導(dǎo)語：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)教學(xué)集合體。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。以淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)為例，著重探索了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的形成過程、具體建設(shè)思路與改革方案，并提出了團(tuán)隊(duì)以后的建設(shè)思路、發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)。本文可作為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與改革的參考。

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè);改革

化學(xué)類各專業(yè)均以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與訓(xùn)練在化學(xué)類本科生人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用是無可替代的［1－2］。眾所周知，大學(xué)本科的化學(xué)實(shí)驗(yàn)由基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)組成。關(guān)于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，不同的高校亦有所不同。一般而言，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是按照無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析化學(xué)和物理化學(xué)這四大化學(xué)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)組成的，有的高校也會(huì)將四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)按照模塊化進(jìn)行整合，如無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)化學(xué)通識(shí)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，然后把這些模塊化的實(shí)驗(yàn)組成基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。不管如何分類，每所高?；瘜W(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容均依據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)。很明顯，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根基在“基礎(chǔ)”，主要培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)以及綜合分析、簡單設(shè)計(jì)等較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?－5］。但是，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師的教學(xué)投入和學(xué)生的態(tài)度。教師的投入和學(xué)生的態(tài)度通常是相好滲透和互補(bǔ)的。簡而言之，學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成就與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的投入關(guān)系巨大，即使“成正比”亦不為過。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用［6－7］?；茨蠋煼秾W(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，多年來為了能有效提升基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我們從多方面進(jìn)行改革。這其中最主要的就是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、改革與發(fā)展。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立，不是一朝一夕之功，它需要多年的積淀。一旦建成的了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，那么它將在教學(xué)中發(fā)揮難以想象的作用。

1基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建形成

基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造至少需要經(jīng)歷建立、完成和完善3個(gè)階段。(1)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立。這是基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立的雛形期。以淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為例，在團(tuán)隊(duì)建立之初，我們以課程為支柱，根據(jù)課程的需要組建一支由“四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的教師隊(duì)伍組成的“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。這支隊(duì)伍看起來好像比較完美，各門實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍能平衡發(fā)展。但是經(jīng)過幾年的實(shí)踐，這支隊(duì)伍并沒有很好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，反而出現(xiàn)了各自為政、互相脫節(jié)的不利局面。例如，各門實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的不平衡發(fā)展的情況，儀器的使用過于單一，其使用效率過低，各門實(shí)驗(yàn)對(duì)人才培養(yǎng)的連貫性不強(qiáng)，教師隊(duì)伍發(fā)展參差不齊等。后來，我們經(jīng)過反思，決定不能僅僅依賴于課程設(shè)置來組建基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(2)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步完成。我們經(jīng)過對(duì)現(xiàn)有資源的整合，將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化。把原來的“無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”合并而整合成基礎(chǔ)性的“大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，把原來的“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“儀器分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”整合成“物質(zhì)制備與分離分析實(shí)驗(yàn)”和“物質(zhì)性質(zhì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)”。我們這樣做的原因，主要是依據(jù)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知的基本規(guī)律來進(jìn)行的。而且也與我們的理論課程中由《無機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)》整合成《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析》相吻合。學(xué)生在對(duì)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)的構(gòu)成原理、分析分離等認(rèn)識(shí)，總是遵循由簡單到復(fù)雜、由感性到理性的基本規(guī)律。所以，我們對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合形成了“大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、物質(zhì)制備與分離分析實(shí)驗(yàn)”和“物質(zhì)性質(zhì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)”三個(gè)基本模塊。為了能使這三個(gè)模塊的教學(xué)能得到優(yōu)良發(fā)展，有利于高素質(zhì)和高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，我們必須打造一支與之相匹配的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍中的每一員，要求對(duì)模塊中所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都要十分熟悉，并能獨(dú)立地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣整合，使原來“只會(huì)一只腳走路”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師沒有了立足之地。為了能適應(yīng)新的教學(xué)模式，一些指導(dǎo)教師就跟著其他教師身后隨堂學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的努力，我們終于建立了一支“職稱較高、學(xué)歷較高和年輕化”的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。(3)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的完善。為了保持基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步發(fā)展，我們不時(shí)地對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行更換和補(bǔ)充。對(duì)那些責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)水平不高且不鉆研的教師及時(shí)剔除團(tuán)隊(duì)。把業(yè)務(wù)能力提升快、具有高度責(zé)任感且任勞任怨的教師隨時(shí)吸納進(jìn)來。我們的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行“院長指導(dǎo)”和“實(shí)驗(yàn)中心主任直接負(fù)責(zé)”的管理模式。每學(xué)期結(jié)束之后，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行量化考核。到達(dá)考核標(biāo)準(zhǔn)的下一學(xué)期繼續(xù)留在團(tuán)隊(duì)，考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的撤下。在沒有實(shí)行這一管理模式之前，在每一次的期中教學(xué)座談會(huì)上，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生詬病最多的課程。在實(shí)施這一管理模式之后，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是學(xué)生滿意度最高的課程。這一管理模式運(yùn)行多年以來，我院基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)能力得到明顯提升，教師的責(zé)任心也顯著提高。2018～2019年度結(jié)束之后，我們基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員已發(fā)展到24人，職稱組成為:教授9人，副教授9人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人，講師2人，實(shí)驗(yàn)師2人，高級(jí)職稱比例達(dá)到83.3%;學(xué)歷組成為:博士10人，碩士12人，本科2人，研究生以上學(xué)歷占91.7%。在這支隊(duì)伍中，省級(jí)教學(xué)名師有3人，校級(jí)教學(xué)名師有3人，省級(jí)中青年學(xué)科帶頭人有2人，校級(jí)中青年學(xué)科帶頭人有8人。

2基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革

基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不能原地踏步，它需要永不停息地前進(jìn)和發(fā)展。近年來，我們依據(jù)化學(xué)各專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)體系的發(fā)展變化，及時(shí)地對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革和優(yōu)化。(1)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行聘用制。每學(xué)期期末，由學(xué)生、學(xué)院考核小組以及實(shí)驗(yàn)中心考評(píng)小組同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員從“德”、“能”、“責(zé)”和“貢獻(xiàn)”等多個(gè)方面進(jìn)行核?？己丝偝煽兣判颉８鶕?jù)下一學(xué)期基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)所需教師需要，實(shí)行等額聘任上崗制度。這一制度的實(shí)施，進(jìn)一步激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員“敬業(yè)愛崗”的積極性和“業(yè)務(wù)提升”的主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)教學(xué)的活力和提高了教學(xué)質(zhì)量。(2)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行革新和創(chuàng)新。隨著人才培養(yǎng)規(guī)格要求的不斷提高，教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地進(jìn)行變革。一成不變的教學(xué)內(nèi)容只能培養(yǎng)出平庸無奇的學(xué)生。近些年來，我們的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，除了保留一部分傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)所必須的項(xiàng)目外，要求及時(shí)地更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容。這也是教育部對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的重要內(nèi)容之一。因此，我們組織團(tuán)隊(duì)成員主要對(duì)物質(zhì)的制備和性質(zhì)測(cè)試模塊中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)更新。我們要求團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合自己的科研項(xiàng)目內(nèi)容，進(jìn)行凝練，并最終成為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新項(xiàng)目。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新，增添了新的血液，因此能較好地保證了項(xiàng)目的質(zhì)量，從而更有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。(3)組織團(tuán)隊(duì)成員不斷改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)永不停息的舉措?？茖W(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”成功運(yùn)行的保障。近幾年來，我們?cè)焊鶕?jù)專業(yè)需要，根據(jù)不同的專業(yè)對(duì)“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，我們團(tuán)隊(duì)成員探索和采用了各不相同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。對(duì)于化學(xué)專業(yè)，主要采取“實(shí)驗(yàn)原理精講”、“基本操作演示”、“原理合理驗(yàn)證”、“精細(xì)合成指導(dǎo)”及“縝密的理論分析”為主的教學(xué)模式與教學(xué)方法;針對(duì)材料化學(xué)專業(yè)，我們主要運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)原理對(duì)比分析”、“單元操作精講”、“單元合成及結(jié)果分析”以及“材料合成應(yīng)用”等教學(xué)模式和教學(xué)方法;對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)，我們主要采用“實(shí)驗(yàn)原理的精講”、“實(shí)驗(yàn)步驟的邏輯分析與精細(xì)操作”、“單元合成精練”以及“簡單工藝流程設(shè)計(jì)與應(yīng)用”等教學(xué)模式和教學(xué)方法;而對(duì)于高分子專業(yè)，我們擬采用以“實(shí)驗(yàn)原理分析及合理驗(yàn)證”、“單元合成精練”、“操作步驟跟蹤”以及“實(shí)驗(yàn)結(jié)果邏輯分析”等為主的教學(xué)模式和教學(xué)方法。對(duì)不同的專業(yè)，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的要求亦不相同，切不可因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)資源的不足而對(duì)所有專業(yè)的“基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”采用相同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式，這樣就沒有任何特點(diǎn)或特色可言，自然也就無法真正提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到有效人才培養(yǎng)的目的。這就要求我們的團(tuán)隊(duì)成員苦下功夫和著力研究發(fā)展與使用不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法。在我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)里，坐享其成、墨守成規(guī)的成員絕無市場(chǎng)。(4)不斷提升團(tuán)隊(duì)成員自身的能力和素質(zhì)。要想提升基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)能力，必須要不斷提高團(tuán)隊(duì)成員自身的整體能力和素質(zhì)。而個(gè)體各異，其發(fā)展亦不盡相同。我們不搞一刀切，而是依據(jù)其自身的特點(diǎn)，以不同的形式按照不同的規(guī)格來提升成員的業(yè)務(wù)與素質(zhì)。在教研方面比較突出的成員，組織他們主要對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究，以申報(bào)與基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)有關(guān)的各級(jí)別的質(zhì)量工程項(xiàng)目并著力進(jìn)行研究為主，他們主要負(fù)責(zé)教研方面的工作，同時(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)中其他成員參與教研活動(dòng);對(duì)在科研方面能力比較突出的成員，則要求他們申報(bào)各種級(jí)別的科研項(xiàng)目，并從中提煉新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)吸納團(tuán)隊(duì)其他成員參與科研活動(dòng)。這種各有偏倚又均有互補(bǔ)的項(xiàng)目申報(bào)研究模式，對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)教學(xué)能力與水平大有裨益，其效果十分明顯。在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，幾乎人人都有教、科研項(xiàng)目。(5)通過提升學(xué)歷和職稱來進(jìn)一步提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平。目前，盡管我們團(tuán)隊(duì)成員的職稱和學(xué)歷相對(duì)比較高，但仍有很大的發(fā)展空間。我們依據(jù)學(xué)校提供的優(yōu)惠政策，不斷創(chuàng)造條件讓年輕的教師繼續(xù)深造。也通過團(tuán)隊(duì)的力量，幫助團(tuán)隊(duì)成員在提升業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，不斷提高職稱評(píng)審的條件，使其能盡快晉級(jí)更高一級(jí)職稱。通過這種方式，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在近幾年里職稱和學(xué)歷有顯著變化。(6)團(tuán)隊(duì)成員吸納學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)幫助學(xué)生打好科研基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，歸根結(jié)底是來提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)。盡管我們是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是我們?cè)趯?duì)學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)上仍然不落后。我們不僅鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)吸納學(xué)生進(jìn)入自己的科研實(shí)驗(yàn)室，跟著自己從事課題研究與科研訓(xùn)練，更贊賞指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各級(jí)各級(jí)各類科研、創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目，并督促和指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。學(xué)生在從事科研活動(dòng)過程中，把理論所學(xué)到的知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐之中，不僅訓(xùn)練的科研基本功，還提升了創(chuàng)造創(chuàng)新能力，開闊了視野。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力以及知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)十分有益。近3年來，我們團(tuán)隊(duì)成員共指導(dǎo)學(xué)生獲得了9項(xiàng)國家級(jí)、15項(xiàng)省級(jí)和35項(xiàng)校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練科研項(xiàng)目。我們所取得的成果在整個(gè)學(xué)校都獨(dú)一無二。

3基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的未來發(fā)展

發(fā)展是永恒的主題?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展更是義不容辭。作為一支實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，承擔(dān)著我院各專業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及其它學(xué)院相近專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、教研、教改、課程建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重任。在未來的幾年里，我們擬在以下幾個(gè)方面來大力發(fā)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)。(1)全面提升團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。主要是大力提升全體成員的授課、指導(dǎo)、信息加工、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)綜合能力培養(yǎng)等各個(gè)方面。著力提升團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)理念、教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來大力提升基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。特別是對(duì)青年教師的大力培養(yǎng)尤為重要。青年教師是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展希望。(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在現(xiàn)有的隊(duì)伍基礎(chǔ)上，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、思想穩(wěn)定、教學(xué)科研能力強(qiáng)的“雙優(yōu)型”專任教師隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)層次得到明顯的發(fā)展與優(yōu)化，吸納更多的年輕教師從事基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，年輕教師所占比重有所上升，職稱和學(xué)歷層次明顯提高。(3)加強(qiáng)課程。以“大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”省級(jí)精品自然共享課程、《有機(jī)化學(xué)》省級(jí)資源共享課程、化學(xué)專業(yè)省級(jí)特色專業(yè)和物理化學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為依托充分帶動(dòng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與發(fā)展，力爭在未來的3－4年內(nèi)將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所屬課程中的1～2門建設(shè)成省級(jí)精品自然共享課程，1～2門實(shí)驗(yàn)課程其建設(shè)成省級(jí)一流課程。(4)推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)手段在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性無可比擬。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教育的快速發(fā)展和滿足大學(xué)教學(xué)的要求。因此，要想提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師都要認(rèn)真研究如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段、最佳信息呈現(xiàn)方式，大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法，突破課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既能使學(xué)生從枯燥的說教中解放出來，又能提高教學(xué)質(zhì)量。(5)以學(xué)生為本，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。團(tuán)隊(duì)將以基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和一定的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師對(duì)學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生通過周末和節(jié)假日到基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化和學(xué)習(xí)。(6)大力加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的科研，以科研帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究可以把理論知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，反過來科研成果亦能直接轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)內(nèi)容以豐富教學(xué)體系。因此，團(tuán)隊(duì)將積極鼓勵(lì)成員進(jìn)行科學(xué)研究，吸納盡可能多的學(xué)生參與科研隊(duì)伍中來，逐步提高學(xué)生的科研能力和科學(xué)素質(zhì)。通過幫助學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)基金課題和指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科技能競(jìng)賽，還要引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)省、國家級(jí)創(chuàng)新課題，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力。大力支持團(tuán)隊(duì)教師將科研新成果融入到教學(xué)中，更新教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵，確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4結(jié)語

基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展，有別于基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有自己的特點(diǎn)。盡管淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2015年開始建設(shè)，于2017年底建設(shè)完成，并于2017年被遴選為省級(jí)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量工程項(xiàng)目，但是，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。我們將以此為契機(jī)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，使我們的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為省內(nèi)知名的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其建設(shè)成果能被其它兄弟院校借鑒。

參考文獻(xiàn)

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作者：潘路 王鳳武 朱其永 魏亦軍 方文彥 李莉 朱傳高 潘向萍 單位：淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院