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摘要：網(wǎng)絡高等教育的出現(xiàn)，產(chǎn)生了教育模式、體系及制度等方面的突破。隨著教學信息化日益成為現(xiàn)代教育發(fā)展的制高點，以技術改善教育環(huán)境，革新傳統(tǒng)教學模式，提高教學的質(zhì)量和效益已日趨成為現(xiàn)階段國內(nèi)院校共同關注的焦點。

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;高等教育管理;改革

一、網(wǎng)絡高等教育的優(yōu)勢

隨著學校信息化建設的推進和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展網(wǎng)絡教育勢在必行。也是教育改革不斷深入的必然要求。那么，網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢何在呢？

1、學習時間和空間上的適應性

網(wǎng)絡教學最小的教學單位可以放在家中，最大的卻可以超越國界。只要擁有一條電話線和一臺電腦，您就可以上網(wǎng)進行學習，而不用像傳統(tǒng)面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據(jù)自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網(wǎng)絡學習課程，很好地處理了工作、學習、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來回路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。

2、教育的開放性

由于采用了現(xiàn)代教育技術，突破固定教學時間的限制，與面授教育相比，可以擴大教學規(guī)模，為更多的學生提供更多的學習機會，從而降低學生的人均學習費用，為加速人才培養(yǎng)提供了可能。網(wǎng)絡高等教育既保留了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又打破了現(xiàn)有的課堂教學形式，有利于建立以學生為主體的學習方式。學生可以根據(jù)自己的特點和興趣自行選擇課程內(nèi)容、學習進度與學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體性，有利于培養(yǎng)獨立的工作能力與創(chuàng)新精神。

3、優(yōu)秀資源的共享

在傳統(tǒng)教育中，由于各地的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區(qū)的師資嚴重匱乏，良莠不齊，有的地區(qū)甚至沒有師資，這些都制約著當?shù)亟逃较蚋邔哟芜~進。然而網(wǎng)絡教育可在很大程度上解決跨區(qū)域師資優(yōu)化組合分配。這無論在教案準備上，還是在學生教師討論、答疑、案例分析上均具有極強的優(yōu)勢，我們甚至可以與世界一流的學者客串討論當前最新尖端技術，最新管理方式，而不必再用十幾年前陳舊的案例了。

4、充分的答疑時間

學員在學習過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)就是交流，這種交流包括學習者與老師之間的交流和學習者與學習者之間的交流，通過交流可以及時的發(fā)現(xiàn)和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題。在傳統(tǒng)教學中學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那么講課的時間必然就少了。

5、較高的經(jīng)濟效益

實現(xiàn)較高的成本效益同樣也是網(wǎng)絡教育在激烈競爭中最終取勝的基本條件之一。對網(wǎng)絡教育的用戶和學習者而言，網(wǎng)絡教育項目收費應適應他們的承受能力。而對網(wǎng)絡教育提供者而言，由于初期投資的巨大，要實現(xiàn)較好的成本效益難度也不小。

二、結語

網(wǎng)絡技術在給高等教育帶來巨大好處的同時,也存在明顯的不足:(1)高等教育管理不僅要向?qū)W生提供有效的課程,以圓滿完成階段學業(yè),同時還應向?qū)W生提供鍛煉他們的社會交往能力的機會。顯然,“虛擬大學”只能提供前者,無法滿足后者。(2)計算機網(wǎng)絡難免發(fā)生故障而導致課程安排的混亂,電腦“黑客”的肆虐會擾亂在線教育的教學秩序。(3)網(wǎng)絡教育雖具有交互性,但缺乏師生真實情感的交流和心靈互換,教師難以及時發(fā)現(xiàn)學生思維和行為的誤區(qū),師生間的情感距離和心理鴻溝勢必增大,他們的社會心理也將隨之發(fā)生不可預料的變化。