導(dǎo)語：開放教育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是主要的課程。隨著遠(yuǎn)程教育的普及，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中采用開放教育模式，有助于教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。目前的教育環(huán)境迫切需要實(shí)施開放教育教學(xué)改革，針對(duì)開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)方法改革進(jìn)行探究，以促進(jìn)理論知識(shí)用于實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)施開放教育模式，推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)施，提高西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]開放教育模式；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程；教學(xué)方法；改革

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容包括西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律等等，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些都需要進(jìn)行理論講解，并做出概括。這些也是西方經(jīng)濟(jì)課程的基礎(chǔ)。但是,落實(shí)到具體的教學(xué)中，往往是按照教材理論講解，沒有重視實(shí)際運(yùn)用[1]。應(yīng)用開放教育模式進(jìn)行西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)，從新的視角，采用新的教學(xué)模開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中要對(duì)教學(xué)手段予以創(chuàng)新

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是應(yīng)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，只要發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用，教師就完成了教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中沒有從學(xué)生的需求展開教學(xué)。對(duì)于教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要對(duì)相關(guān)的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，并將教學(xué)知識(shí)從課內(nèi)向課外擴(kuò)展，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。在教學(xué)中采用開放教育模式，可以塑造課堂互動(dòng)環(huán)境，將多媒體技術(shù)充分利用起來，組織學(xué)生進(jìn)行討論。采用這種創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，與教師配合，與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探索意識(shí)[2]。教學(xué)課堂上采用開放教育模式，可以引導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)，教師發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生采用更有效的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生之間進(jìn)行討論，對(duì)于學(xué)生自行無法解決的問題，就可以為學(xué)生指導(dǎo)解決的路徑。采用多媒體技術(shù)的教學(xué)中，用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，將主要的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)都用課件體檢出來，可以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探索熱情，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維非常有幫助，而且采用這種方式還可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生之間的交流頻繁，教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)需求更為了解，使得教學(xué)更具有針對(duì)性。

2開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所涵蓋重點(diǎn)內(nèi)容包括微觀經(jīng)濟(jì)理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所涵蓋重點(diǎn)內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟(jì)理論、開放經(jīng)濟(jì)宏觀均衡等。所有的這些內(nèi)容都是圍繞著經(jīng)濟(jì)理論展開的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)是非常全面的,但是在教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)案例展開。所以，教學(xué)實(shí)踐中，需要加入經(jīng)濟(jì)學(xué)案例、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)熱點(diǎn)案例等等。采用實(shí)踐教學(xué)方法，可以使得教材中的理論知識(shí)“活學(xué)活用”。當(dāng)理論運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值得以呈現(xiàn)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)按照大綱的要求展開，有助于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中不用走彎路，在實(shí)踐中就可以獲得知識(shí)[3]。比如，在講解“供求原理”的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生分析實(shí)際現(xiàn)象，讓學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論解決生活或者工作中的問題。采用開放教育的教學(xué)模式就可以解決這些問題。

3開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中提高教師素質(zhì)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)模式予以改革，就要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)并不斷地創(chuàng)新。優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新思維，還具有創(chuàng)新能力。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且還承擔(dān)著人才培養(yǎng)的責(zé)任。教師要激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，組織學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行不斷地開發(fā)和探索。所以，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，自身的專業(yè)素養(yǎng)要有所提升[4]。教師在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，要做到科研與教學(xué)要結(jié)合，使得創(chuàng)新意識(shí)提升，創(chuàng)新的行為也會(huì)有所提升。在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的興趣點(diǎn)的導(dǎo)向作用，研究符合學(xué)生知識(shí)需求的教學(xué)方案。

4開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中要對(duì)人才培養(yǎng)予以創(chuàng)新

開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中要對(duì)人才培養(yǎng)予以創(chuàng)新，這是重要的內(nèi)容。對(duì)于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中要注重發(fā)展素質(zhì)教育。教育要具有創(chuàng)新能力，采用開放式的教學(xué)模式，可以將學(xué)生的潛在創(chuàng)造力激發(fā)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索能力。開放教育模式下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)，可以推進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，塑造輕松的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高[5]。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)模式要不斷地創(chuàng)新，從學(xué)生需求的角度出發(fā)做到與時(shí)俱進(jìn)。采用開放教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育、討論教育，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思維發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠給激發(fā)起來。

5結(jié)語

綜上所述，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，要做到理論分析與實(shí)踐分析相結(jié)合的方法。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中就要更接近實(shí)際，從實(shí)踐的角度出發(fā)分析和研究教學(xué)方法。課程教學(xué)中采用開放模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田楊慧力,劉玉平,王杰.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革實(shí)證研究[J].中國成人教育,2014（06）：63-64.

[2]喬洪武,郭亮,葉雨晴.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)倫理教育[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版),2013（03）：32-33.

[3]方杰,王桂蘭,劉應(yīng)洪,等,創(chuàng)新式教育在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].經(jīng)濟(jì)師,2014（06）：47-48.

作者:王萍 單位:云南工商學(xué)院