導(dǎo)語：化學(xué)興趣培育路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對(duì)于初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門新接觸的學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往懷著好奇和興奮的心理，教師應(yīng)該從化學(xué)課的起始就盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那么，初中化學(xué)中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？經(jīng)過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法。

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。它所涉及的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有色彩的變化、狀態(tài)的變化、氣味的變化，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)全新的領(lǐng)域，所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如，在上緒言課時(shí)，可將無色酚酞試液滴到堿溶液里，溶液顏色會(huì)變?yōu)榧t色，再慢慢加入鹽酸溶液，紅色會(huì)慢慢減退至無色，這時(shí)，學(xué)生思維非?；钴S，利用這個(gè)極好的機(jī)會(huì)，提出什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué)等一系列問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，講氧氣的性質(zhì)時(shí)，我們將一根帶火星的木條伸進(jìn)一瓶事先準(zhǔn)備好的集滿氧氣的瓶子里，木條會(huì)復(fù)燃，這時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，“瓶子里到底是什么氣體？”當(dāng)知道瓶子里裝的是氧氣時(shí)，學(xué)生就會(huì)想到氧氣是可以支持燃燒的。除了教師做演示實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣會(huì)更高，比如在講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，事先準(zhǔn)備好一瓶澄清石灰水，找一個(gè)玻璃管，讓一位學(xué)生通過玻璃管向澄清石灰水里吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水會(huì)變渾濁，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)回答吹出的氣體是二氧化碳，而根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得知二氧化碳有使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，還比如在講催化劑的概念時(shí)，讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，在兩個(gè)試管中加入同樣多的過氧化氫溶液，其中一個(gè)試管中加入二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管，會(huì)發(fā)現(xiàn)有二氧化錳的試管帶火星的木條復(fù)燃了，而另外一個(gè)木條不復(fù)燃，由此學(xué)生會(huì)自己提出問題：“二氧化錳起了什么作用？”思考后會(huì)得出結(jié)論“二氧化錳加速了過氧化氫的分解”。當(dāng)然，在學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過程中要避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，要把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上。

二、注重化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過理論聯(lián)系實(shí)際來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

生活中處處有化學(xué)，可見化學(xué)與生活關(guān)系密切，那么我在課堂上就可以舉一些生活中與化學(xué)有關(guān)的例子，來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在講熟石灰時(shí)，告訴學(xué)生生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后成潔白堅(jiān)硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮。由此得出化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2，Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O。又如在講到酸和堿時(shí)，就可以告訴學(xué)生家里的水壺用一段時(shí)間后，里面就會(huì)有一層白色的水垢，水垢的主要成分就是CaCO3和Mg（OH）2，可以用酸除去：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑，2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+2H2O。

三、及時(shí)解決重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感

隨著知識(shí)的深入，難度逐漸加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)慢慢減弱、轉(zhuǎn)移甚至消失，此時(shí)為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)：對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)突出講，并不斷強(qiáng)調(diào)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決，并通過必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于難點(diǎn)，教師要持有不厭其煩的耐心，學(xué)生要持有敢于面對(duì)的決心，這樣才有攻破難關(guān)的可能。對(duì)于學(xué)生在平時(shí)易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師要善于收集歸納，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，學(xué)生學(xué)懂了，興趣也就不會(huì)消失了。

四、使用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)模式，從視覺、聽覺、知覺等方面感染了學(xué)生的情緒，多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽、看、動(dòng)手和思考問題的興奮點(diǎn)，對(duì)這些因素加以綜合運(yùn)用，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果?！芭d趣是學(xué)習(xí)的最好老師。”因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。