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一、獨立學院工程管理專業(yè)實踐教學存在的問題

盡管大部分獨立學院的工程管理專業(yè)在培養(yǎng)方案中都設(shè)置了工程管理專業(yè)委員會所要求的各種實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計和論文，但是在實際實施中還存在很多問題。1.隨著招生人數(shù)的擴大及施工安全考慮，實習單位難以接收大批量的學生進行認知實習；2.相當部分工程實習流于形式，走馬觀花；3.課程的實踐性教學很多走過場，缺乏針對性；4.大部分實踐環(huán)節(jié)只有文字性的表達，缺乏真實的情景模擬，學生難以融入其中，對其缺乏學習興趣。針對以上存在問題，工程管理專業(yè)實踐課程應(yīng)該進行工程項目建設(shè)全過程的模擬與仿真，在這個過程中，營造工程建設(shè)的實際氛圍，使學生面向工程，回歸工程，有如身臨其境，融入其中，可以強化學生的工程意識和工程實踐能力。工程項目管理沙盤模擬課程就是一個具有極強實戰(zhàn)色彩的實踐課程。

二、工程項目管理沙盤模擬（PMST）課程

1.概述。工程項目管理沙盤模擬課程是基于工程施工單位視角考慮工程施工項目從工程中標開始直至工程竣工結(jié)束的全過程管理，其間學生將圍繞工程施工進度計劃編制、業(yè)務(wù)操作、資源合理利用等核心問題開展實踐活動；活動過程控制及結(jié)果分析由專門的軟件程序協(xié)助教師完成。課程開展是在規(guī)定的時間內(nèi)，在同一間教室里，學生將模擬5個不同崗位角色（項目經(jīng)理，經(jīng)營經(jīng)理，采購經(jīng)理，財務(wù)經(jīng)理），組建若干個工程項目管理團隊，在緊張激烈的競爭氛圍中，完成模擬的工程施工項目管理過程，體驗施工企業(yè)對項目管理的過程，挖掘工程施工項目管理的本質(zhì)；并且在專門的沙盤分析軟件協(xié)助下，老師通過對學生實踐活動過程的引導和點評，去強化學生對理論知識的理解與應(yīng)用能力，提升學生在管理層面上的綜合素質(zhì)。2.沙盤模擬的特色。2.1模式新穎。PMST課程借鑒軍事領(lǐng)域兵棋推演的形式來模擬工程項目管理過程。2.2過程逼真。PMST課程通過模擬的工程項目讓每一位參與者直觀感受工程項目的工作流、物資流、資金流和信息流。2.3角色扮演。PMST課程讓每一位參與者切身感受項目團隊不同崗位的角色和作業(yè)流程，更強調(diào)每個人的團隊合作能力。2.4決策體驗。PMST課程讓每一位參與者在真實平臺的決策中把握和體驗項目管理要點，運籌帷幄，決勝沙盤。2.5環(huán)境透明。PMST課程通過設(shè)置統(tǒng)一的沙盤規(guī)則及項目可利用的資源等方式形成一個透明的信息環(huán)境，讓每一個項目團隊在課程實施中體會到項目管理真相，強化項目管理知識和技能。2.6寓教于樂。與傳統(tǒng)課程枯燥的理論加案例的模式相比，PMST課程凸顯教學過程中的娛樂性，使枯燥的理論變得生動有趣，讓活動參與者在游戲中感悟和探尋項目管理的內(nèi)在規(guī)律。3.沙盤模擬在獨立學院中的重要意義。獨立學院的學生屬于“三本”學生，比起“一本”“二本”學生，入學分數(shù)較低，本身基礎(chǔ)薄弱，在理論知識的學習上往往理解較慢，而且對純理論知識有著明顯的排斥性。但是就多年的教學經(jīng)驗看，這些學生活潑，好動，動手能力強，了解自身的定位，更希望有社會認同感，證明自己并不比別人差。通過沙盤模擬，擔任模擬的工作角色，通過模擬的環(huán)境、模擬的錢幣、模擬的資源去親身經(jīng)歷一個模擬的工程項目，就可以實現(xiàn)在校大學生入職前零距離感受到施工企業(yè)實際的工程項目管理運作過程,讓學生通過沙盤去體驗工程項目盈虧決策、進度計劃編排、資金籌措、資源使用計劃、風險管理、工程報量結(jié)算、經(jīng)營核算等一系列活動。

三、工程項目管理沙盤模擬大賽

為此，我們武昌工學院土木工程學院就成立了學生沙盤協(xié)會，已經(jīng)多次參加由廣聯(lián)達公司舉辦的全國工程項目管理沙盤模擬大賽，連續(xù)獲獎。去年榮獲執(zhí)行和綜合特等獎，今年榮獲執(zhí)行和綜合一等獎。在比賽過程中學生會有很多的難題，需要團隊成員一起來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有大家分工協(xié)作，團結(jié)一心，才能順利的完成沙盤的項目，才能達到團隊的最佳效益。學生在這一連串的學習過程中，深刻體驗到工程項目管理沙盤作為一種團隊合作學習方式，學習方法更具新穎性，學習過程更具挑戰(zhàn)性，學習內(nèi)容更具趣味性，學習群體更具多樣性，學習成果更具實用性。使學生們能將平時所學的所看的在實際就業(yè)之前加以利用，能更好地為以后的工作，工場現(xiàn)場的管理及方案策劃打下基礎(chǔ)。通過大賽，很多學生脫穎而出，贏得了很多用人單位的青睞，已經(jīng)有不少優(yōu)秀畢業(yè)生就職于廣聯(lián)達公司及相關(guān)企業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，工程管理是一個實踐性極強的管理類專業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，而工程項目管理沙盤模擬這樣的實踐形式采取近似“游戲”的方式教學，真正落實了“自主、合作、探究”的教學方式，學生在活動中學、在玩中學，這樣的課堂，少了不該有的條條框框，多了應(yīng)該有的自由與寬容，多了促進自主學習應(yīng)該有的自信和勇氣，在這種不拘一格的教學形式中，在這樣和諧融洽的氛圍中，學生的手指靈活了，思維的閘門開啟了，迸發(fā)出了智慧的浪花，激蕩起創(chuàng)新的激情和成功的歡欣。這對教師也提出了較高的要求，不能局限于書本，更要到施工企業(yè)去參加社會實踐，獲取最新的技術(shù)知識，以實踐促教學。

作者：董雯娟工作單位：武昌工學院