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摘要：本文通過(guò)微電影《龍獅小子在成長(zhǎng)》的創(chuàng)作與拍攝全過(guò)程闡述微電影下的德育途徑，具有貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)效性，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的提升。

關(guān)鍵詞：微電影;德育;團(tuán)隊(duì)合作

電影《龍獅小子在成長(zhǎng)》由我校14機(jī)電貫通2班全體龍獅隊(duì)成員從2016年5月開始進(jìn)行劇本創(chuàng)作，2016年7月進(jìn)行拍攝。張浩同學(xué)（班級(jí)中無(wú)任何職務(wù)，僅是龍獅隊(duì)成員）擔(dān)任導(dǎo)演，卞修原（班長(zhǎng)）擔(dān)當(dāng)編劇，丁家浩（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)后勤，班級(jí)龍獅隊(duì)成員作為主演，其他同學(xué)協(xié)助拍攝。他們把2年來(lái)龍獅隊(duì)成員從選拔到訓(xùn)練時(shí)的沖突，最終成為親密無(wú)間的龍兄龍弟的過(guò)程用微電影的方式記錄下來(lái)，電影中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是真實(shí)的故事再現(xiàn)。電影制作全程沒有老師參與指導(dǎo)，以真人真事為模型，學(xué)生自編自演自導(dǎo)，利用學(xué)校資源組織拍攝而成。通過(guò)微電影制作的全過(guò)程，班級(jí)同學(xué)變得更加團(tuán)結(jié)，凝聚力空前強(qiáng)大?？梢姡㈦娪疤N(yùn)藏著無(wú)窮的德育資源。

一、“微電影”下的德育緊密結(jié)合時(shí)展要求，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)

“00后”成為中職校園主體，他們是在微信、微博、微雜志、微電影、微營(yíng)銷等“微”型化過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一代?！拔r(shí)代”的他們?cè)谖⒉?、微談、微信、微讀、微電影等“微元素”中形成一種全新的生活方式。根據(jù)他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)，德育要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，用學(xué)生易于接受并喜歡的方式開展教育。而微電影恰恰符合當(dāng)下“微時(shí)代”德育的教學(xué)理念。微電影創(chuàng)作使學(xué)生成為微電影主角，從他們的視角表達(dá)自己的想法，向人們傳遞自己的信息，這樣的教育模式貼近學(xué)生想要的教育模式。14機(jī)電貫通2班的學(xué)生聽到學(xué)校希望把班級(jí)龍獅隊(duì)成員的訓(xùn)練歷程拍成微電影的消息后各個(gè)搶著當(dāng)導(dǎo)演、做主演，對(duì)于高溫下要犧牲自己的暑假休息時(shí)間來(lái)校拍攝毫無(wú)怨言。崇明的學(xué)生住得很遠(yuǎn)，學(xué)校在暑假期間不能提供住宿，他們需要自己解決幾天的住宿問(wèn)題，但他們?yōu)榱擞袡C(jī)會(huì)出鏡，克服困難?！拔ⅰ睍r(shí)代下長(zhǎng)大的學(xué)生喜歡這樣的德育教育模式，“微電影”下的德育教育緊密結(jié)合時(shí)展要求，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，可以提高德育教育吸引力和感染力。

二、“微電影”下的德育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，尊重學(xué)生自我教育的主體性

“從生活中來(lái)，到生活中去”是德育的根本路徑?！拔㈦娪啊迸臄z是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們自己的生活經(jīng)歷為原型，通過(guò)自己的視角創(chuàng)作他劇本，表達(dá)自己的想法。在創(chuàng)作與拍攝過(guò)程中，學(xué)生能在自主體驗(yàn)中反思與總結(jié)，達(dá)到自我教育的目的?！拔㈦娪啊毕碌牡掠齽?chuàng)新形式能起到磨煉學(xué)生意志力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、提升審美情趣、提高綜合能力、傳遞正能量的作用。14機(jī)電貫通2班的微電影《龍獅小子在成長(zhǎng)》根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的事件與沖突為藍(lán)本，在劇本創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生深刻體會(huì)到劇本創(chuàng)作是一大難題。因?yàn)閷懽骰A(chǔ)弱，拍攝前劇本還沒有好，這種會(huì)說(shuō)，也有想法，但就是寫不出來(lái)的現(xiàn)狀讓學(xué)生非常難受。但這一問(wèn)題并沒有影響學(xué)生對(duì)微電影創(chuàng)作的熱情。導(dǎo)演先通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)戲的方式用手機(jī)拍攝了一部手機(jī)版的《龍獅小子在成長(zhǎng)》，每一個(gè)小場(chǎng)景、小片段在推敲過(guò)程中反復(fù)修改。手機(jī)版本出來(lái)后再根據(jù)每一場(chǎng)對(duì)話寫下劇本，這種創(chuàng)造性的劇本創(chuàng)作法磨煉了學(xué)生的意志，強(qiáng)化了學(xué)生解決問(wèn)題的自信，他們反復(fù)推敲要改進(jìn)的地方，提高了審美能力，向人們展示出他們心中的龍獅小子，傳遞中華文化，實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自我教育的目的。

三、“微電影”下的德育有利于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高班級(jí)凝聚力

針對(duì)中職校學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展中的重要部分，是德育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。利用“微電影”，班級(jí)成員自己選出拍攝團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有自己的角色，為了這個(gè)目標(biāo)，他們必須絕對(duì)配合，這對(duì)提高班級(jí)凝聚力有非常好的作用，能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。微電影《龍獅小子在成長(zhǎng)》的正式拍攝時(shí)間正值上海市最熱的月份，主演們都是住宿生，他們出于對(duì)團(tuán)隊(duì)的熱愛，沒有和學(xué)校提出任何一點(diǎn)要求，沒有任何一句抱怨，白天來(lái)學(xué)校拍攝，晚上在同學(xué)家的地板上睡覺。因?yàn)殡娪芭臄z需要，有些學(xué)生必須帶被子來(lái)校，他們自己商量決定哪些人帶行禮，拍好以后又自己收拾好帶回家，一切好像都是自己分內(nèi)的事。一場(chǎng)戲需要全班同學(xué)做群演，班長(zhǎng)在班級(jí)QQ群里發(fā)了通知，大家完全沒有意見，全班同學(xué)按照規(guī)定時(shí)間全部到齊。最讓人感人的是，有一個(gè)離校較遠(yuǎn)的同學(xué)路上單程要花4個(gè)小時(shí)的車程。他為了不耽誤拍攝，凌晨4點(diǎn)多出發(fā)，很早就到了拍攝現(xiàn)場(chǎng)，他的行為鼓舞了其他同學(xué)，大家十分感動(dòng)，他們覺得班級(jí)作為一個(gè)拍攝團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都為自己能在這樣的一個(gè)班級(jí)感到自豪。在微電影的拍攝活動(dòng)中，班級(jí)凝聚力不斷提升。

四、“微電影”下的德育有利于促進(jìn)學(xué)生組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的提升

微電影的拍攝過(guò)程滲及場(chǎng)地、場(chǎng)次、人員、道具等組織與協(xié)調(diào)工作，沒有一個(gè)組織能力極強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)力十足的人肯定會(huì)出問(wèn)題。為了不浪費(fèi)任何一項(xiàng)資源，領(lǐng)導(dǎo)者必須有超強(qiáng)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織能力。導(dǎo)演張浩作為一名普通同學(xué)，很少有機(jī)會(huì)鍛煉自己的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。在拍攝過(guò)程中，他借助班長(zhǎng)的力量把任務(wù)分解下去，然后召開班會(huì)說(shuō)明場(chǎng)次安排表（如下圖）。拍攝過(guò)程中，張浩不斷改時(shí)，有模有樣的操作讓大家逐漸認(rèn)可了他的導(dǎo)演身份，全力配合。他作為導(dǎo)演的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力在拍攝過(guò)程中得到很大提高，大家也認(rèn)識(shí)到他超強(qiáng)的管理能力。

五、總結(jié)與反思

在“微影星光點(diǎn)亮未來(lái)”2017年上海市中等職業(yè)學(xué)校微電影節(jié)上，《龍獅小子在成長(zhǎng)》這部以14機(jī)電貫通2班學(xué)生真人真事為模型，自編自演自導(dǎo)的電影收獲了銅獎(jiǎng)，在“未來(lái)杯”微電影的比賽中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。以微電影拍攝為載體和手段，靈活運(yùn)用“微元素”創(chuàng)造性地開展“微教育”活動(dòng)，學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性得到有效提升。借助新媒體，有機(jī)結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際更好地開展德育實(shí)踐，創(chuàng)新德育模式，有效提升學(xué)生德育水平。從創(chuàng)作劇本到拍攝，再到制作成功一部有模有樣的微電影，學(xué)生體驗(yàn)了一次影視拍攝的全過(guò)程，他們自導(dǎo)自演，成就感十足。大家齊心協(xié)力地完成作品，彼此的信任感加強(qiáng)了很多。在數(shù)字化德育的教育實(shí)踐中，學(xué)生可以反復(fù)溫習(xí)自己拍攝過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的德育方式更易被學(xué)生接納和喜愛，更有實(shí)效，值得推廣。

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作者:段美珍 單位:上海市材料工程學(xué)校