導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)化學(xué)教學(xué)德育滲透路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師要有效利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)滲透德育，挖掘化學(xué)學(xué)科德育資源，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，凸顯化學(xué)學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；诖耍疚膶⒁罁?jù)初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)詳細(xì)解讀初中化學(xué)教學(xué)中德育滲透的有效路徑。

1．初中化學(xué)教學(xué)融入德育的必要性

初中化學(xué)是一門自然科學(xué)學(xué)科，初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)教育的啟蒙，待學(xué)生升入高中，化學(xué)課程難度會(huì)有明顯提升。因此，若是在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育，能夠讓學(xué)生全面正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，能夠激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自主性、積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，能夠使學(xué)生熱愛(ài)自然、崇尚科學(xué)，能夠提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生勇于、敢于面對(duì)學(xué)習(xí)困難及生活困難，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育改革理念影響下，德育工作是教學(xué)重要任務(wù)之一，初中化學(xué)學(xué)科自然也要擔(dān)負(fù)起學(xué)科責(zé)任，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)，提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育還能夠提高教師自身素質(zhì)，提高教師工作質(zhì)量，發(fā)揮教師榜樣作用，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的校園生活學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2．初中化學(xué)教學(xué)融入德育的優(yōu)勢(shì)

化學(xué)是一門自然學(xué)科，具有一定的科學(xué)性、歷史性與自然性。初中化學(xué)教師需將人類認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程、物質(zhì)發(fā)現(xiàn)發(fā)展的過(guò)程展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)人類文明史產(chǎn)生興趣、對(duì)富有活力的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，提高學(xué)生民族自信心與民族自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。化學(xué)學(xué)科具有一定的實(shí)踐性。化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，而化學(xué)教學(xué)能夠提供給學(xué)生更多參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，能夠滿足初中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，自然而然地使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度并提高學(xué)生自主探究及知識(shí)獲取的能力?；瘜W(xué)學(xué)科蘊(yùn)含豐富的人類文化內(nèi)涵。化學(xué)成果大多源于科學(xué)家的大膽想象、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)合作、科學(xué)求是、反復(fù)驗(yàn)證。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極講述教學(xué)知識(shí)相關(guān)歷史背景及科學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的尊敬與崇拜，促進(jìn)學(xué)生自主向科學(xué)家學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為品質(zhì)得以良好養(yǎng)成。

3．初中化學(xué)教學(xué)融入德育的有效辦法

（1）樹(shù)立正確的德育理念。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，因此，初中化學(xué)教師首先要樹(shù)立正確的德育理念，要明確素質(zhì)教育改革的意義，要積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身綜合素養(yǎng)，要突出學(xué)生的主體地位，要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，助力學(xué)生全面健康發(fā)展。例如，教師在講解“自然界中的水”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師不能按照傳統(tǒng)教學(xué)方法簡(jiǎn)單介紹教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講述考試內(nèi)容，忽視學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，過(guò)分運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)。教師需要增強(qiáng)講解“水的化學(xué)知識(shí)”與“水的生活常識(shí)”之間的聯(lián)系，以此降低化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用豐富的教學(xué)手段集中學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生高效掌握教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到生活中的水大多不是純凈物，絕對(duì)純凈的物質(zhì)是不存在的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“世界上不存在絕對(duì)完美”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的困難與不完美。（2）以教材為基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在新課程改革背景下，初中化學(xué)教材蘊(yùn)含豐富的知識(shí)教學(xué)資源及德育資源，因此，初中化學(xué)教師要深入挖掘教材，以化學(xué)教材為基礎(chǔ)、為核心，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，深化化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解記憶、掌握應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與思想道德素養(yǎng)。例如，教師在介紹“開(kāi)啟化學(xué)之門”相關(guān)知識(shí)時(shí)，不能對(duì)介紹內(nèi)容簡(jiǎn)言概之，而是應(yīng)借此幫助學(xué)生明確化學(xué)是什么、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定良好的意識(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方向，此章節(jié)的高質(zhì)量教學(xué)能夠提高學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于后續(xù)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。再如，教師在講解“物質(zhì)構(gòu)成的奧妙”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解物質(zhì)概念及物質(zhì)構(gòu)成知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何正確處理人際關(guān)系。又如，教師在講解“認(rèn)識(shí)化學(xué)變化”相關(guān)知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的獨(dú)特之處，更要讓學(xué)生掌握量變與質(zhì)變的哲學(xué)思想。另外，在任一章節(jié)的化學(xué)知識(shí)講解過(guò)程中，化學(xué)教師都可以引入一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、講述一段化學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索、刻苦鉆研的科學(xué)精神?？傊诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘教材，結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)并圍繞教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)德育切入點(diǎn)，高效完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，提高初中化學(xué)教學(xué)有效性。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透德育?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，初中化學(xué)教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透德育，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教育教學(xué)的重要意義，要積極開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。學(xué)生參與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生直觀感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠滿足學(xué)生好奇心；學(xué)生參與完成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，教師在組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“氧氣的制取與性質(zhì)”時(shí)，首先教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程或運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)拋出常規(guī)操作問(wèn)題及可探究性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性；然后教師可以組織學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；之后小組間需要確定完整的實(shí)驗(yàn)步驟、確定人員分工、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在這個(gè)過(guò)程中教師需要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)答疑，確定實(shí)驗(yàn)安全；最后引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在潛移默化中滲透化學(xué)教學(xué)德育工作。（4）化學(xué)史滲透德育。中國(guó)是文明古國(guó)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透我國(guó)輝煌的發(fā)明創(chuàng)造史，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。初中學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，對(duì)化學(xué)學(xué)科必然充滿好奇，因此，化學(xué)教師可以在化學(xué)課堂上講解化學(xué)史上的故事，吸引學(xué)生注意力，滿足學(xué)生好奇心，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入化學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及愛(ài)國(guó)之情。例如造紙術(shù)、冶鐵煉金、青銅制造等優(yōu)秀的文明歷史故事滲透到化學(xué)教學(xué)中，能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備；能夠讓學(xué)生了解到國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)古人的貢獻(xiàn)，而國(guó)家的未來(lái)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)生的努力與奮斗，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)；能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)先輩們勤勞刻苦、勇于擔(dān)當(dāng)、思維智慧等優(yōu)秀品質(zhì)素養(yǎng)，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。（5）化學(xué)教學(xué)關(guān)聯(lián)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。伴隨素質(zhì)教育改革的不斷深化，人們深深意識(shí)到知識(shí)源于生活終將服務(wù)于生活的重要性，因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)社會(huì)生活、生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境污染的防治”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以延伸社會(huì)上關(guān)于水資源、空氣等熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)的角度思考分析問(wèn)題產(chǎn)生原因、探究問(wèn)題解決思路與辦法，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用電、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等良好品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分別帶領(lǐng)學(xué)生到干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美的自然場(chǎng)所及受到污染與破壞的惡劣場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受生態(tài)環(huán)境好壞的差異性，實(shí)踐記憶更加深刻醒神，更加有利于提高學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另外，初中化學(xué)教師可以在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家出臺(tái)的環(huán)境保護(hù)政策、控制人口政策、工業(yè)廢品處理標(biāo)準(zhǔn)等制度政策，分析政策制度頒布的原因與背景，剖析溫室效應(yīng)等問(wèn)題的產(chǎn)生、現(xiàn)狀與危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展過(guò)程中政策制度的科學(xué)性、合理性，引發(fā)學(xué)生思考自己如何參與執(zhí)行、如何帶動(dòng)他人共同維護(hù)自然環(huán)境、如何能完善制度政策有效改善自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白只有擁有足夠的知識(shí)與能力才能更好地解決問(wèn)題。（6）實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)生活化教學(xué)。現(xiàn)階段，生活即教育理念受到廣泛關(guān)注與認(rèn)可，而化學(xué)知識(shí)又廣泛應(yīng)用于生活中，因此，初中化學(xué)教師要積極實(shí)現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué)，將化學(xué)知識(shí)教學(xué)滲透到生活中，隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。例如，在講解“應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生課前收集生活中常用的酸、堿、鹽品類并記錄用途與用法；然后在課堂上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享，可能大部分學(xué)生收集的信息都集中于生活調(diào)味料中的酸、堿、鹽，那么教師可以給出酸、堿性的化學(xué)定義，引發(fā)學(xué)生思考洗衣粉、泡泡液、肥皂液、沐浴露、土壤等是否具有酸堿性；隨著學(xué)生的深入思考，教師可以演示實(shí)驗(yàn)傳授學(xué)生酸堿性判斷方法，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐判斷生活中物品的酸堿性；在之后的教學(xué)課時(shí)中，教師可以依據(jù)酸、堿性質(zhì)幫助學(xué)生分析生活常識(shí)：為什么酸能夠清除清潔劑洗不掉的水垢、銹漬，為什么面包會(huì)發(fā)酵變大，為什么家庭裝修粉刷墻面后要空間密閉等問(wèn)題。用鮮活的、常見(jiàn)的生活案例激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的正確理解，讓學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象理解掌握化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生勇于面對(duì)困難、敢于解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心與生活積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定良好基礎(chǔ)。

4．結(jié)語(yǔ)

在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育工作是素質(zhì)教育改革要求，是學(xué)生發(fā)展需求。在化學(xué)學(xué)科中滲透德育，需要化學(xué)教師有效利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，突出化學(xué)教學(xué)中德育優(yōu)勢(shì)。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中有效滲透德育，需要初中化學(xué)教師自身具有較高的道德素養(yǎng)，需要教師能夠樹(shù)立正確的教育觀念，能夠深入挖掘教材，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能夠熟悉化學(xué)史、中國(guó)文明史，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)教學(xué)生活化，能夠高效完成初中化學(xué)教育任務(wù)與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］楊慧芝，李俊柱，陳禹娜，等.初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育初探［J］.科教導(dǎo)刊，2021（02）.

作者：魏姣 單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)