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一、加強和改進高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)

是教研隊伍職業(yè)特點的內(nèi)在要求。教師最大的職業(yè)特點就是“教書育人”。所謂的“教書育人”是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。具體地說，教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能；育人是指教師通過課上課下教學(xué)活動和師生相互作用的過程，以及教師的行為對學(xué)生進行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進學(xué)生人格的發(fā)展。教書和育人的緊密結(jié)合，其結(jié)果必然是學(xué)生的德才兼?zhèn)?。教書和育人是不可分割的統(tǒng)一體，二者相互作用，相互滲透，相輔相成。但是，應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識到：“育”是根本，因為它包含著人們的希望，體現(xiàn)著人們的價值取向。所以，“教”是技術(shù)層面的，“育”是價值層面的，后者賦予前者以意義。然而，目前，在高職院校的青年教師隊伍中師德師風(fēng)存在著諸多問題：比如，道德意識淡化，缺乏職業(yè)敬業(yè)精神；育人意識淡薄，以單純傳授知識為主；師表意識淡薄，示范作用降低等，嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生心目中的形象。

1．加強和改進高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，是各高職院校走內(nèi)涵建設(shè)的不竭動力。近年來，伴隨著我國高職院校辦學(xué)的數(shù)量、規(guī)模不斷擴大，各種辦學(xué)質(zhì)量問題不斷地暴露出來。比如，辦學(xué)定位不明確；教學(xué)理念過于落后；教師隊伍建設(shè)不合理等。狠抓內(nèi)涵建設(shè)成為當(dāng)前與今后各高職院校緊迫任務(wù)。而在內(nèi)涵建設(shè)中，教師隊伍建設(shè)是其建設(shè)中重中之重。因為，高職院校的專業(yè)建設(shè)需要教師，學(xué)院的教學(xué)改革需要教師，學(xué)院的教育質(zhì)量和社會影響更需要教師，所以，加強教師師德建設(shè)，充分發(fā)揮教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能保證學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力，才能保證學(xué)校不斷發(fā)展。

2．加強和改進高職院青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，是基于本地區(qū)的教師隊伍發(fā)展的需要。據(jù)文獻檢索，對于高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的研究近年來非常多，從重要性到存在的問題；從對現(xiàn)狀的分析到對策的研究，都很有參考價值，但對于高職院校青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)，特別是針對寧夏8所高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的研究目前還很少。為此，伴隨著國家骨干高職院校的建設(shè)，該問題不能不引起高度重視。建設(shè)名符其實的國家骨干高職院校，力爭在內(nèi)涵建設(shè)中開拓創(chuàng)新，必須充分發(fā)揮每一個教職工的作用。因此，筆者根據(jù)多年從事思想政治理論課教學(xué)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，試圖研究該課題，希望有所創(chuàng)新，有所突破，從而提供理論上參考價值，實踐中的依據(jù)，為切實加強和改進高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供參考價值。

二、目前高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

據(jù)調(diào)查，目前絕大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)不錯，能夠安心從事教學(xué)工作，履行教師的責(zé)任。但是也看到個別教師中存在許多問題，主要表現(xiàn)如下幾個方面：1．責(zé)任心不強，缺乏工作熱情。我們說，責(zé)任心是教師職業(yè)的前提。鑒于目前就業(yè)壓力，有些青年教師不是真心喜愛教師這個職業(yè)，只是一味想解決編制問題，找個穩(wěn)定工作。所以，對待工作缺乏責(zé)任心，比如，在備課環(huán)節(jié)中投入精力不夠，，不能夠認(rèn)真鉆研教材的結(jié)構(gòu)、體系，不能夠認(rèn)真分析教學(xué)的重點與難點；教學(xué)方法單一，只是上完課走人，不注重教學(xué)對象對所講教學(xué)內(nèi)容的理解程度；教學(xué)方法單一，死板教條，不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2．愛崗敬業(yè)精神不強，缺乏奉獻精神。近年來，80后、90后的青年教師不斷的加入到高職院校教師隊伍的行列中，80后、90后的年輕人多數(shù)為獨生子，從小嬌生慣養(yǎng)。所以，當(dāng)他們一旦走上工作崗位后，自私、懶惰、安于現(xiàn)狀等不良現(xiàn)象很快就暴露出來。在工作中只講索取，不講奉獻；只管上夠自己的幾節(jié)課，別無他求；工作中鉆研勁不夠，得過且過。

3．思想觀念淡薄，缺乏教師的職業(yè)道德。有些青年教師觀念意識淡薄，上班遲到早退；不能全面關(guān)心學(xué)生的、愛護學(xué)生，特別是面對高職院校的學(xué)生自我約束能力差，行為規(guī)范不強，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，自覺性時不能關(guān)心、幫助學(xué)生，缺少耐心；有些青年教師不注重自己的言行規(guī)范，著裝不能夠端莊大方，對學(xué)生不能起到“為人師表”的作用。

4．好高騖遠(yuǎn)，缺乏團結(jié)協(xié)作的精神。有些青年教師誤認(rèn)為自己的學(xué)歷高，知識儲存量大，好高騖遠(yuǎn)，不能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，更不能夠虛心吸取別人的長處；面對有些需要團隊共同完成的工作，我行我素，不講大局，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。

三、目前加強和改進高職院青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施

同志曾經(jīng)說過：“教師要努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人”。對于目前高職院校青年教師師德師風(fēng)中存在的問題，筆者認(rèn)為主要從以下幾方面加強和改進高職院校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)：

1．建立科學(xué)合理的相對應(yīng)的管理機制，使青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。首先，各高職院校要根據(jù)本學(xué)院的辦學(xué)特點，對青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)制定出一套科學(xué)、合理的管理制度，既對他們的行為進行約束，又充分調(diào)動他們的積極性。比如，我們學(xué)院對新進校的青年教師提出：必須坐班一年；必須帶班兩年；每學(xué)期聽老教師授課不能少于20節(jié)；每學(xué)期上課課時不能少于16課時，上課不能遲到、早退等，如果上述任務(wù)完不成者，來年不能轉(zhuǎn)為本校的正式職工。其次，學(xué)院必須采取切實有效的監(jiān)督與評價機制，對教師的教風(fēng)進行規(guī)范，充分發(fā)揮規(guī)章制度的約束作用。具體比如，各學(xué)院的教務(wù)處應(yīng)該加大平時的監(jiān)督力度，包括對青年教師的教案、課堂上課的質(zhì)量、課堂管理、教學(xué)方法，以及課堂中對學(xué)生的關(guān)愛等監(jiān)督考核，如果發(fā)現(xiàn)有問題的老師必須與課時津貼，年終評優(yōu)、晉升職稱掛鉤，加大平時的約束力度。最后，要加大獎勵機制，充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀典型的示范作用。對于那些在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師，比如，工作熱情高，責(zé)任心強，教學(xué)基本功扎實，關(guān)愛學(xué)生，言行舉止符合教師職業(yè)特點的要求等，要加強宣傳力度，在今后的評優(yōu)秀選先進中優(yōu)先；在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)中優(yōu)先；在晉升職稱中優(yōu)先，從而使他們師德師風(fēng)規(guī)范化，常態(tài)化。

2．強化學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的力度，從而提高高職院校青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)，規(guī)范職業(yè)行為。首先，加強黨的政治理論學(xué)習(xí)，強化政治意識。強化政治意識，堅持正確方向是加強教研隊伍建設(shè)的根本，也是師德師風(fēng)建設(shè)的必然要求。如果政治意識淡漠，甚至政治傾向出現(xiàn)問題，那么知識儲備越多，理論水平越深，產(chǎn)生的危害則越大。院校是培養(yǎng)人才的搖籃，其教學(xué)科研方向是對黨忠誠，面向?qū)W生，服務(wù)社會。強化政治意識就是要提高自身政治敏銳性和政治鑒別力，保持清醒頭腦，不犯政治性錯誤；要使個人言行和課堂授課都要與黨中央合拍同調(diào)，不能出現(xiàn)“跑調(diào)”或“雜音"。因此，必須加強青年教師的政治理論學(xué)習(xí)，使他們始終保持高度的政治敏銳性和政治責(zé)任感。其次，加強學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德方面的文件精神，提高職業(yè)道德素質(zhì)，遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范。

最后，加強青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，目的不僅在于增加他們的知識量，更重要的是通過外出學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法，以及教學(xué)的手段，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。

3．強化“四種意識”，在苦練內(nèi)功的基礎(chǔ)上下功夫。第一，要強化責(zé)任意識，保持開拓進取的精神。責(zé)任意識既是對學(xué)校的負(fù)責(zé)，又是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對自己的負(fù)責(zé)。因此，廣大的青年教師要全身心地投入到教師的行業(yè)當(dāng)中，樹立“干一行，愛一行”的責(zé)任意識。首先要認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選取合高職院校學(xué)生特點的教學(xué)方法。其次，要認(rèn)真、負(fù)責(zé)傳授知識，既包括書本知識，又包括課外知識；既包括專業(yè)知識，又包括做人的知識；既包括教學(xué)大綱中需要傳授的知識，又包括學(xué)生在課堂提出的大量信息，要做到不厭其煩，耐心細(xì)致，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。第二，要強化師表意識，樹立良好的個人形象。教師的一言一行，一舉一動，直接影響著學(xué)生一言一行，一舉一動。因此，廣大的青年教師一定要發(fā)揮榜樣的力量，注意自身的修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)。力爭做到：不體罰一個學(xué)生，不侮辱一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，以自己的言行感化學(xué)生，教育學(xué)生。第三，強化團結(jié)協(xié)作意識。廣大的青年教師要弱化個人意識，強化團隊意識，在教學(xué)、科研中積極創(chuàng)造寬松、和諧的氛圍。第四、要強化求真務(wù)實意識，爭當(dāng)教研領(lǐng)域的行家。青年教師無論是在教學(xué)上還是科研上不弄虛作假，要不斷探索真理，堅持真理，嚴(yán)肅對待教學(xué)工作或?qū)W術(shù)問題，真正體現(xiàn)求實的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，成為本領(lǐng)域的行家里手。綜上所述，加強和改進青年教師師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，在強化客觀措施下，更應(yīng)該強化主觀意識，在苦練內(nèi)功的基礎(chǔ)上下功夫。

作者：趙志梅單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院