導語：農(nóng)村低年級小學數(shù)學教學策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學生，尤其是低年級學生，對數(shù)學知識缺乏系統(tǒng)的了解。有一小部分學生受家庭環(huán)境的影響，對數(shù)學有一些淺顯的認識，但大多數(shù)學生還是需要教師耐心的指導，接受對數(shù)學的啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學數(shù)學；教學策略

小學低年級數(shù)學教師，首先要引導學生接觸數(shù)學、了解數(shù)學，進而喜歡數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)學思維，學會解決生活中的數(shù)學問題，不斷發(fā)展數(shù)學創(chuàng)新能力?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1以興趣吸引小學生學習數(shù)學

枯燥無味的符號、數(shù)字，對小學生缺乏吸引力，他們更喜歡具體形象直接的事物。教師可以通過精心設計教學活動，培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣。比如通過安排游戲、講故事等活動，啟發(fā)小學生對數(shù)學的興趣。比如，學習1到10數(shù)字時，讓10名小學生排成一排，每個小學生得到一個數(shù)字卡片，讓學生按從1到10的順序排列起來，要求每個學生記住自己代表的數(shù)字。然后進行一些照著口令做動作的游戲。這樣的活動讓數(shù)學學習變得生動起來，學生也覺得原來數(shù)學就在身邊，枯燥的數(shù)字也變得很有趣。很多學生開始對數(shù)學感興趣了。

2培養(yǎng)小學生的應用能力

小學生的數(shù)學學習離不開教師的趣味引導。設計自主探究學習活動，更能吸引小學生的注意力，對數(shù)學的關(guān)注程度也會明顯提高。比如為了加強學生對加減法的應用，設計了“超市購物”游戲。將學生分組，有采購員、收銀員，采購員要佩戴卡片，卡片上標明數(shù)字。做好準備以后，就可以進行“超市購物”了?！俺小崩锩娌贾靡恍┪木撸謩e有價格標簽。學生自己的卡片數(shù)字，就是自己擁有的錢數(shù)，如數(shù)字1代表1元。大家根據(jù)要購買的文具價格，結(jié)合自己的錢數(shù)，然后買到需要的文具，如果自己的錢數(shù)不夠，還可以和其他學生組合，一起購買。大家都躍躍欲試，情緒高漲，教學效果較好。

3充分利用學具教具及多媒體

小學數(shù)學教學，更應該側(cè)重根據(jù)小學生形象思維的特點，設計并開展教學活動。小學階段的數(shù)學學具教具能夠從一定程度上滿足小學生思維具體性的特點，如在學習形狀時，利用學具通過畫一畫、剪一剪等操作，能夠讓學生對一些圖形有直觀的認識。在學習“角的初步認識”時，學生能夠借助尺子正確畫出規(guī)定的角。通過“活動角”教具，學生了解了“角的分類”，動靜結(jié)合中，學生明白了角的有關(guān)知識。利用多媒體教學設備的演示播放功能，可以帶給學生全新的直觀體驗。如在學習四邊形時，利用多媒體播放了長方形、正方形、平行四邊形和梯形的變形過程，學生非常直觀地看到了它們的差異，有了初步的了解。

作者:劉艷紅 單位:河北省遷安市第六實驗小學