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摘要：課程教育和思政教育都是高校履行教書育人基本職能的重要途徑，兩者相輔相成，缺一不可。房屋建筑學課程教學過程中堅持“課程思政”，遵循思政教育規(guī)律，教書育人規(guī)律和學生個體成長規(guī)律，通過優(yōu)秀文化熏陶學生，典型建筑啟發(fā)學生，杰出人物引導學生，可持續(xù)成長規(guī)范學生，將“課程思政”與課程教育相融合，采用案例教學、互動教學等多種教學方法實現(xiàn)思政教育和知識傳授的有機統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：課程思政；房屋建筑學；專業(yè)教育；工匠精神

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，具有強烈地域色彩的價值觀念和濃郁政治特色的新思潮不斷涌現(xiàn)，與層出不窮的各類誘惑交織在一起，持續(xù)沖擊著當代大學生的思想，考驗著我國高等教育。自2004年中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［1］以來，大學生思想政治教育引起了高校和社會各界的高度關(guān)注。2016年在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018年，陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上進一步強調(diào)了課程思政的重要性，特別指出“高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業(yè)課老師制定開展‘課程思政’教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人?！保?］2019年中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》指出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。2020年6月教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》要求將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。房屋建筑學課程是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，也是該專業(yè)唯一一門涉及建筑設計理論的課程。課程內(nèi)容包括建筑設計理論、民用建筑構(gòu)造、工業(yè)建筑設計等，要求學生能夠獨立完成建筑設計，掌握建筑設計內(nèi)容和程序、建筑設計基本原理與基本方法、建筑各組成部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法等知識，具有很強的理論性和實踐性。房屋建筑學課程“課程思政”并不是簡單地在教學過程中硬性加入若干學時思政教育內(nèi)容，也不是生硬地要求學生背誦思政教育內(nèi)容，而是深入挖掘課程的思政教育資源，引導學生堅定理想信念，深入理解中國特色社會主義和中國夢內(nèi)涵，傳承民族精神和時代精神，成為合格的社會主義建設者和接班人。

1房屋建筑學課程教學現(xiàn)狀

1．1教學課時少，思政教育欠缺

隨著教學改革的不斷深入，房屋建筑學課程課時由72個逐步減少到50個左右。為了拓寬學生就業(yè)面，教學過程中會補充智能建筑和綠色建筑部分，致使專業(yè)知識量大，占用教學課時多，思政教育被擠壓。

1．2教學難度大，教師對思政教育投入度不高

房屋建筑學課程總體上具有綜合性強、應用性強和實踐性強的特征，內(nèi)容涉及建筑功能、建筑藝術(shù)、環(huán)境規(guī)劃、工程技術(shù)和經(jīng)濟、綠色環(huán)保、智能化等方面知識，不僅要培養(yǎng)學生扎實的理論基礎，還需要培養(yǎng)學生對建筑工程行業(yè)規(guī)范的熟練應用和軟件操作能力，容易出現(xiàn)“教師流汗，學生流淚”的惡性循環(huán)現(xiàn)象［3－4］。在課程考核壓力下，教師將大部分精力投入到業(yè)務知識鉆研上，對思政教育投入度不高。1．3學業(yè)任務繁重，學生對思政教育關(guān)注度不足以南陽師范學院土木工程專業(yè)為例，學生大學四年內(nèi)要接觸到通識教育類、學科基礎類、專業(yè)教育類、實踐教育類課程，累計超過40門。為了提高學業(yè)成績，學生將大部分時間投入到專業(yè)課程學習中，甚至在思政課上也“偷偷”看會專業(yè)課書，寫一寫作業(yè)，然后考前突擊來應付思政考試。

2房屋建筑學課程思政教育目標

將思政教育融進房屋建筑學課程教學過程，實現(xiàn)教書和育人同步，不是簡單地將思政教育理解為思想政治教育，而是努力做好課程思政教育內(nèi)涵的彰顯和功能的發(fā)揮，應該包括科學精神、人文素養(yǎng)、邏輯判斷，對世界的正確認識和理解，要體現(xiàn)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神和時代精神［5］。房屋建筑學課程的思政教育目標如下：①掌握民用建筑設計理論，領會建筑的屬性，以“構(gòu)思－設計－建設－運維”的工程鏈模式講授建筑平面圖、立面圖、剖面圖和詳圖設計等知識，用古今中外的優(yōu)秀建筑文化熏陶學生，幫助學生領會建筑的科學性、社會性等屬性，樹立為國家、社會發(fā)展做貢獻的信念；②掌握民用建筑的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法，體驗民用建筑構(gòu)造設計過程，以“基礎和地下室－墻體－樓地層－樓梯－屋頂－門窗－變形縫等”為主線講授民用建筑構(gòu)造，用典型建筑啟發(fā)學生，杰出人物引導學生，可持續(xù)成長規(guī)范學生，剖析工程智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和用知識造福社會的能力；③洞悉智能建筑、綠色建筑未來發(fā)展方向，造就“干一行，愛一行，鉆一行”的鉆研精神，讓學生從內(nèi)心深處樹立起精益求精的工匠精神。

3房屋建筑學課程思政改革

3．1房屋建筑學課程思政改革思路

課程思政是結(jié)合課程教學實踐和教學效果而逐漸形成和發(fā)展起來的教育理念，是一場深刻的具有廣泛影響力的教育改革，是在長期教育發(fā)展和教學實踐中，找到針對教學工作存在的現(xiàn)實問題與解決問題的契合點，進而形成的認知［6］。在教學過程中，筆者將每一部分教學內(nèi)容進行細分，主動與思政教育結(jié)合，把優(yōu)秀文化、典型建筑、杰出人物融進課程，寄道于教，寄德于教。

3．2《房屋建筑學》課程思政改革

房屋建筑是時展和人民需求的產(chǎn)物，是特定條件下科技、文化、經(jīng)濟實力的綜合象征，是在《建筑法》《民用建筑設計統(tǒng)一標準》等一系列法律法規(guī)約束下形成的。教學過程中以房屋建筑設計的專業(yè)知識為載體，通過視頻影像資料、豐富的圖片和數(shù)據(jù)，幫助學生正確認識四個自信、工匠精神、中國力量、愛崗敬業(yè)、敬畏法規(guī)，讓思政教育“潤物細無聲”地走進學生心里。3．2．1用優(yōu)秀文化熏陶學生，讓學生堅定民族自信心房屋建筑的發(fā)展伴隨著整個人類文明進程，中國是世界四大文明古國之一，文化博大精深，逐步形成了中國特色的藝術(shù)風格和建筑技術(shù)，創(chuàng)造了建筑史上一個個奇跡。宗白華講：“一切藝術(shù)綜合于建筑，而禮樂詩歌舞之表演，亦與建筑背景協(xié)調(diào)成為一片美的生活。所以每一文化的強盛時代，莫不有偉大建筑計劃以容納和表現(xiàn)這一豐富的生命?！保?］房屋建筑是功能、技術(shù)和形象有機統(tǒng)一，優(yōu)秀建筑設計離不開建筑材料、建筑施工技術(shù)、建筑設備等技術(shù)的支撐，從五彩繽紛的中國古建筑文化到百花齊放的現(xiàn)代建筑文化，無一不是中華兒女克服困難，開拓創(chuàng)新的成果，這些優(yōu)秀的中國建筑文化激發(fā)了學生的愛國情懷，堅定了學生民族自信心。3．2．2用典型建筑啟發(fā)學生，讓學生成為合格的社會主義建設者典型建筑是中華文明的坐標，也是教書育人的優(yōu)質(zhì)資源。在中華大地上，典型建筑隨處可見，如故宮———世界上最大的宮殿、布達拉宮———世界上海拔最高且規(guī)模最大的宮堡式建筑群、江南三大名樓（湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓和江西滕王閣）———集文化和藝術(shù)之大成、國家體育館（鳥巢）———第四代體育館、上海金茂大廈———上海地標性建筑、臺北101大樓———美國LEED白金級認證綠色建筑等，這些典型建筑是中國特色社會主義文化的閃光，也是我國整個科技發(fā)展進步的縮影。2020年病毒疫情肆虐時，武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院等一大批特殊建筑建成并投入使用，不僅有力支持了全民抗疫，而且用“火雷速度”展示了同舟共濟、堅不可摧的中國力量，也是中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的有力印證。當代大學生是社會主義建設的生力軍，必須毫不動搖地堅持和發(fā)展中國特色社會主義道路，用強烈的專業(yè)使命感和社會責任感完成時代賦予的使命。3．2．3用杰出人物引導學生，讓學生具備工匠精神魯班、郭安興、宇文愷、戴帆、王澍等一個個名字背后不僅有優(yōu)秀的建筑物，更有令人敬仰的故事可以引導學生。建筑工程魯班獎是1987年在建設部支持下，由中國建筑行業(yè)聯(lián)合會創(chuàng)立的代表中國建筑行業(yè)最高榮譽的獎項。魯班精神代表著刻苦鉆研、精益求精、積極進取、勇于創(chuàng)新的工匠精神，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示，也是社會主義價值體系的具體表現(xiàn)。通過將杰出人物的突出事跡，傳承和弘揚魯班精神，讓學生時刻秉持匠心（創(chuàng)新之心）、鑄匠魂（德技雙修）、守匠情（愛崗敬業(yè)）、踐匠行（精益求精）［8］。唯有如此，才能兼顧專業(yè)教育和思政教育，培養(yǎng)具有工匠精神的高層次人才。3．2．4用可持續(xù)成長規(guī)范學生，讓學生成為社會主義建設者2011年，在第十一屆全國人民代表大會第四次會議上明確，中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成，國家經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設的各個方面實現(xiàn)有法可依。建筑工程行業(yè)也必須遵守國家各項法律法規(guī)才能健康發(fā)展，用“樓薄薄”等事件警告學生，敬畏規(guī)則、遵守法律是土木工程師的基本職業(yè)要求，讓學生在從業(yè)之前就牢固樹立職業(yè)責任感，只有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風才能讓自己戰(zhàn)勝各種不良社會習氣，只有緊跟社會發(fā)展的腳步，不斷學習新知識，才能實現(xiàn)個人的可持續(xù)成長，成為合格的社會主義建設者。

4房屋建筑學課程思政教學方法

4．1案例教學

房屋建筑學課程教學內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)教學方法多為講授式或多媒體教學，這些教學方法雖滿足了知識傳授的要求，但與該課程實踐性、綜合性強的特點并不匹配。案例教學將工程實例引進課堂，詳實的工程背景和具體的建設單位都可以彌補理論說教的不足，讓學生更好地理解理論知識并用來解決工程問題。建筑設計是整個設計工作的第一步，必須與建設單位進行有效溝通，求真務實，才能為后續(xù)結(jié)構(gòu)設計和裝飾裝修設計奠定基礎，還要及時處理可能出現(xiàn)的工程變更，整個過程持續(xù)時間長，涉及單位和人員多，對土木人員要求高。教學過程中將每一部分教學內(nèi)容分解為理論知識講授－工程背景介紹－學生設計成果點評－工程建設方案賞析－現(xiàn)場疑難雜癥講解－思政資源挖掘等步驟，讓學生既學習了理論知識，又間接獲得了工程實踐經(jīng)驗，還獲得了思政教育。

4．2互動教學

筆者在教學過程中采用了互動教學，實踐證明這種方法有效拉近了教和學的距離，讓教師和學生共同參與，相互激勵，相互促進。教師在完成教學內(nèi)容之余，鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源，了解與本課程、本行業(yè)密切相關(guān)的實時動態(tài)和熱點事件，教會學生利用所學專業(yè)知識來科學分析問題，引導學生利用所學思政知識來客觀、理性點評時事，幫助學生完成從被動思政到主動思政的飛躍，提高課程思政的教學效果。

5結(jié)束語

房屋建筑學課程思政能夠有效完成知識傳授、能力培養(yǎng)和道德引領，起到立德樹人的作用。在課程思政改革和實踐中筆者統(tǒng)籌專業(yè)知識教育和思政教育，將優(yōu)秀文化、典型建筑和杰出人物引進課堂，通過案例教學和互動教學等多種教學方法，充分挖掘課程蘊含的思政資源，讓思政之“鹽”融于課程之“水”，為學生補足知識之“糧”和精神之“鈣”。［ID：012103］

參考文獻：

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作者：郭青偉 李玉濤 李科 單位：南陽師范學院 土木建筑工程學院