培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生在校期間能熟練地掌握2-3項體育運動項目，從理論知識、運動技術(shù)、技能與方法的掌握到全面發(fā)展身體素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)、

(3)高校體育教學(xué)應(yīng)盡量減少必修課，增設(shè)選項課、選修課，使體育課程體系有一定的彈性和靈活性，選項課、選修課的內(nèi)容要廣泛和實用，加強課程內(nèi)容與社會、生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生有較大的選擇空間，滿足學(xué)生的個性特征和興趣愛好的需要，從根本上做到學(xué)生需要什么我們就教什么、

(4)傳統(tǒng)的體育教學(xué)較多的強調(diào)教師的主體、主導(dǎo)作用，學(xué)生只有被動地接受教師的教育培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生主體地位的喪失，學(xué)習(xí)積極性下降.所以，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，滿足學(xué)生的自主選擇，注重知識的實用性、健身性、娛樂性，因人因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造能力.

(5)要構(gòu)建學(xué)校課內(nèi)外一體化教學(xué)體系，重視課內(nèi)更應(yīng)重視課外，因為課內(nèi)教學(xué)學(xué)生鍛煉的時間是有限的，難以有效地增強學(xué)生體質(zhì).所以，我們應(yīng)充分發(fā)揮課外活動指導(dǎo)這一體系的特殊功能，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、俱樂部單項協(xié)會的功能，這樣才有助于多渠道地培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的興趣、愛好，以及學(xué)生獨立鍛煉身體的能力，從而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣.

(6)學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容、選擇教師，使體育教師感到壓力和危機(jī)的存在.過去所學(xué)的知識已不能滿足學(xué)生對體育知識需求的多樣化要求，所以應(yīng)加大在職教師的培訓(xùn)力度，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高其學(xué)識水平，從而提高體育師資隊伍的水平，以適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要.

(7)改變傳統(tǒng)的體育考試方法，采用理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合，將評價內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程評價密切聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合評分，達(dá)到學(xué)生之間互相竟?fàn)?、互相激勵、互相進(jìn)步的目的.

(8)加強高校體育設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè).體育教學(xué)改革離不開體育教學(xué)條件的改進(jìn).學(xué)校體育要盡可能地加大對體育教育設(shè)施的投入，并充分利用現(xiàn)有的場地、器材，本著一場多用，一場多能，充分提高體育場館器材的使用率，保證學(xué)生有地方、有條件從事鍛煉，從而得收益.