導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校體育教育研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育的決定，明確提出要?jiǎng)訂T全黨和全國(guó)人民，以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造力為重點(diǎn)，深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)于素質(zhì)教育，我國(guó)教育界專家學(xué)者概括出四個(gè)基本特征即全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，如何在體育教學(xué)中將素質(zhì)教育落到實(shí)處是迫切需要研究和解決的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中，我們采用“一本、三化、五性”的素質(zhì)教育模式，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中取得了可喜的成效。

（一）“一本、三化、五性”素質(zhì)教育的基本理念。

1.“一本”：以推進(jìn)素質(zhì)教育為教學(xué)改革之根本。

著眼于21世紀(jì)高校體育教學(xué)發(fā)展的需要，必須以深化素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)改革的向前發(fā)展。調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、綜合教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)。

2.“三化”：教學(xué)模式科學(xué)化、教學(xué)管理規(guī)范化、課外活動(dòng)多樣化。

教育模式科學(xué)化：教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)素質(zhì)教育的基本理論，提高學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、創(chuàng)造能力和適應(yīng)社會(huì)能力。

教學(xué)管理規(guī)范化：為了保障教學(xué)質(zhì)量、調(diào)控教學(xué)過(guò)程，建立必要的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方法，要用教學(xué)管理推進(jìn)教學(xué)改革。

課外活動(dòng)多樣化：豐富多彩的課外體育活動(dòng)，既能面向全體同學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)人興趣和愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性。

3.“五性”：方向性、主體性、全面性、基礎(chǔ)性、全體性。

“五性”：評(píng)價(jià)“一本、三化”的理論依據(jù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育遵循的原則。第一，把握方向性，即必須堅(jiān)持社會(huì)主義的育人方向，全面貫徹黨的教育方針。第二，突出主體性，教師要尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性、創(chuàng)造性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第三，堅(jiān)持全面性，不僅要增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。第四，注重基礎(chǔ)性，必須做到為學(xué)生打好終身體育的基礎(chǔ)。第五，體現(xiàn)全體性，必須做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。

（二）實(shí)施“一本、三化、五性”素質(zhì)教育的策略。

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育思想。

正確的教育思想、教育觀念能夠推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，把握教育規(guī)律，著眼于使學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)，要由身體發(fā)展教育轉(zhuǎn)向身心素質(zhì)教育，由重技能傳授向培養(yǎng)體育能力轉(zhuǎn)變，由共性教育向因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)健身、健心等理論的傳授，突出體育的愉悅身心功能，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)和激勵(lì)。

2.轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)、更新教材內(nèi)容，建立多層次的教學(xué)體系。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋和ㄟ^(guò)體育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代體育意識(shí)，掌握科學(xué)的健身方法，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感，重視學(xué)生的人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，發(fā)展個(gè)性，樹(shù)立終身體育觀念。為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的改變，選擇以健身體育、終身體育為中心的教材，更新教材內(nèi)容。從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)為中心”轉(zhuǎn)移，將“技能論”、“體質(zhì)論”、“娛樂(lè)論”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性、全面性和實(shí)效性。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、強(qiáng)化全面意識(shí)、重視個(gè)性發(fā)展。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生特點(diǎn)，合理安排每一堂課的時(shí)間表及教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，力求達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化；在使學(xué)生掌握體育技能與健身方法的過(guò)程中把握時(shí)機(jī)，抓住典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，育體與育心共同發(fā)展；重視教學(xué)中美育，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)挖掘美的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)體育美，在體育美的熏陶下，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高審美能力，培養(yǎng)美學(xué)素質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生主體能力。

實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用提出了新的要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中必須做到尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的自覺(jué)性、自主性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)中的獨(dú)立人格。學(xué)生主體能力的發(fā)展，有賴于學(xué)生積極去吸取前人積累的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有賴于他們主動(dòng)地在教育活動(dòng)中加以發(fā)展與提高。在教學(xué)中讓學(xué)生參與體育課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由組合小群體合作學(xué)習(xí)，尊重、理解、信任每一位學(xué)生，讓學(xué)生身心得到和諧的發(fā)展，一定能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）結(jié)語(yǔ)。

近年來(lái)，圍繞“一本、三化、五性”進(jìn)行素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究，取得了可喜的成果。在教學(xué)改革的過(guò)程中，教學(xué)方向、教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的變革，必須以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以弘揚(yáng)素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)思想，才能推進(jìn)高校體育教學(xué)改革向前發(fā)展。

[摘要]學(xué)校體育在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，如何擺脫舊的教學(xué)思想束縛，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，是亟待解決的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中我們采用“一本、三化、五性”的素質(zhì)教育模式，促進(jìn)了體育教學(xué)改革的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校體育素質(zhì)教育研究

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