導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【提 要】本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文既是衡量高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是測(cè)評(píng)畢業(yè)生綜合能力和學(xué)業(yè)水平的有效手段。文章基于對(duì)某獨(dú)立學(xué)院10名資深英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行的訪談和問(wèn)卷調(diào)查，分析畢業(yè)論文題目、摘要等重要組成部分中存在的問(wèn)題及原因，管窺英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的共通性問(wèn)題，并尋求相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);畢業(yè)論文;問(wèn)題

一、引言

教育部（2007）對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力的要求從“提高聽(tīng)說(shuō)為主的日常交際能力”提升為“提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力和直接使用英語(yǔ)從事科研的能力”。畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是他們畢業(yè)后進(jìn)一步深造和從事科研工作的前期準(zhǔn)備，其重要性不言而喻。但由于種種原因，我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文尚存諸多問(wèn)題。董秀麗、吳艷萍（2007）認(rèn)為，在文獻(xiàn)檢索與利用方面主要存在下列問(wèn)題：檢索能力較低，檢索面過(guò)于狹窄，檢索范圍無(wú)主次之分，缺少分析整理文獻(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。朱文娟（2013）指出，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題較多，概括起來(lái)主要有三個(gè)方面：態(tài)度不夠端正，學(xué)術(shù)研究能力較低，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。楊敏（2019）通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)綜述的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作都存在一定的問(wèn)題，他們不清楚文獻(xiàn)綜述對(duì)畢業(yè)論文的重要性，會(huì)不加思考地接受文獻(xiàn)綜述里的觀點(diǎn)。同時(shí)，在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)，他們對(duì)“前言”“主體”和“總結(jié)”三部分的作用不清楚，因此“前言”沒(méi)有研究目的，“主體”只有綜合沒(méi)有評(píng)述，“總結(jié)”只有肯定沒(méi)有不足，最終導(dǎo)致文獻(xiàn)綜述質(zhì)量不高。有鑒于此，本文旨在通過(guò)對(duì)某獨(dú)立學(xué)院10名資深英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，探討學(xué)生畢業(yè)論文各組成部分的主要問(wèn)題和成因，并提出相關(guān)建議，以期提高獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，切實(shí)幫助畢業(yè)生提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。

二、問(wèn)題

（一）題目和摘要。畢業(yè)論文的題目應(yīng)簡(jiǎn)明地體現(xiàn)論文的研究對(duì)象與主題。就內(nèi)容而言，論文題目最常見(jiàn)的問(wèn)題是題目太大，主題不明。如《中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤分析》一文，英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤是一個(gè)很大的范疇，包括篇章類(lèi)、話語(yǔ)類(lèi)、措辭類(lèi)、語(yǔ)法類(lèi)等分支，每一個(gè)分支又包括若干不同的內(nèi)容。這樣的題目應(yīng)該是一本專(zhuān)著，甚至一系列叢書(shū)的書(shū)名，絕非一篇6000字左右的本科畢業(yè)論文可以窮盡內(nèi)涵的。題目太大往往導(dǎo)致論文寫(xiě)作以點(diǎn)代面，或者面面俱到，卻又淺析輒止，無(wú)法開(kāi)展深入研究。論文題目中另一個(gè)主要問(wèn)題是話題過(guò)于空洞，如《希臘神話對(duì)莎士比亞作品的影響》，這一題目讓人感到一頭霧水，不知道作者是從希臘神話的人物、情節(jié)、英雄主義，還是歷史背景的角度去分析對(duì)莎翁作品的影響。再如《關(guān)于某app漢英翻譯準(zhǔn)確性的研究》一文，其題目中的“準(zhǔn)確性”缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，不同的翻譯理論（如語(yǔ)言學(xué)視角、文化視角、認(rèn)知視角、社會(huì)學(xué)視角等）對(duì)同樣的翻譯文本可能有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如此一來(lái)，如何評(píng)價(jià)該app英漢翻譯的準(zhǔn)確性？作者的寫(xiě)作思路往往出現(xiàn)游離，論文的質(zhì)量也會(huì)因此大打折扣。畢業(yè)論文的摘要是論文內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言載明論文的研究背景、主題、目的、方法、結(jié)果和意義等內(nèi)容。摘要部分最常見(jiàn)的問(wèn)題是內(nèi)容不全，其中研究目的、研究方法、研究結(jié)果等最容易被學(xué)生遺漏。此外，“頭重腳輕”也是摘要寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題，所謂“頭”，指的是研究背景，而“腳”則是指涉及論文研究的具體內(nèi)容，主要是指方法和結(jié)果。上述問(wèn)題產(chǎn)生的根源之一在于學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，他們往往認(rèn)為從文獻(xiàn)里摘抄的研究背景更可靠，于是便直接摘抄；另一個(gè)原因在于學(xué)生缺乏深入的研究與思考，被迫以文獻(xiàn)內(nèi)容充數(shù)，結(jié)果導(dǎo)致研究背景羅列極其詳盡，而自己的研究?jī)?nèi)容卻一筆帶過(guò)，本末倒置?？傊?，篇幅過(guò)長(zhǎng)、詳略分配不當(dāng)已成為摘要寫(xiě)作中的“通病”，無(wú)病呻吟、隔靴搔癢比比皆是。（二）引言。論文引言的作用是向讀者簡(jiǎn)要介紹研究背景等內(nèi)容，并提出作者的研究問(wèn)題和研究意義，筆者常用“來(lái)龍去脈”四個(gè)字來(lái)概括論文引言的功能，所謂“來(lái)龍”，是指簡(jiǎn)要爬梳相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，所謂“去脈”，就是要在這些研究成果中尋找缺陷或不足，進(jìn)而跟進(jìn)研究?！把芯勘尘啊敝袘?yīng)首先簡(jiǎn)要介紹宏觀研究背景，然后通過(guò)文獻(xiàn)回顧的形式介紹微觀研究背景，順理成章地提出作者自己的研究問(wèn)題和研究意義。以《元認(rèn)知策略在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》一文為例，在引言部分應(yīng)先簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究背景，然后分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于元認(rèn)知策略的代表性文獻(xiàn)，最后提出研究元認(rèn)知策略在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的意義。引言寫(xiě)作中存在的典型問(wèn)題是內(nèi)容不足，重點(diǎn)不突出。有的論文在引言中大談特談宏觀研究背景，而微觀研究背景卻寥寥幾筆帶過(guò)，甚至相關(guān)文獻(xiàn)語(yǔ)焉不詳。其結(jié)果則是，關(guān)涉本研究的主要問(wèn)題要么被遺忘，要么突然出現(xiàn)，與前面的研究背景沒(méi)有任何邏輯關(guān)系。此外，文獻(xiàn)數(shù)量不足或文獻(xiàn)缺乏代表性也是引言中的常見(jiàn)問(wèn)題，文獻(xiàn)的代表性是指在選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)國(guó)內(nèi)外兼顧，同時(shí)還要考慮時(shí)效性與代表性。如《元認(rèn)知策略在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》一文在介紹相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)考慮其在英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、翻譯等方面的應(yīng)用研究，分別介紹在上述領(lǐng)域具有代表性的文獻(xiàn)并稍加評(píng)論，進(jìn)而引導(dǎo)出元認(rèn)知策略在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究。（三）研究部分。研究部分是論文的核心，是論文的主干部分，主要包括研究對(duì)象、研究方法、研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。研究方法和研究對(duì)象部分存在的主要問(wèn)題是選擇的方法和對(duì)象太過(guò)隨意，若換一種研究方法或者一批研究對(duì)象，能否得到同樣的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)？這樣一來(lái)，數(shù)據(jù)的信度和效度得不到保證。在描述研究結(jié)果和提出研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)還存在思路混亂、線索不清的問(wèn)題，正確的步驟是以引言部分提出的研究問(wèn)題為線索，客觀描述研究對(duì)象、研究方法和研究?jī)?nèi)容，繼而提出研究結(jié)論。此外，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生因受知識(shí)結(jié)構(gòu)所限，不善于使用圖表形象地描述研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)，有的雖有簡(jiǎn)單描述，卻存在以點(diǎn)代面、以偏概全的問(wèn)題，如《游戲教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)課堂的有效性研究》一文的研究對(duì)象是某教育機(jī)構(gòu)一個(gè)由10名學(xué)前兒童構(gòu)成的班級(jí)，其結(jié)論則是“游戲教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)課堂是非常有效的”，顯而易見(jiàn)，用10名幼兒組成的一個(gè)班級(jí)無(wú)法代表所有幼兒英語(yǔ)班級(jí)，其研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果自然難以令人信服。

三、結(jié)語(yǔ)

本研究調(diào)查和分析了某獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文中存在的主要問(wèn)題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，論文題目、摘要、前言和研究部分的主要問(wèn)題分別是：主題不明確、內(nèi)容空洞；內(nèi)容缺失、頭重腳輕、抓不住重點(diǎn)；重點(diǎn)不突出、文獻(xiàn)沒(méi)有代表性；研究數(shù)據(jù)的信度和效度得不到保證，描述研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)時(shí)雜亂無(wú)章、缺乏邏輯性，以點(diǎn)帶面。訪談數(shù)據(jù)顯示，導(dǎo)致上述問(wèn)題的主要原因是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力欠缺，為數(shù)不少的論文語(yǔ)法錯(cuò)誤遍地開(kāi)花，有的甚至找不到一段沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的文字。二是學(xué)生重視不夠，部分學(xué)生心存僥幸，認(rèn)為無(wú)論如何學(xué)校會(huì)讓其通過(guò)畢業(yè)論文答辯，只不過(guò)分?jǐn)?shù)有高有低罷了。于是有的學(xué)生拖延時(shí)間，導(dǎo)致寫(xiě)作進(jìn)程滯后，有的甚至對(duì)導(dǎo)師的反饋意見(jiàn)視而不見(jiàn)。三是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，有的學(xué)生從未查閱過(guò)文獻(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生未正式發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文，對(duì)論文寫(xiě)作的套路和規(guī)范一無(wú)所知。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文不僅是學(xué)術(shù)的語(yǔ)言綜合能力和學(xué)業(yè)水平的重要體現(xiàn)，也是他們進(jìn)一步深造和從事學(xué)術(shù)研究的前期準(zhǔn)備。鑒于此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該采取有效措施，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量；制定更嚴(yán)格的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考試制度，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平；制定更合理的課程體系，讓學(xué)生從低年級(jí)就接觸文獻(xiàn)查閱、論文寫(xiě)作等相關(guān)課程；制定更嚴(yán)格的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)管理制度，讓學(xué)生更重視畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯。

參考文獻(xiàn)

董秀麗、吳艷萍2007《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題與對(duì)策》，《遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)》第4期。教育部2007《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，

楊敏2019《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題分析》，《漢字文化》第13期。

朱文娟2013《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的問(wèn)題及創(chuàng)新對(duì)策》，《寧夏社會(huì)科學(xué)》第5期。

作者:張華斌 單位:浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院