導(dǎo)語：探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，探究性教學(xué)方式更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐探究能力，因此，相對而言，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力更加具有明顯優(yōu)勢，因而在當(dāng)代的教育體系當(dāng)中被得以廣泛應(yīng)用。尤其是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更是起到了事半功倍的效果。探究性學(xué)習(xí)主要是指從相關(guān)課程教學(xué)當(dāng)中，通過創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的動手實(shí)驗(yàn)、并在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)信息及數(shù)據(jù)的收集及分析，從而據(jù)此得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由此可見，探究性的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生為主導(dǎo)學(xué)習(xí)地位，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究為中心的一種新型的學(xué)習(xí)方式。

1.探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容便是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，通過探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，能夠更加明確學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性及主動性[1]。由于中學(xué)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力尚未得到完善，因而在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生往往都要依賴于老師來進(jìn)行講解式的、輔導(dǎo)式的教學(xué)，而探究性學(xué)習(xí)方式則更加注重學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)探究，強(qiáng)化學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)及主動性學(xué)習(xí)，顯然更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。1.2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。化學(xué)課程本身就是一門具備探究性的科學(xué)課程。在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，通過探究性教學(xué)方式的應(yīng)用，通過強(qiáng)化學(xué)生的參與感及主導(dǎo)感，能夠更加的提高學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在參與的過程當(dāng)中，不斷的形成及積累自身的科學(xué)探究意識，久而久之，量變引起質(zhì)變，從而助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究精神。探究性學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要對相應(yīng)的化學(xué)知識及化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自主的探究，記錄及分析，并需要對學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生的問題及困難積極的去主動尋求解決方式，這實(shí)際上就是一個(gè)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程[2]。

2.探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)設(shè)置問題，提高學(xué)生探究興趣。問題是中學(xué)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的首要前提，因此，在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，老師要注重化學(xué)課程教學(xué)問題的質(zhì)量加強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)置更加具有探究性的，趣味性的，創(chuàng)新新的課程問題，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。老師要注意合理的運(yùn)用相關(guān)教學(xué)手段進(jìn)行相關(guān)問題的設(shè)置，比如，在進(jìn)行“水電解”化學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性或者是懸疑性的研究問題。2.2科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝袑W(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行基礎(chǔ)之上的，因此，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)能力及社會實(shí)踐能力具有重要的促進(jìn)作用。在進(jìn)行探究性教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要充分的意識到實(shí)驗(yàn)過程的重要性，發(fā)揮適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)職能，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)探究環(huán)境。2.3引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。探究性學(xué)習(xí)方法更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生成立相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的探究學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過表達(dá)與交流，抒發(fā)及分享各自的相關(guān)學(xué)習(xí)意見，從而助于學(xué)生吸取他人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方式及思考方式，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)語

綜上所述，探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的過程當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及探究能力提供了重要引導(dǎo)，學(xué)校及老師在充分應(yīng)用其教學(xué)價(jià)值的過程當(dāng)中，要積極的變更教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂濤.優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考與探索[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018(01):234-235.

[2]趙颯.新課改下化學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊,2017(09):239-240.

作者:劉洪 單位:四川省涼山州喜德縣兩河口中學(xué)