導(dǎo)語(yǔ)：高校校園建筑環(huán)境綠化一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1大學(xué)校園建筑環(huán)境的分類

建筑環(huán)境，是指廣義的人造景觀及其環(huán)境，它不僅包括了建筑、構(gòu)筑物環(huán)境，也包括園林中的假山、置石及道路、鋪裝等。在大學(xué)校園中其建筑環(huán)境包括了校園建筑、校園構(gòu)筑物環(huán)境和校園中的建筑小品及校園道路、鋪裝等。大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化是對(duì)大學(xué)校園建筑環(huán)境的組成部分進(jìn)行綠化。

1．1校園建筑綠化

從校園建筑與綠化的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可將校園建筑分為2類：①建筑體占絕對(duì)的主體地位，這類建筑的綠化以建筑體本身為主景，植物綠化為配景②校園小型建筑，這類建筑把綠化看成是其景觀或功能的一部分。從校園建筑的功能與綠化的作用關(guān)系來(lái)說(shuō)，可將校園建筑分為4個(gè)不同類型的功能區(qū)：①學(xué)習(xí)辦公區(qū)，主要由教學(xué)建筑、圖書(shū)館、科研實(shí)驗(yàn)建筑、行政辦公建筑組成。該區(qū)域安靜和清潔以及美觀的功能要求相對(duì)較高，其綠化應(yīng)該發(fā)揮減少噪音，凈化空氣，美化環(huán)境的作用。②生活區(qū)，主要由學(xué)生生活建筑組成，該區(qū)域人口密集，使用強(qiáng)度大，其綠化應(yīng)體現(xiàn)豐富多彩、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。③休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要由各類體育場(chǎng)館、設(shè)施組成，該區(qū)域?qū)Ω粢?、吸塵、耐踐踏方面的要求較高，其綠化在滿足其功能特點(diǎn)外，還應(yīng)該考慮以鮮艷的色彩烘托體育運(yùn)動(dòng)熱烈的氣氛。④產(chǎn)業(yè)園區(qū)，主要由校辦工廠，生產(chǎn)基地等組成，該區(qū)域抗污染、隔音的功能要求較高，其綠化應(yīng)該考慮滿足隔離和防護(hù)的作用l_2]。

1．2校園建筑小品

校園建筑小品根據(jù)其功能的不同大致可分為5類：①建筑小品：如學(xué)校大門(mén)、讀報(bào)欄等。②綠化小品：如花壇、花架等。③裝飾小品：如假山、校風(fēng)標(biāo)牌等。④公共設(shè)施小品：如桌椅、垃圾桶、車(chē)棚等。⑤工程設(shè)施小品：如擋土墻、護(hù)坡、圍墻等。校園建筑小品在整個(gè)校園環(huán)境中起到點(diǎn)綴、陪襯、烘托、分隔、延伸、組織空間和空間過(guò)渡的作用。其綠化應(yīng)重點(diǎn)考慮如何使校園建筑小品與周邊的整體建筑環(huán)境協(xié)調(diào)和融合，以及發(fā)揮小品本身的功能。

1．3校園道路與其他硬地面

大學(xué)校園的道路是校園群體的骨架，它不僅構(gòu)成動(dòng)態(tài)景，而且是重要的交往空間。其綠化在考慮美觀的同時(shí)，應(yīng)該充分考慮其暢通性和安全性。

2綠化對(duì)大學(xué)校園建筑環(huán)境的作用

2．1心理功能

綠色的校園建筑環(huán)境能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，消除疲勞，使人產(chǎn)生清新感，更能使人體會(huì)到旺盛的生命力。

2．2教育意義

校園綠化中各種植物和自然現(xiàn)象會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生探求的心理，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)大自然的思考，從而促進(jìn)知識(shí)的積累以及對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)。

2．3生態(tài)作用

大學(xué)校園校園里面的綠地、植物具有放出氧氣、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度和濕度的作用，這對(duì)以腦力勞動(dòng)為主的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提供清新健康的環(huán)境是非常重要的。

2．4物理功能

校園里面的綠化能發(fā)揮減弱噪聲、遮擋輻射、防曬、防風(fēng)方雪防火的作用，同時(shí)可以有效的改善校園的局部小氣候。

2．5美學(xué)作用

2．5．1突出校園建筑的主題和意境根據(jù)校園建筑或者建筑小品的主題、意境或特色進(jìn)行綠化，使植物配置對(duì)園林建筑主題起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用。

2．5．2協(xié)調(diào)校園建筑與校園整體環(huán)境植物具有豐富的自然色彩、柔和多變的線條、優(yōu)美的姿態(tài)能夠增添校園建筑的美感，使之產(chǎn)生一種生動(dòng)活潑的感染力，使校園建筑與周?chē)h(huán)境更為協(xié)調(diào)，過(guò)渡更自然，整體建筑環(huán)境更柔和。

2．5．3豐富校園建筑環(huán)境構(gòu)圖和藝術(shù)表現(xiàn)力植物的枝干線條能夠打破建筑體單調(diào)、平直、呆板的線條，豐富建筑環(huán)境的整體構(gòu)圖。伴隨著風(fēng)霜雨露、光影變幻，校園建筑呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美和光影朦朧美，以及植物豐富多變的色彩可以調(diào)和建筑體本身的色彩，這些都可以加強(qiáng)建筑環(huán)境的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2．5．4賦予校園建筑環(huán)境以時(shí)間與空間的季相感植物在四季的生長(zhǎng)過(guò)程中，其形態(tài)和色彩會(huì)隨著季節(jié)的改變而變化。校園建筑空間的形態(tài)和位置是固定不變的。綠化可以使建筑環(huán)境隨著植物的季相變化而發(fā)生相應(yīng)地變化。根據(jù)植物的季相變化，把不同花期的植物搭配種植，使得同一地點(diǎn)的某一時(shí)期，產(chǎn)生某種特有的景觀，給人不同的感受。

2．5．5完善建筑物功能通過(guò)綠化設(shè)計(jì)可以完善建筑物的功能，起到導(dǎo)游、隱蔽和隔離等作用。一些構(gòu)筑物，如衛(wèi)生間，由于其特殊的性質(zhì)，功能可已通。

3大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的構(gòu)成形式、形態(tài)及植物選擇

校園建筑環(huán)境綠化是指對(duì)建筑空間進(jìn)行喬、灌、草、藤本等植物的配置，綠化和美化建筑環(huán)境，從而改善建筑環(huán)境質(zhì)量。

3．1大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的構(gòu)成形式

大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的構(gòu)成形式有3種：①自然式綠化，在植物的選擇上，選用原形姿態(tài)，不加人工修飾、修剪的植物。在種植形式上，可采用孤植、叢植、群植和林植，不成行列式栽植。將其與地形起伏相結(jié)合，從形式上表現(xiàn)自然，立足于自然生境引入建筑環(huán)境，用以反映自然界植物的自然美。②規(guī)則式綠化，在植物選擇上，選用萌蘗力強(qiáng)、耐修剪的植物。在種植形式上，以列植和遍植為主。將其整齊的布置在校園建筑環(huán)境中，給人雄偉、嚴(yán)整、莊重的視覺(jué)感受。③是混合式綠化，在校園建筑環(huán)境中常常采用自然式和規(guī)則式相結(jié)合而形成的混合式的綠化，這種設(shè)計(jì)不會(huì)顯得呆板乏味，能讓人有回歸自然感覺(jué)的同時(shí)又能享受綠化與建筑藝術(shù)相結(jié)合的立體美感。

3．2大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的構(gòu)成形態(tài)

校園建筑環(huán)境綠化的形態(tài)可以用點(diǎn)、線、面三種來(lái)概括?！包c(diǎn)”形態(tài)綠化是校園建筑環(huán)境中的定睛之筆。孤植樹(shù)木作為一個(gè)點(diǎn)形態(tài)在校園建筑環(huán)境中可作為構(gòu)圖的重心，也可以用于強(qiáng)調(diào)某一空間領(lǐng)域，同時(shí)也可以成為人們的視覺(jué)中心，引導(dǎo)人們的視線。植入地面或容器的點(diǎn)形態(tài)花卉，它們是校園建筑環(huán)境中最活躍和機(jī)動(dòng)的元素，可用于點(diǎn)綴和修飾建筑環(huán)境?！熬€”形態(tài)綠化在校園建筑環(huán)境中起著充當(dāng)自然屏障的作用。樹(shù)籬和樹(shù)墻作為線形態(tài)在校園建筑環(huán)境中能夠組織和分隔空間，形成較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。不同形態(tài)的線形態(tài)綠化能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。直線布局，具有力感和速度感，給人一種緊迫感。曲線布局，給人以流暢、活潑的氣氛。折線布局，性格介于直線和曲線布局。在校園建筑環(huán)境綠化中，因地制宜，合理的將直、曲、折多種手法綜合應(yīng)用，可使綠化環(huán)境更有活力和生氣。“面”形態(tài)綠化在校園建筑環(huán)境中可以起到充當(dāng)背景和陪襯的作用。面形態(tài)綠化的形狀、面積的大小不同會(huì)給人以不同的視覺(jué)感受。在大學(xué)校園中，草坪是常見(jiàn)的面形態(tài)綠化，它能夠使建筑環(huán)境充滿溫馨靜謐的氣氛。

3．3大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的植物選擇

大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的植物選擇應(yīng)考慮其校園建筑環(huán)境中各個(gè)組成要素的布局要求和功能特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂?，土壤條件等因素。選取植物時(shí)以適應(yīng)能力強(qiáng)，管理粗放，觀賞價(jià)值較高的種類為宜。校園的不同區(qū)域，不同建筑環(huán)境性格和氣氛，植物的選擇也應(yīng)該有所不同。在確定了植物的種類后，挑選植株的大小、色彩和形體時(shí)，要充分考慮校園建筑環(huán)境的空間要求和審美要求。以校園建筑不同功能區(qū)的植物選擇為例，學(xué)習(xí)辦公區(qū)常選用雪松、龍柏、銀杏、南洋杉、白玉蘭、桂花、梔子花、紫薇、山茶、木槿等植物。生活區(qū)常選用女貞、紫葉李、雞爪槭、四季桂、鳳尾蘭、杜鵑花、棕竹、米蘭、月季、十大功勞等植物。運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)常選用羊蹄甲、廣玉蘭、三角楓、火棘、美人蕉、紫葉小檗、節(jié)縷草等植物。產(chǎn)業(yè)園區(qū)常選用垂柳、楓楊、懸鈴木、棕櫚、水杉、圓柏、夾竹桃、大葉黃楊、毛葉丁香、紅葉李、蔥蘭等植物。

4大學(xué)校園建筑環(huán)境綠化的設(shè)計(jì)方法與技巧

4．1借景與對(duì)景

在大學(xué)建筑環(huán)境綠化中，可將校內(nèi)視線所能涉及到的園外的美麗景色畫(huà)面組織到校園中來(lái)。也可以把是校園里某一處的A景色借到校園里另一處B景色中。這種綠化設(shè)計(jì)可巧妙的使校園空間變大，豐富構(gòu)圖。在校園綠化中，常采用對(duì)景的綠化方式。對(duì)景可分為正對(duì)和互對(duì)，正對(duì)有端正莊整得美感，互對(duì)則又活潑生動(dòng)的特色。

4．2隔景與障景

隔景是利用植物的色彩、疏密來(lái)分隔空間，劃分不同的空間領(lǐng)域，可以豐富校園空間的自然情趣。障景是利用植物綠化來(lái)遮擋視線、引導(dǎo)空間起屏障的作用。

4．3誘導(dǎo)與暗示

綠化的誘導(dǎo)與暗示的方法就是在建筑的主要出入口、道路的分叉路口等可做選擇性的區(qū)域，利用具有特色的或識(shí)別性高的綠化設(shè)計(jì)來(lái)指引人們做出正確選擇和判斷。

4．4滲透與延伸

利用綠化使校園里兩個(gè)或多個(gè)不同的空間聯(lián)系起來(lái)，是它們相互滲透、擴(kuò)展與延伸，加強(qiáng)校園景觀的連續(xù)性和豐富度。

4．5尺度與比例

在建筑空間中可以利用植物來(lái)調(diào)和建筑物與人的距離感。同時(shí)，植物的大小和形態(tài)可以作為參照物，是人更容易把握空間的尺度和大小。人們?cè)谶@樣的空間里面才能感覺(jué)到親切和舒適。

4．6質(zhì)地與肌理

利用植物不同的質(zhì)地與肌理跟校園建筑、校園建筑小品以及校園道路的質(zhì)地與肌理作對(duì)比，能產(chǎn)生豐富的造型語(yǔ)言，能增添人們的視覺(jué)內(nèi)容，加強(qiáng)造型美感。

5不同建筑環(huán)境下的綠化植物配置

5．1綠化植物與校園建筑的配置

校園建筑的綠化可分為室內(nèi)綠化和室外綠化。室內(nèi)綠化的植物配置形式主要有盆栽擺放式、栽植式、壁掛式、攀緣式、懸掛垂吊式等。在校園建筑中的室內(nèi)綠化中最常見(jiàn)的為盆栽擺放式。其植物的選擇應(yīng)要充分考慮室內(nèi)的光照、溫度、濕度、通風(fēng)等條件。一般選擇適合耐陰和半耐陰，根系較淺，生命力頑強(qiáng)且無(wú)毒，無(wú)臭味，對(duì)人體無(wú)刺激的健康植物。校園建筑的室外綠化有3種情況：①校園建筑鄰近環(huán)境的綠化。這種綠化常見(jiàn)的植物配置方式有兩種：一種是對(duì)稱式，常用在較大方、正統(tǒng)的建筑環(huán)境中。另一種是不對(duì)稱式，常用在造型較活潑、空透的建筑環(huán)境中。選擇的植物種類要有較高的觀賞價(jià)值，配置時(shí)要考慮樹(shù)形、樹(shù)高是否與建筑相協(xié)調(diào)。其植物綠化造景可分為兩種情況：一種情況是在建筑綠化用地較寬裕時(shí)，可以將其綠化設(shè)計(jì)成園林式，合理的配置喬木、灌木、草坪形成綠色的層次豐富的包圍圈。另一種情況是在建筑綠化用地較少時(shí)，往往是沿建筑四周修筑花壇、種植池，或者是利用自然土丘，種植適宜植物。②建筑內(nèi)部庭院空間綠化。在現(xiàn)代大學(xué)校園建筑群或建筑中，常設(shè)有開(kāi)放性的庭院空間供師生們課余休息和觀賞。其庭院空間的類型有可進(jìn)入式、不可進(jìn)入式和半開(kāi)放式。無(wú)論是哪一種類型，在進(jìn)行植物配置時(shí)要盡量做到喬、灌、草、地被相結(jié)合，要突出“草鋪底，喬遮陰，花藤灌木巧點(diǎn)綴”的綠化特點(diǎn)。另外季相設(shè)計(jì)也很重要，要保證庭院內(nèi)四季有景可賞。庭院空間的綠化設(shè)計(jì)還要考慮園林意境的營(yíng)造和表達(dá)，可以是直接以觀賞植物為主題，也可以是借植物而間接抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種志向。其植物的選擇要充分考慮其內(nèi)部空間的光照、土壤、水分、通風(fēng)等立地條件，結(jié)合整個(gè)庭院空間的功能與建筑的風(fēng)格。選擇植物宜精忌繁雜，避免給人擁擠感。常選用的植物：如黃楊、松樹(shù)、翠竹、青楓、海棠、桂花、芭蕉、玉蘭等。其種植形式多以孤植或叢植為主。③建筑本身的綠化。建筑本身的綠化大致可分為垂直綠化和屋頂綠化兩種。最常用的是垂直綠化，主要是對(duì)建筑的墻面、陽(yáng)臺(tái)、挑臺(tái)攔板和列柱等用垂直狀態(tài)植物或攀緣植物進(jìn)行豎向綠化。利用自然中的綠色植物來(lái)“砌墻”是垂直綠化的“理想之墻”。這種“生長(zhǎng)著的墻”，夏天能吸熱，冬天能御寒。如果植物品種選擇得當(dāng)，墻內(nèi)外幾乎四季常青，給人以置身大自然之中的感受。在校園中，多選用凌霄、爬山虎、葉子花等植物，使呆板的建筑墻面產(chǎn)生親切感和絢麗多彩的色澤美。在挑臺(tái)攔板、陽(yáng)臺(tái)等地方，可擺放各式的花草小灌木的盆栽，使建筑里面綠化效果更加生機(jī)盎然。在現(xiàn)代大學(xué)校園中，校園建筑的屋頂綠化的常見(jiàn)的植物配置形式有色塊圖案式、盆栽式、休閑花園式和混合式。在選擇植物時(shí)要考慮建筑屋頂荷重限度，抗風(fēng)力，給排水，栽種基礎(chǔ)等問(wèn)題。其植物選擇要以低矮灌木、草坪、地被植物和攀緣植物為主，植物的須根較發(fā)達(dá)為宜。另外要選擇易移植、耐修剪、管理粗放、生長(zhǎng)緩慢、抗風(fēng)、抗旱、耐高溫、抗污性強(qiáng)的植物種類。

5．2綠化植物與校園建筑小品的配置

校園建筑小品的綠化植物配置，應(yīng)該以建筑小品為主體，根據(jù)其功能、大小、形態(tài)來(lái)配置植物。以建筑小品學(xué)校大門(mén)為例，大門(mén)的綠化應(yīng)該給人以印象深刻的感受，其植物配置要結(jié)合校園整體建筑環(huán)境的風(fēng)格，選擇觀賞價(jià)值高的植物種類。以綠化小品花架為例，花架是校園中經(jīng)常使用的小品，它既可作為綠地景色，又可提供人們休息、娛樂(lè)和賞景。其綠化植物常選擇多年生耐寒的木質(zhì)藤本花卉，這些花木會(huì)隨著季節(jié)的變化展葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)，形態(tài)不斷改變，給校園帶來(lái)動(dòng)態(tài)的季相美。以裝飾小品假山為例，假山依其構(gòu)成的主要材料不同可分為土山、石山和土石混合山。在大學(xué)校園建筑環(huán)境中這三種形式的假山都比較常見(jiàn)。土山重點(diǎn)是在于山林空間的營(yíng)造，其植物配置時(shí)應(yīng)該注意保護(hù)原有的自然植被，人工植樹(shù)要選擇高大、茂密，體現(xiàn)地方特色的樹(shù)種。石山是以觀賞石景為主，植物為輔助點(diǎn)綴。其植物配置要選擇矮小、匍匐的植物種類，以充分展現(xiàn)山石之美。土石混合山介于兩者之間，土多處可植大一些的樹(shù)，土少處宜配小一些的樹(shù)。以公共設(shè)施小品桌椅為例，桌椅在大學(xué)校園中是分布最廣，數(shù)量最多的小品。座椅邊的植物配置不僅要達(dá)到夏可庇蔭、冬可蔽日的功能效果，還應(yīng)該達(dá)到美化周?chē)h(huán)境的效果。應(yīng)該選擇樹(shù)形優(yōu)美的落葉大喬木設(shè)在桌椅邊，并配置多種花灌木與其搭配，豐富植物空間層次，提高觀賞價(jià)值，使人們更愿意停留。以工程設(shè)施小品擋土墻為例，擋土墻是防止土坡坍塌，承受側(cè)向壓力的構(gòu)筑物。其植物配置方式有上垂、下攀、中問(wèn)作種植槽三種。擋土墻綠化植物種類的選擇要根據(jù)其平整度和生境的不同而有所不同。表面光滑的宜用爬山虎類的植物進(jìn)行覆蓋，表面粗糙的則可選用具不定根或具卷須的植物種類。在強(qiáng)光照的生境下配喜光植物，如野葛、凌霄、龍須藤等。在半蔭生境下常用中華常春藤、薜荔等。背陰且濕度大的生境常用冠蓋藤、常春藤等。

5．3綠化植物與校園道路的配置

按照其性質(zhì)和功能的不同將校園道路分為3類：①主要道路，簡(jiǎn)稱主路，主路是聯(lián)系整個(gè)校園，溝通各個(gè)區(qū)域的主要道路，其寬度在3～5m，可通行車(chē)輛，道路兩邊應(yīng)充分綠化。其綠化植物的選擇多選用鄉(xiāng)土樹(shù)種，以喬木或小喬木為主，要求其主干通直，分枝點(diǎn)高，冠大蔭濃，萌蘗力強(qiáng)，耐修剪，基部不易發(fā)生萌蘗，落葉期短而集中，不污染校園環(huán)境，方便行人和車(chē)輛行駛。其種植綠化方式有兩種情況，第一種情況是主路比較平坦筆直，常用規(guī)則式配置，常采用同一樹(shù)種或以一種樹(shù)為主，搭配其他花灌木。第二種情況是主路比較蜿蜒曲折，此時(shí)植物不宜成排成行，而以自然式為宜，配置樹(shù)種不超過(guò)3種為好，以防雜亂。②次要道路，次要道路是溝通校園各區(qū)域，寬度在2～3m的道路。其植物配置常采用離道路或遠(yuǎn)或近布置孤植樹(shù)、樹(shù)叢、灌木叢、花叢或花徑等。③小路，校園中的小路類型很多，如庭院小路，小游園小路等。小路的植物配置要選擇色彩豐富、形態(tài)優(yōu)美的植物，多利用自然式的綠化種植方式。