導(dǎo)語：動物醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文探索與改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，農(nóng)業(yè)本科院校就業(yè)壓力尤為突出。學(xué)院現(xiàn)有本科畢業(yè)實習(xí)模式，理念滯后、配套不足、效果不佳，畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。如何創(chuàng)新畢業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)模式，成為本科教育中亟待解決的關(guān)鍵問題之一。作者從事教學(xué)科研管理工作，有參與制定人才培養(yǎng)方案的經(jīng)歷；掌握現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案施行過程中各個環(huán)節(jié)、各個因素反映出來的經(jīng)驗和不足；同時掌握往屆畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)情況的一手材料?；谝陨显?，結(jié)合動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，探索創(chuàng)新畢業(yè)實習(xí)新模式，并取得了顯著效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)本科院校；動物醫(yī)學(xué)專業(yè)；畢業(yè)實習(xí)新模式

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)作為農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)重要支柱之一，呈現(xiàn)高水平從業(yè)人員匱乏，畢業(yè)生實踐能力欠缺的現(xiàn)狀。行業(yè)對具備創(chuàng)新能力強(qiáng)、實踐能力強(qiáng)的高端技術(shù)人才需求迫切。教務(wù)部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（[2005]1號）中明確提出“大力加強(qiáng)實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力”的要求。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院/中獸醫(yī)學(xué)院根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定和行業(yè)需求，轉(zhuǎn)觀念、調(diào)結(jié)構(gòu)，加大對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入，建立健全相關(guān)制度，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、調(diào)整實踐環(huán)節(jié)設(shè)置、增加經(jīng)費投入、構(gòu)建評價體系、注重師資培養(yǎng)、加大院企合作等方面，探索與改革畢業(yè)實習(xí)教學(xué)新模式，效果顯著。

一本科生畢業(yè)實習(xí)是提升就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)

畢業(yè)實習(xí)是本科生畢業(yè)前必不可少的重要環(huán)節(jié)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，主要以實踐操作為主，運用之前所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，完成相關(guān)實習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實踐能力提高的目的，為畢業(yè)后更好的就業(yè)做充分的保障工作。做好畢業(yè)實習(xí)工作能提升就業(yè)能力的具體表現(xiàn)如下：一是做好畢業(yè)實習(xí)工作，有利于激發(fā)畢業(yè)生優(yōu)良思想道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀。二是做好畢業(yè)實習(xí)工作，有利于培養(yǎng)畢業(yè)生運用知識、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和解決問題的綜合能力。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生對之前所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的檢驗和升華。所謂“實踐出真知”，通過實習(xí)環(huán)節(jié)，印證前人的論點或探索新的未知的結(jié)果，都是對專業(yè)理論知識的理解和認(rèn)知，構(gòu)建自己的知識體系。三是做好畢業(yè)實習(xí)工作，運用專業(yè)知識，提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為更好的就業(yè)提供職業(yè)能力。重視畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生實踐能力，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到用人單位的滿意度要求，做實踐能力強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)高的合格的專業(yè)技術(shù)性復(fù)合型人才。四是做好畢業(yè)實習(xí)工作，實現(xiàn)學(xué)生從個性化到社會化的屬性，是其從學(xué)校走向社會的重要轉(zhuǎn)化平臺，為學(xué)生順利步入社會保駕護(hù)航。

二現(xiàn)有畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)存在的主要問題

目前，隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入，高校也陸續(xù)對舊的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，加入創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，對實踐教學(xué)特別是畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)作出新的改革與探索。大學(xué)生第一課堂和第二課堂的無縫對接模式，理論指導(dǎo)的模式和實踐創(chuàng)新的模式等模式的運用，都是以高校為主導(dǎo)的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。隨著改革的深入，在實踐教學(xué)尤其是畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)突顯出一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）實踐教學(xué)的理念仍不夠重視。教育理念作為教育思想體系的重要組成部分，它揭示了教育的本質(zhì)和特征，蘊含教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)教育的前瞻性，引導(dǎo)著高等教育實踐的發(fā)展，對教育活動具有普遍的指導(dǎo)價值[1]。我國高等教育長期以來的教育理念就是：重視理論知識學(xué)習(xí)，輕視實踐能力培養(yǎng)。首先，從教育主管部門到高等學(xué)校，與教育教學(xué)實踐環(huán)節(jié)管理相配套的政策、法規(guī)等文件規(guī)定相對較少。其次，高校更加注重科學(xué)研究，對于實踐環(huán)節(jié)投入少，尤其是本科生的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)投入就更少了。配套的政策、資金等方面不能激勵老師將更多地精力投入其中。最后，即將畢業(yè)的大學(xué)生對實踐教學(xué)的重要性理念淡漠。畢業(yè)生在本科最后階段忙于考研、找工作等，對于畢業(yè)實習(xí)的重要性認(rèn)識不足，不主動、不積極，得過且過。（二）畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)方案中關(guān)于實踐環(huán)節(jié)設(shè)置理念落后，培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求有些脫節(jié)，實踐環(huán)節(jié)所占比例不合適，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的運行機(jī)制。首先，舊的人才培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)設(shè)定，沒有充分的了解本行業(yè)現(xiàn)有人才需求標(biāo)準(zhǔn)，部分環(huán)節(jié)設(shè)置脫節(jié)，跟不上用人單位行業(yè)要求。其次，畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)所占比例較少，僅占人才培養(yǎng)方案全部學(xué)分10%-20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的學(xué)分比例。最后，畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置的時間不合理。按現(xiàn)執(zhí)行的培養(yǎng)方案，本科畢業(yè)實習(xí)安排在第七、八學(xué)期進(jìn)行，而這階段的學(xué)生多數(shù)是忙于找工作、考公務(wù)員的復(fù)習(xí)、考研的復(fù)習(xí)、各類考試、復(fù)試以及準(zhǔn)備出國等。因此，本科畢業(yè)實習(xí)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到保證，本科畢業(yè)論文疲于應(yīng)付，質(zhì)量更是難以提高。與此同時，畢業(yè)論文和學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)安排難以協(xié)調(diào)，學(xué)生埋怨教師不能理解就業(yè)壓力或考研、考公務(wù)員及出國學(xué)習(xí)的壓力對他們造成的影響，而指導(dǎo)教師認(rèn)為學(xué)生怠慢教師交給的工作，耽誤了畢業(yè)論文實驗的進(jìn)展。（三）實驗經(jīng)費欠缺、實驗室建設(shè)落后，實踐基地起不到應(yīng)有作用。要想實踐活動開展的好，必須有專項經(jīng)費的保障。畢業(yè)實習(xí)不同于普通的課程實習(xí)，對知識的運用更加全面、系統(tǒng)，所涉及的實驗項目更廣、更深入，這就對實驗設(shè)施建設(shè)、支持實習(xí)的專項經(jīng)費提出較高要求。現(xiàn)有階段，經(jīng)費欠缺、實驗室建設(shè)滯后，實踐基地水平參差不齊，成為本科教育普遍現(xiàn)象，是制約實習(xí)效果的重要因素。首先，學(xué)校撥給學(xué)院的實驗經(jīng)費部分，沒有單獨的款項對教師、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行支撐。畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)經(jīng)費都是教師從日常實驗及科研經(jīng)費中擠出，杯水車薪，很難保證畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量。其次，實驗室建設(shè)落后，隨著社會迅速發(fā)展，行業(yè)發(fā)展也突飛猛進(jìn)，實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后和儀器設(shè)備更新緩慢，一些前沿的科學(xué)研究很難進(jìn)入本科畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，與用人單位實際要求差距加大。大的平臺針對本科生畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)開放度不夠，資源利用不充分。最后，實際基地不能很好的起到應(yīng)有作用，基地往往重視掛牌儀式，對后續(xù)承擔(dān)本科畢業(yè)實習(xí)能力欠缺，接待能力有限，以走馬觀花似的參觀為主，很難落實人才培養(yǎng)方案中實習(xí)8-10周的要求。（四）師資力量薄弱，缺乏優(yōu)秀的師資隊伍保障實習(xí)。教師在創(chuàng)業(yè)教育中起著至關(guān)重要的作用，教師水平的高低直接決定著創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，教師的閱歷和經(jīng)驗直接影響著課堂教學(xué)的效果。[2]教師教學(xué)質(zhì)量在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要，尤其在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，大學(xué)生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識基本學(xué)完，在此環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)，這對指導(dǎo)教師的要求就更全面、更高?？v觀農(nóng)業(yè)院校，“學(xué)院派”的教師不在少數(shù)，這部分教師只注重理論知識研究學(xué)習(xí)，和生產(chǎn)一線接觸少，缺乏豐富的實踐工作經(jīng)驗，對行業(yè)發(fā)展形勢把握不清。這就導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中，缺乏先進(jìn)的行業(yè)發(fā)展理念，不清楚用人單位的需求，案例教學(xué)和實景教學(xué)少，指導(dǎo)出的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)差、對接社會能力差，起不到畢業(yè)實習(xí)應(yīng)有的作用。嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的拓展。（五）畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)缺乏合理的評價體系?，F(xiàn)階段，大部分高校的實踐環(huán)節(jié)尤其是畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，缺乏督導(dǎo)，沒有完整的評價和評教體系。實踐環(huán)節(jié)仍然是指導(dǎo)教師一言堂，像理論課程中的督導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生評教、教師評教環(huán)節(jié)都沒執(zhí)行，沒有合理的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，更不用說一套完整的，認(rèn)可度高的評價體系了。學(xué)生和導(dǎo)師都存在得過且過的思想，為實習(xí)而實習(xí)，缺乏大綱和計劃，這樣的實習(xí)收獲小，分?jǐn)?shù)可信度不高，起不到應(yīng)該有的作用。（六）校企合作多流于形式，合作成果不明顯。人才培養(yǎng)，為企業(yè)輸送具備專業(yè)素養(yǎng)的高水平畢業(yè)生是高?；韭毮芩凇，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，育人多以高校自身為主體，與企業(yè)間缺乏互動的模式，院企間在人才培養(yǎng)過程中沒有真正形成合力。校企合作多流于形式，導(dǎo)致學(xué)校對企業(yè)訴求了解不深入，企業(yè)也得不到想要的人才。究其原因，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏實際的系統(tǒng)支持，與企業(yè)間科學(xué)的、有效的合作，多方共同促進(jìn)的問題亟待解決。

三明確目標(biāo)、加強(qiáng)管理，多措并舉探索畢業(yè)實習(xí)新模式

為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)具有社會責(zé)任，厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才要求。要明確目標(biāo)、加強(qiáng)管理，多措并舉探索改革畢業(yè)實習(xí)新模式，加強(qiáng)實踐教學(xué)。（一）重視實踐教學(xué)，加強(qiáng)理念指導(dǎo)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深入，用人單位對畢業(yè)生要求越來越明確，不單看重學(xué)生掌握知識的能力，更重要的是需要其具備好的專業(yè)素養(yǎng)和知識運用能力。因此，農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)方案應(yīng)該更側(cè)重于實踐能力培養(yǎng)，對實踐教學(xué)應(yīng)加大投入，加強(qiáng)理念指導(dǎo)工作。從上級教育主管部門、高等院校、到廣大的教師和學(xué)生，都應(yīng)轉(zhuǎn)變以前“重知識、輕實踐”的傳統(tǒng)觀念，堅持以市場需求為導(dǎo)向，了解用人單位的要求，開展復(fù)合應(yīng)用型人才實踐教學(xué)的新模式探索和改革。強(qiáng)化實踐教學(xué)，著力加強(qiáng)教育教學(xué)隊伍建設(shè)，深化改革農(nóng)業(yè)院校實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式，無論是從思想上，還是行動上，引起高度重視，把畢業(yè)實習(xí)做到實處，突出其在本科人才培養(yǎng)的重要地位，真正發(fā)揮大作用，讓學(xué)生受益，讓用人單位滿意。（二）合理設(shè)置環(huán)節(jié)，加大實踐比例?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案要求畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)階段累計達(dá)到8-10周，時間雖不是很短，但集中在第八學(xué)期，此時間段由很大比例的畢業(yè)生參加研究生復(fù)試、公務(wù)員的選拔、出國留學(xué)準(zhǔn)備等等，很難將精力完全投入畢業(yè)實習(xí)中，…連貫性差，實習(xí)效果不明顯。新的人才培養(yǎng)方案中，探索將畢業(yè)實習(xí)分配導(dǎo)師放到第六學(xué)期，提早明確實習(xí)內(nèi)容，盡快進(jìn)入科研實驗室，進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的科研訓(xùn)練。對于畢業(yè)實習(xí)方向為動物疾病診治及中獸藥臨床應(yīng)用研究的學(xué)生，能系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握四季中疾病在不同季節(jié)發(fā)生、傳播情況；能直觀感受中藥植物生長、采集、炮制、應(yīng)用的全過程。使得學(xué)生畢業(yè)實習(xí)做到更系統(tǒng)，更符合自然基本規(guī)律。同時，擴(kuò)展了實習(xí)時間，增大了實習(xí)比例。在實習(xí)過程中強(qiáng)化理論知識，與學(xué)校“不實踐，無真知”的辦學(xué)理念相契合。（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，加大經(jīng)費投入。充足的實習(xí)經(jīng)費和好的實習(xí)場地是做好畢業(yè)生實習(xí)的有力保障。現(xiàn)有實習(xí)場所存在基礎(chǔ)設(shè)施落后、高端設(shè)備不能共享、實驗輔助人員水平不高等制約實習(xí)效果的因素。一方面，要加強(qiáng)實驗教輔人員專業(yè)水平，建立健全實驗中心平臺，開放共享大型儀器設(shè)備，加強(qiáng)實驗室管理，優(yōu)勢互補(bǔ)。另外一方面，充分利用校外實習(xí)基地資源，企業(yè)生產(chǎn)一線往往更能展現(xiàn)行業(yè)發(fā)展趨勢，科研方向更明確，更具有針對性，科研設(shè)備投入往往也較大。這樣好的實踐實習(xí)平臺應(yīng)更好的利用，學(xué)院和企業(yè)找到好的契合點，互利雙贏，使得“產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)系更緊密。要明確，行業(yè)的需求就是學(xué)生努力的方向。與此同時，加大實踐實習(xí)經(jīng)費投入，設(shè)立畢業(yè)實習(xí)專項資金，合理運用校友捐贈和企業(yè)贊助，為更好的完成畢業(yè)實習(xí)工作提供有力的保障。（四）構(gòu)建評價體系，做到有的放矢?？茖W(xué)的實踐教學(xué)評價體系是評估學(xué)生實習(xí)水平高低，反應(yīng)實習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)?？陀^、公平的反應(yīng)實習(xí)情況，評價主體、評價環(huán)節(jié)、評價標(biāo)準(zhǔn)和評分結(jié)果是必不可少的幾個環(huán)節(jié)。在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)過程中，要做到及時監(jiān)督、及時評價和及時反饋。學(xué)院和指導(dǎo)教師要對學(xué)生做到全程跟蹤，全程考核，全程評價。從學(xué)生科研態(tài)度、科研素養(yǎng)、知識掌握能力、實踐動手能力、論文撰寫能力等進(jìn)行綜合評價。設(shè)立期中實習(xí)檢查環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時解決、反饋。畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后的成績評定也由多部分組成，如：科研態(tài)度占10%；專業(yè)素養(yǎng)測試占10%；期中及平時成績評定占20%；論文撰寫及答辯分?jǐn)?shù)各占30%，期間穿插督導(dǎo)和同行教師的評教，這樣匯總得出最后的分?jǐn)?shù)才客觀、公平，能更好的反應(yīng)畢業(yè)實習(xí)全過程的情況。（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，創(chuàng)新思維拓展。學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的高低，取決于指導(dǎo)教師自身素質(zhì)的高低。指導(dǎo)教師沒有好的科研素養(yǎng)，很難培育出合格的畢業(yè)生。提高教師隊伍的整體水平，加大師資隊伍的建設(shè)，亟不可待。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中加大宣傳實踐能力培養(yǎng)的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力擺到第一位，明確實習(xí)怎么帶，如何帶好。制定《動物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師職責(zé)》，加強(qiáng)思想指導(dǎo)工作。其次，加大對教師外出培訓(xùn)和自我深造的投入，鼓勵教師走出去，了解行業(yè)需求，提高自身素質(zhì)。鼓勵教師做有知識能力，有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。最后，從政策上引導(dǎo)教師加強(qiáng)實踐教學(xué)工作。比如實習(xí)環(huán)節(jié)工作量按1.2倍計算。實施青年教師導(dǎo)師制度，有計劃分批次引進(jìn)高水平實驗管理和教學(xué)人員，加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)。（六）加大院企合作，深度融合培養(yǎng)。加大院企合作力度，以“引進(jìn)來，走出去”為指導(dǎo)思想，建立學(xué)院、企業(yè)合作新模式，為畢業(yè)生實習(xí)保駕護(hù)航。首先，將優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)家引進(jìn)來，通過論壇、報告、實踐技能大賽等形式，談行業(yè)發(fā)展趨勢、談企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程，培養(yǎng)實踐能力，讓同學(xué)們看到行業(yè)前景，感受到企業(yè)文化，更好激勵其自身做好畢業(yè)實習(xí)工作，爭取到優(yōu)秀企業(yè)的用人機(jī)會。這對學(xué)生的專業(yè)教育是潛移默化的，效果是一般課堂知識所不能達(dá)到的。其次，鼓勵教師和學(xué)生走出去，到企業(yè)中去，到生產(chǎn)一線去，了解企業(yè)運行模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理，拓展專業(yè)思維，真正做到有技術(shù)、懂管理的復(fù)合應(yīng)用型人才。與企業(yè)深度融合，利用好企業(yè)良好的實習(xí)平臺，聯(lián)合培養(yǎng)出的學(xué)生，實踐能力才更強(qiáng)，才能更好的步入社會。

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作者: 徐瑞濤 白云 趙偉莉 李江濤 翟向和 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)